小学语文课件-qq炫舞名字

六年级语文后进生辅导计划
棠张镇前谷堆小学 秦方方
一、指导思想
不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生， 一视同仁。根据
优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的
题目让他们 进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行
练习和讲解，已达到循序渐进的目的。提优计划 要落到实处，发掘并
培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目
标放在 阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和
阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动 ，提高整个班级的语文素
养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
提 高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成
绩，帮助差生取得适当进步，让差生在 教师的辅导和优生的帮助下，
逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
二、具体学情分析
差生情况分析
杨凯、房劲儒 这两名学生基础差，学习新知慢 ，遗忘快，理解能力
差，连基本的字词掌握起来都很困难，而且学习习惯差，上课易走神，
课后 懒惰不完成作业
宋以 惰性思想严重，家庭作业基本不能按时完成或完成很差而且学
习起来 比较慢，理解、背诵、默写、积累都落在人后
秦天宝 学习态度也很端正，很认真，基础的字词、背诵、默写掌

握都还可以，但涉及到理解、应用写作的部分就非常吃力，反复练习
也掌握不好。
倪文鹏 智力较差，尤其是记忆力差，背诵、默写部分尤为吃力，习
作水平差
刘梦龙：基本字词可以掌握，但记忆能力，阅读理解能力差，习作表
达不能达到要求。
何雨衡：特别容易写错字，理解能力和习作表达能力也较差
唐冠楠：字词等基础知识能掌握，但书写较差，能理解文本内容但不
会表达。
三、提优补差目标与内容
目标：在这个学期的提优辅差活动中，提优对象能按照计划提高读、
说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅
差工作， 帮助差生取得进 步。辅差对象能按照老师的要求做好，成
绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
内容：提优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐
适量课外阅读，让优生扩大阅读面， 摄取更多课外知识，尤其是散文
化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语
文能力。
辅差的内容 是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容
让他们掌握，字词要会默写、课文要会背诵，写话至 少能写得出，可
先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文

可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢
于说、进而争取善于说。
四、提优补差措施
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，
让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们
的学习态度、学习习惯、学习方法 等。从而根据学生的思想心态进行
相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步 了解学生的家庭、生活、
思想、课堂等各方面的情况。
3、利用课堂时间相机辅导. 在课 堂上多提问他们，对优等生，多提
问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促< br>使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，
指出错误，耐心指导。当少数 后进生因基础差而难以跟班听课时，我
们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补 知
识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在
课堂上对后进生多提问， 发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来
提高他们的学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优 生学习思维、方法来影响差生。课堂练习
分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题 ”—
中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作
品阅读，不断提高做题和写作能力。

5．课外辅导，利用课余时间。采用一优生带一差生的一帮一行 动。
请优生介绍学习经验，差生加以学习。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯 定，并鼓励其继续
进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成
功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，
保证差生改善目前学习 差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。