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小学三年级英语工作总结范文
通过一个学期的学习和接触，大部分的学生对英语仍就很 感
兴趣，有良好的学习习惯，能够做到及时上交活动手册、英
语抄写本、和英语联系本，能够带 齐相关的英语学习用品及
道具，上课能积极举手发言，能够积极主动地参加一系列英
语的小竞赛 ，大部分的学生听说读写的能力都较全面发展。
可每个班也有四、五个同学学习习惯不理想，课堂上表现 出
很感兴趣，就是不愿意做作业，有时连课本、活动手册都带
不齐，联系本上的作业要求都不抄 ，从课堂上的反馈得知每
天在家的听说读的作业很少完成。练习书写的抄写本也很少
主动完成， 在老师和好同学的督促下才能补上，英语联系本
上家长很少签名，教师的留言不能诚实的拿给家长看，导 致
听说读写能力都不是很理想，尤其是认读能力。
学校的教导处的领导能深入英语课堂听课， 能主动的参加到
英语的教研活动中，平时也给我们提一些金点子，如全校的
英语演讲比赛，建议 我们能搞得像语文的讲故事比赛。
大部分的家长受当前大环境的影响应该说很重视，能经常和
老师联系 ，了解学校的教学要求， 联系本上几乎每次都能
认真检查后签名。可是有一部分的家长从不过问孩子的学习，
联系本上老 师的多次留言从不回条，有单亲的、有忙于做生
意，有在家不上班但管不住孩子的，还有是由老人管的。 这
一部分孩子的学习只能由学校但方承担，学习效果很不理想。

1.口试情况：
因为平时我们每个单元都进行口语考试，所以期末的口语要< br>求学生自己根据整册教材中心内容，自己寻找伙伴，要求内
容有song,chant ,do and dialogue 。自由组织的形式，每
个同学都能积极主动地参与到这种口语考试中，部分 学习上
弱势的学生在老师的协调上，教师把能主动帮助这类学生的
学生评价提高定位，跟学生说 ：“教”是“学”的最好的方
法，不会因为弱势群体而影响到他们的实际学习评价。由班
上优秀 的学生主动邀请，效果很好。学生的思维特别活跃，
编出的小品很有新意，肢体语言特别丰富。为了肯定 学生的
思维和劳动，提高学生的成功体验感，保持下学期的英语学
习兴趣，我将四个班聚集到阶 梯教室，每班选出几组精品在
整个年级学生前展示，并且公布卷面考试的英语小博士（100
分 ）、小硕士（99分），效果特别好。
2.听力情况：
等级
班级 优秀（90_100） 良好 及格（60—79） 不及格（59
以下）
三（1） 25人 7人 7人 2人
三（2） 29人 5人 4人 1人
错得较多的是第四大项，句子的理 解不是很理想，表现出的
问题还是认读。其次是听音画画，听出来实物和相关颜色，

由于不是很熟练，规定的时间跟不上老师的速度。
3.笔试情况：
等级
班级 优秀（90_100） 良好 及格（60—79） 不及格（59
以下）
三（1） 25人，占班级总人数64.1% 7人，占 7人 2人
三（2） 29人，占班级总人数74.4% 5人 4人 1人
笔试部分的主要问题还是表现出认读跟不上，所 以无法做题，
导致这一部分学生成绩不理想甚至不及格。
总的来说大部分学生学情情况较理想 ，学习习惯很好，表现
出兴趣浓厚。听说读写能力发展均衡，有个别学生出现单项
弱势，有个别 学生综合情况都不理想。
原因分析
1.口试方面：
平时课堂上练习较多，学生很 感兴趣，大部分学生发音准确，
肢体语言丰富。少部分学生很少听音，也很少读给家长听，
所以 在编演的过程中，开口表达的机会较少，不够流利，会
说英语的准确性也不高。
2.听力方面：
大部分学生平时学习习惯好，每节课的听力都能按照老师提
醒的关键 词进行答题，正确率高。对语言知识掌握得也很好，
所以在做听力的时候，理解能力到位，做听音判断的 正确率

无疑很高。
3.笔试方面：
绝大部分学生学习习惯好，课堂 上读课文的时候能用自己的
手指者，以此项老师示意他们认读的内容正确与否。能做到
每天做到 听磁带、认真模仿的同时能够指者读给家长听。但
有些学生从不完成老师布置的口头作业，认读跟不上， 所以
在答题时严重受到影响，致使不及格。
改进措施
1、进行“好帮差一对一”活动，继续精品小品到别的班级
展示活动。
2、和家长加 强联系力度，共同督促后进生的学习，同时给
他们建立同等水平的竞赛体系，提高他们的学习积极性。
3、定期给后进生发进步奖，以激励他们的积极性。
4、有针对性地给部分学生指出“听说读写”学习方法，以
便他们单项提高。
5、提高早读和课前领读、领唱的时效性。
6、适时适当举行相关知识的竞赛活动，以再度提高、促进
他们的学习。