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小学三年级上册英语期末复习计划



一、学情分析

经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比 较浓厚的兴
趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英
语学习中还是存 在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，
好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业 完成较及时，课
堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的
困难，针对 学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的
学习打下扎实的基础。
二、关于复习

为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学
生 对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学
生的语言运用能力得到进一步的发展。

(一)复习内容与目标：

1.字母：能熟练掌握 26个字母的听 (听辨出字母读音)、读(字母
准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的
字母缩写词等。
2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中
的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确
理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中
准确运用。

(二)复习要点：

1、突破重点和难点
(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、
多写(四会要求的单词和句子)。
(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记
忆单词的良好习惯，如根 据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆
等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
(3)对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促
进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情
景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记
忆，复习阶段回归教材，对教材内容 要求学生读得滚瓜烂熟。在复习
日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

(三)具体措施:

1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、
听写等形式帮助学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识
地复习旧单词,增加学生 听的输入量,减少遗忘现象.
4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错
的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工
作。
7、开展“一帮一” 活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及
时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心
8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。


英语培优补差计划
一、学情分析：
优生名单：
三（1）班
吕怡帆 李宗奥 徐奥瑞 徐海鑫 吕怡林 马晓涵
张家豪
三（2）班

高一涵 古轶铭 龙子胤 毛振伟 王韵涵 袁霏旸 张
姚琦 周舟
优生分析：
1、学习 习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解
决问题的关键，对知识的运用能力较强。
2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本
上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读
能力和自学能力。
学困生名单：
三（1）班
单森 金冉冉 王鹏博 王家祥 杨怡祥 孙潇涵
三（2）班
常家豪 常超凡 李思宇 单曼玉 张伊豪
学困生分析：
1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。 2、学
习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。 3、没有基本的
学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。 4、有的不能完成作
业。 5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。
二、 措施和方法：
培优：

1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。2、加强基础知识与交际
运用能力的训练 。3、对个别突出的学生进行单独辅导。4、每一次检
测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题 及时解决。
补差：
1、对书本基础知识点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的注意 力，
培养他们学习英语的兴趣。3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的
学困生。4、要对他们 课后及时辅导，并过关检查。5、努力培养他们
学习英语的兴趣和学习方法。6、多沟通，多鼓励，多关 心，多辅导。
三、预期效果：
培优预期效果：
通过培优工作，争取使这些 学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一
定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
补差预期效果：
使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学
些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。