四年级数学学困生辅导计划
老公的-我们都是成功者
四（1）数学学困生辅导计划
一、学困生情况分析
我班有 30 个学生，
我发现学困生占全班总人数的 30%。这些学生大致上分为两个类型：
（1）基础
不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。 （ 2）学习成绩差，平时行为又不很端正，
作业马虎，上课不专
心，还影响其他同学学习。
二、辅导措施
我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手：
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得 进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅
力，在学习中专
心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、
爱心和耐心去关
心和帮助他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节
学习中的学习难
点。
5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导：
（
1）课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因
此在课堂教学
中， 我多送一份特别的关注给这些学困生， 看他们是否注意听讲了， 不听课时，
多注意提问一些简单的问
题让他们回答， 如果答上了，我要特别表扬， 如果答错了，我也表
扬，给他们信心和勇气。在课上批改
中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别
人多的关注。
（ 2）课下多辅导： 为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距，
我会利用课余的
时间来辅导他们学习。 尽力让他们每天都能学会当天的课程， 不让知识堆积成债，
我打算在 征得家长同意
的基础上， 利用午休和下午放学后的时间， 把有的学困生留下来补课，
以帮助 他们提高学习成绩。
6、继续对学困生实行分层作业制度：布置作业时，要从数量上照顾学困生，对于学困
生的作业要求质
量而不是求数量， 他们的作业可减半， 对个别学困生甚至可以用课堂笔记来
替代作业的办法； 另外还要从
难易程度上来照顾， 学困生只需作基础题， 对难度大的题目可
以不做。
7、 批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”
作业中出现的错误，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。
8、
继续开展“一帮一”活动，充分发挥了群体效应的力量，帮助学困生尽快赶上来。
。对于
学困生
三、转化目标
希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，
达到班级成绩的平均水平。
最终
辅导学困生工作记录（1）
学困生
姓
名
谢新萍 年级 四 班级 1班
学困
原因
预期
目标
对新知识的接受、吸收相对较慢。上课注意力不集中，容易做小动作，
书写速度偏慢。
改变该生相对不好的学习习惯，提高其课堂听课效率，成绩能有一定程
度的提高。
1、
对上课时有进步的表现，给予鼓励，作业督促其按时保质量的完成。
2、
在日常工作中，教师要对其的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提 出科学而严格
的要求。
具体
措施
3、
加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、
科学育人；引
导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，
做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，
找到自己的
长处。
辅导学困生工作记录（2）
学困生 姓
名
谢心菱 年级 四 班级 1班
学困
原因
预期
1、
课堂上不够认真，作业完成质量差
2、 学生在学习上害怕遇到困难
1、
课堂上能够认真听讲，积极发言
2、 写作业时候能够积极主动思考
目标
1对上课时有进步的表现，给予鼓励，作业督促其按时保质量的完成。
2、
在日常工作中，教师要对其的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提 出科学而严格
的要求。
3、 加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、
科学育人；引
导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，
做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，
找到自己的
长处。
具体
措施
辅导学困生工作记录（3）
学困生 姓
名
谢煜坤 年级 四 班级 1班
学困
1思维能力不够灵活 2 、学习没有信心
原因
预期
目标
1、 提咼思维能力
2、 改变学习态度
1、
加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因 此，教师要管
具体
措施
理好后进生上课时经常提问他们。
2、
通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师
要改变学生的
厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
3、
思维能力的培养，完全掌握基础知识，适当让他们独立完成中等难度的 题目，学会分
析题意。
辅导学困生工作记录（4）
学困生 姓
名
苏艺琦 年级 四
班级 1班
学困
原因
1、基础薄弱
2、思维能力较差，容易受他人影响
预期
1、掌握基础部分知识
目标
辅导学困生工作记录（5）
学困生 姓
名
周思雨 年级 四 班级 1班
学困
原因
预期
目标
该生数学基础相对薄弱，上课表现一般，对课堂学习的知识理解、接受
相对较慢；课外主动学习的积极性不高。
培养该生对数学产生-
疋的兴趣；并能相对主动的进仃学习;成绩冃匕初
步稳定在75分以上。
1. 做差生转化工作的第一步，就是要细心地发现他们身上的优点，发现差
生的“闪光之
处”，表扬其优点，使之振奋精神，以此做好他们转化的起
点。如果教师只看到学生
的缺点，看不到优点，把他们说的一无是处，
甚至认为“朽木不可雕也”，这根本不可能做好差生的转化工作。教师应 该认识到，
具体
措施
任何事物都是不断发展变化的，都是一分为二的，差生虽然
缺点较多，但也有优点，
在他们身上也蕴臧着积极因素，这是他们能够 转化的依据。
2、
启发学习动机，端正学习目的。学习动机对学生全部学习活动起着导向、
驱动作用，
它是非智力因素的核心，动机正确了，学习才能持之以恒，取得
成效。因此，教师在转化
差生的过程中，应始终注重启发差生学习动机，端 正学习目的。
辅导学困生工作记录（6）
学困生 姓
名
谢佳阳 年级 四 班级 1班
学困
原因
预期
目标
1、计算差错率咼
2、问题分析能力差
1、 考试时能按时完成试卷
2、 提高计算能力
3、 分析问题的能力提高，激发思考的积极性
1融洽师生情感，提升差生信任感。 爱是一种最有效的教育手段，教师情
感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当差生体验到老师对自己的一
片爱心和殷切
期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。要爱学生，尤其
要爱差生，只有这样，才能
得到他们的信任。
具体
措施
2、真诚以理相待，消除差生自卑感。合理的、理想的师生之间的人际关系
交往表现在师
生心灵上、情感上的融洽，这种心灵的交往可促使师生产生相
互感知、相互理解、相互信
任和相互吸引的互动效益。因此，教师要动之以
情，晓之以理，必须坐下来，心平气和地
和他们谈话，以理相处，以平等、
尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，在合适的时
机和他们谈谈心，和
他们交朋友，满足他们心理需求，消除他们的自卑感。
3解决问题这类型的问题多练习
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