PEP小学三年级英语下册Unit 4 Let's spell
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PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car? Let’s
spell教学设计
河北省张家口涿鹿县保岱寄宿制学校
付燕英
一、整体设计思路、指导依据说明
根据《小学英语新课程标准》，本课主要
采取任务型，采用多媒体课件教学。按照任务型
教学的基本理念，课堂设计选择贴近学生实际生活的内容
，通过自主、合作、探究，培养小学
生主动学习英语的兴趣，自学能力、合作能力、积极主动思考的能力
。
在设计教学时，创造一系列的游戏和活动，来激发学生的学习兴趣。为了让不同层次的学
生都能积极参与到课堂中，设计了层层任务和小组活动。在教授新知时能够与旧知相结合，在
操练巩固环
节运用不同形式，不同层次来突出重点，突破难点。
二、教学背景分析
(一)教学内容分析
本节课的教学内容是人教版小学英语三年级起点第二册第四单元第三课时Let’s spell.本<
br>部分是字母语音课，是小学英语语音知识必不可少的内容，对英语语音知识的建构起着重要的
作用
。同时也是第四节语音课，前三个单元学习了字母a，e，i在闭音节中的发音，本单元学
习字母o在闭
音节中的发音。
（二）学生分析
授课对象为三年级下学期学生，三年级的学生好动，爱玩
，对新鲜的事物有强烈的好奇
心和求知欲，进入正规的课堂英语学习已经有半年多，学习英语的兴趣和热
情还比较浓，基
本养成了英语学习的习惯。
本节课的教学内容是语音课，学生在语音方面，学
会了26个字母的名称音及初步体会了
26个字母在单词中的发音。前三的单元学习了字母a，e，i在
闭音节中的发音，只有这些基
础。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.能够认读并且在四线三个中正确书写dog, box, orange, body。
2.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼出来。
3.能够了解字母o在闭音节中的发音。
（二）过程与方法
本节课主要运用了直拼
英语教学法，同时让学生通过听音观察，反复巩固操练，动手拼
读词，合作学习，游戏，竞赛，歌谣激趣
等方式开启学生思维的闸门，培养学生的自主学习，
合作意识。在拼词，读词，用词的多
种形式下学习和巩固字母o在闭音节中的发音。
（三）情感态度与价值观
通过学习字母o
在闭音节中的发音，通过不同的活动使学生能够达到看词能读，听词能写
的能力。使学生对教学内容产生
浓厚兴趣，主动参与教学活动，培养学生爱动脑，爱动手，好
动口学习的好习惯。
四、教学重难点
（一）教学重点：能够认读并且在四线三格中正确书写dog, box,
orange, body。
（二）教学难点：能够了解字母o在闭音节中的发音。
五、教法与学法
（一）教法：教师采用直拼英语法，张思中集中识词法，任务教学，竞赛法，游戏激趣法。
（二）学法：自主学习，感知体验，实践参与，小组合作探究。
六、教具准备
PPT课件，图片，单词卡片。
七、教学流程
Step 1 :
Warming- up and revision.
a song （a b c
song）含有26个字母的歌曲。 教师播放视频，师生拍手齐唱。
【设计意图】调动学生积极性，
在学生喜欢的英语歌曲中把学生很自然的带到英语的课堂中，
激发了学生学习英语的兴趣，复习了26个
字母，为下面的环节作铺垫。
2. Play a game.
以竞赛的形式快速读出含有a，e，i的单词。
【设计意图】复习前三单元中a，e，i在闭音节中的发音，同时为后面的学习做对比。
3.
Let’s read. 教师出示一个盒子，学生猜里面有什么？从盒子里出来23个辅音，拍手齐读。
【设计意图】复习21个辅音在单词中的发音，为探究新知做铺。
Step
2:Presentation.
to find , try to listen ,try
to say.
教师出示四个含有o的闭音节单词，让学生试着找出相同部分。教师播放单词读音，让
学
生试着听出o的发音。
【设计意图】让学生尝试着自己去学，去找，去发现。培养学生的自
主学习，主动动手动脑的
好习惯。
’s show .
为什么字母o发ɔ呢？激发学生的好奇心。
教师演示字母o为什么发ɔ的音，并强调发音的特点。
【设计意图】利用直拼英语的方法演示阻挡后，字母o就发ɔ
不阻挡发eu.并准确的发音，
是发音能够到位。
’s read.
教师出示23个辅音与o的拼读，师生齐读，然后学生单独读。
【设计意图】学生熟练掌握o与辅音字母的拼读，反复操练o的发音，同时为下面环节做铺垫。
words. 教师出示新词，学生试着自己读。在操练新词时与三上的句型Look at the
...What
‘s this? I have…What colour is it?
Where is my...等句型相结合。
【设计意图】自主学习，生教生的体现，以学生为主体。做到词不离句。
Step
3:Practice.
’s chant.
教师出示图片，拓展了新词doll,fox.并配合句子编成了chant。
【设计意图】
英语的授课理念是词不离句，让学生在句子中体会单词的发音及意义。从复习到
新授，到操练，再到巩固
拓展环节中，环环相扣，层层递进。
Step 4:Classroom test.
1.I can listen. 听音能找其词。
2.I can read.
看词能读其音。
3.I can write. 听音能写其形。
’s
check.看词能辨其组。
【设计意图】 当堂检测的目的是检测学生本节课所学知识的掌握情况，
解决堂堂清。三个小
题是层层递进的，在练习题里出现了小学阶段可能出现的还有o的闭音节单词，检测
学生是否
掌握了o在闭音节中的发音规律。
Step 5:Summary.
本节课所学了o在闭音节中的发音，及学习了单词dog, box, orange,
body的读音及四线三
格中的正确书写。
Step 6:Homework.
一星级：抄写本课所学的含有o的单词，至少5遍，并读一读
二星级：拼出含o单词，读出单词,并写下来。
Step 7:Blackboard
design.
Unit 4 Where is my car?
Let’s
spell
dog
box
orange
八、教学评价
body
本节课课堂上采用生动的手势、鼓励的语言、信任的眼神加强师生间的情
感交流，在轻松
愉悦、民主、和谐的环境气氛中，让学生积极主动参与，使学生产生强烈的求知欲望。
主要的评价手段是男女生对抗赛的形式进行评价。主要是采取激励性评价的方法，对每一
位学生
的发言都给予积极的评价，进行奖励，评价中注意理解、尊重学生。
教师对学生的认可，往往能使学生
获得自信和成就感，满足它们的心理需要，让学生从评
价中体验成长、发展的快乐，受人赞赏的自豪和奋
发向上的激情。
九、教学反思
本节课主要运用了直拼英语教学法，学生熟练掌握方法后，能
够读出下一阶段所学的含有
o的单词，效果很好，学生的积极性较高，参与度也较高。
结合三
年级小学生好动，精力不集中的特点，本节课设计了竞赛，游戏，歌谣等活动来调
动学生的兴趣，同时让
课件尽量新颖也吸引学生的注意力。在张思中英语集中识词环节中，学
生积极性很高。
在新授环节中通过学生观察词，听词音，自己总结音，在小组活动中利用已有的字母卡片，
来自
主组合单词，拼出，读出充分体现了学生的自主学习。本节课教学目标完成情况很好，学
生能够达到听音
能找其词；看词能读其音；听音能写其形的目标。