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2017-2018学年度第一学期
四年级数学教学工作总结
科任：牟闯

自2017年9起，作为一个刚参加工作的新老师，我接手了本校四
年级数学的教 学工作。现将本学期的工作情况总结如下：
一、调查了解本地教育现状及学生学情
作为一个 刚刚走上工作岗位的新手教师，同时又是一个初来乍到
的外乡人，我对本地教育的发展现状和学生家庭条 件、学习习惯等方
面的总体情况缺乏最基本的认知。因此，开学后我常常主动向学校其
他老师询 问当地的教育发展情况、学校的办学历史、周围其他学校的
情况以及平日里在课内外的教学和管理中惯常 使用的方式方法，以求
能尽可能多地了解本地和本学校的教育教学和管理现状。此外，通过
平日 里的细心观察、诊断性检测、与学生谈话、与家长交流等形式，
基本掌握了本班学生的学习态度、方法和 对旧知识的掌握水平，以此
为指导更好地开展接下来的教学工作。
二、加强教育教学基本功的学习
本学期我仔细钻研课标、教材，认真阅读教参及各类教辅材 料，
了解教材的编排体系和编者意图，读懂每个知识点在整套教材中的地
位和新旧知识之间的联 系，力求准确把握每个单元、每节课的教学重
点和难点，以求能够更加高效地设计每一堂课。同时，我观 看了一定
数量的优秀课例，并主动向经验丰富的教师请教关于教学设计、作业

布 置和教学检测等方面的方法、技巧，不讲学习到的经验在实际教学
中进行实践，力图做到每堂课重点突出 、条理清晰、层次分明、深入
浅出。此外，我积极按时参加美丽中国组织的各类线上或线下培训活
动，多方面学习各类优秀的教学思路和先进的教学方法，加快作为一
名教师的自我成长。
三、施行正面管教管理课堂
在课堂中，我要求自己严厉与和蔼并行，对学生的好表现从不吝< br>惜表扬和夸奖，对于有问题的行为坚决予以制止。但在管理问题行为
时杜绝体罚，避免以恐吓、打 骂、压制为主的见效虽快却不利于学生
身心健康成长的管教模式，坚持践行正面管教方法，为学生创造一 种
和善而坚定的氛围，以求能培养学生的自律、责任感、合作以及自己
解决问题的能力，学会使 他们受益终身的社会技能和生活技能，并取
得良好的学业成绩。
四、加强课后练习和检测
课上学习了新的知识，如果课下缺乏练习，知识得不到巩固，便
不可能被学生掌握。因此，我 要求学生在每节课后认真、按时完成足
量的课后练习，并在每次新课前预留时间复习上一节课的知识。利 用
课堂测验和单元测验等形式及时对知识的掌握情况进行检测，记录一
个阶段中每个知识点的掌 握情况，重新拿出时间来对于高出错率的知
识进行重点巩固和强化。根据学生的错题记录，及时调整接下 来的教
学工作计划，做到有的放矢。

五、加强课后辅导工作 本班学生有比较明显的分层情况，成绩差距较大。因此，我利用
每天中午午休时间、下午放学后及周 末休息时间，在学生自愿的前提
下，对不同层次、不同水平的学生进行有针对性的额外辅导，力求不让一个学生掉队。对于基础较差的学生，我开始初步尝试使用分层教
学方式，辅导时以补习低年级的 简单基础知识为主；对于水平较高的
学生，我在夯实课本基础知识的前提下，精心挑选有一定难度和挑战
性、并且有助于学生思维发展的拓展题目，维持其较高的学习兴趣的
同时对其进行进一步的提高 。
六、给予学生充足的关心和陪伴
通过与家长的交流和家访，我发现本班学生中留守儿童较 多，父
母多在外工作，家中主要是祖父母辈的老人负责照顾孩子的饮食起居；
少数父母在家的， 家长的教育和管教方式也较为落后；更有甚者，个
别学生的家庭中存在诸如父母离异、家庭暴力、父母抛 弃子女等严重
的问题。这种种负面因素对于孩子的身心健康发展极为不利，许多孩
子因为缺少家 长陪伴而渐渐衍生出了一定的心理问题。因此，我在课
余时间尽最大可能给予学生足够的关心和照顾，陪 学生聊天、玩耍，
一方面是为了能够填补学生心中因缺少陪伴而产生的空白，促进其心
理健康发 展；另一方面，也是为了尽可能拉近与学生的心灵距离，学
生能够“亲其师而信其道”，更加易于也乐于 接受老师的教育和管理。

一学期的教学工作苦乐相伴，我在这一学期中的成功与失误皆而< /p>

有之，为今后的教学工作积累了不少经验。相信在接下来新一学期的
工作中，我能 继续保持自身的优势，吸取先前经验教训弥补不足，努
力提升教育教学水平，把工作做好。