干货居-什么的喜讯

PEP小学英语三年级上册
Unit6 Happy birthday！
说课稿
教者： 韩爽
一、说教材分析：
本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及
如何 询问对方的年龄
How old are you?
和 用
How < br>many…？
进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如
何向朋友送礼物。例 如
Happy birthday! Happy birthday
to you!
而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌
的进行回应。例如：
Thanks！ Thank you!
要告诉学生西方国
家对于收到礼物有哪些表现：例如：
I like it very much.
Oh, it’s nice.
二、说学生： < br>小学生尤其是小学三年级的学生好模仿，爱表现，记忆力强，处
在学习语言的最佳时期。同时他们 活泼好动，常凭兴趣做事学习。因
此在教学中必修用各种教学手段来激发并保持学生学习的兴趣，调动< br>其积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时本课教学内容与日

常生活息息相 关，教学时，结合日常生活实际，灵活运用课件及教具，
学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法学法：
课堂教学是实施素质教育的主要渠道。优化教育教学过程是改革
课 堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特征、认知规律及发展
要求，根据教材的编写思想及新课程标 准的理念，教书要发挥积极指
导作用，以学生为主体，以人为本。学生结合现实生活，采用大胆猜
想、直观呈现、听 说 读 练及交际应用等方法激趣，减负增效，展
开教学。
四、说教学目标：
1. 本单元以祝贺生日为话题学习句子：Happy birthday. How
old are you? I’m six years old. How many plates? 要求模仿正
确，语调自然，能在实际生活中运用。通过相互询问年龄，增进同学
间的友情。
2.学习数词1—10 的英语单词。学习单词brother 和plate 。
3. 学唱歌曲：Ten little candles 让学生在律动中复习所学
知识，从而在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言。
4.情感目标：学会分享别人的快乐。

5.学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合
作。
6.文化目标：了解有关数字的文化知识。
五、说教学重难点
重点学习数词1—10的英语单词，能听说认读。能用How old are
you？句型讨论年龄，并用I am+数词+years old.做出正确回答。能
用How many+可数名词复数形式？对物体数量进行提问，并用1-- 10
数词进行回答。
难点是 three eight nine的发音。Four five的区分。year
的单复数用法。掌握特殊疑问词how many 后面要跟名词的复数形式。
六、说教学准备：
学生思维直观形象，为了激发学生 的兴趣，创设情境，让学生从
趋于现实的真实环境中习得语言，并根据教学内容、教学目标要求，
准备以下教具：教学课件、单词卡片、录音机。
七、说教学过程：
-up:
’s sing << Old MacDonald >>

(设计意图： 优美动听的歌曲，简单温暖的日常问候营造良好地学习
气氛，引导学生自由轻松地进入学习英语的世界。 同时歌曲听说做唱，
让学生感到学习英语的兴趣.)
Step 2. Presentation:
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求
每位组员都会说。教师可让学过 英语的学生担任组长，每组设一名读
音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生 自学效果，注意纠正学
生的发音。尤其是3、5两个数字的发音。
步骤： 教师出示文具1-10，全体学生说数字。
教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
(教师出示教具)Look here, how many pencils rulerserasers?
Let’s count ! 1,2,3,……
(设计意图：利用平时日常的学习用品来引入How many……？句型
来复习英语数字单词，再利用多媒体课件动画来运用How many…?
句型来巩固所学英语数字单词。)
（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指
着相应的内容。
（5）Let’s sing <>.引出句型How old
are you? I'm … years old. Happy birthday！并进行教读。

(6).(课件出示生日蛋糕图片)学习单词组birthday cake,然后全班
同学一起数蛋糕上的蜡烛，1,2,3,4，……
T: How old are you?
S: I'm six years old.
(设计意图：从Happy birthday！引出Let’s talk的内容，气
氛活跃，学生学习兴趣浓厚。又通过听及跟读呈现所学教学内容，并
分梯度地要求学生学习，学生学习 既有难度又对学习英语有信心。)
教师介绍：
——Today is my brother’s birthday. What can you
say？
——Happy birthday！
——Thank you.
提示：在西方是不可以问女士的年龄的，否则被视为不礼貌的行为。
（设计意图：出示图片让学生去猜他是谁?他是多大? 这样让孩子们
尽量多说英语，兴趣浓厚，积极性高。）
Step 3 Practice
（1）游戏： What's missing?
将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋 中，让学生闭眼的时候教师
快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?猜对的学生抽取下
一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜

对加几分。
（3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同
学就要做跺脚的动作4次。
(4)师生进行以下对话：
T: What ’s your name?
S: my name is ……
T: How old are you ?
S: I’m …. years old.
T:
——
Happy birthday
！

S:
——
Thank you.
学生自由表演Let’s talk对话。
Step 4. Consolidation
：

many…?表示询问物体的数量。
2. How old are you?询问年龄.
3.数词1--10.
Learn to share with others,Sometimes share is a
happiness.(学会与他人分享，有时也是一种快乐！）
Step 5. Homework:
1.抄写生词。
2.将所学的Let’s talk 的内容给家长读一读。
（设计意图：引导学生 在读一读，演一演中提升自己的英语水平，

同时又不减自己学习的兴趣，这样学习效果明 显。
八 说教学反思
由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的渗透，
大部分学生已经对Number 1—1 0有所了解与熟悉，有些已经能听懂
并会说，但是程度也是参差不齐的，两极分化的情况也存在着，而本
课时的主要任务为Number 1—10的认读和运用，特别是three(θ),
five(v), seven(v), nine (n), ten(n)，所以在听读过程中，我 多次强
调学生看我的口型说和读。处于三年级学段的学生活泼好动，他们的
稳定性、自制力都比 较差，呈现不稳定的态势，上课注意力不集中，
容易走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解与认 知，就有点
儿沾沾自喜，不愿意认真听取。所以如果在课堂教学中，通过一些生
活情景让学生有 意识地运用数字解决一些实际问题，如电话号码、数
数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有竞争力的一 种“愉快”的氛
围，容易让学生积极、主动地参与进来，同时结合一些What's missing?
等游戏等环节，再一次激发起学生的学习兴趣和比一比，赛一赛的竞
争精神，可以使他们在“玩 中学，学中玩”，从而达到寓教于乐的目
的，让学生在这个氛围中激趣与创新。这样学生就在无形中既增 长了
见识，又学会了英语知识。此外，把英语和数学两学科进行整合，让
40分钟的课堂中学生 学习的知识更加丰富多彩，知识是来源生活也
是为生活服务的，英语知识当然也不例外。