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如何提高小学六年级语文成绩

毛盖土小学：王秀林
基本情况：
我班有学生16名，男七名，第一学期成绩平均85.5分，及格率100%，< br>优秀率81.25.其中一部分学生语文基础知识掌握不够扎实，分析能力差，书写
不规范。自觉 复习和预习等习惯差，针对如此学情，我打算在努力教好本学期
知识的同时，要培养学习习惯，分析能力 ，课后积累等，以尽快提高学生语文
成绩。
一、培养学生的语文学习兴趣。
语文是语言基础和运用，兴趣是最好的老师。学生的学习成绩与学习兴趣
有很大的联系 。浓厚的兴趣可以产生很大的学习动力，使学生的注意力集中于
语文学习，以积极的态度投入到学习中去 ，并积极地迎接学习中的各种挑战。
稳定的语文学习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养，我将努力从以下 环节来培
养学生的学习兴趣。
1．构建民主、平等、和谐的师生协作关系。
师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对语文产生兴趣的关键。
孔子说：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见情感教育对学生的影
响至关重要。教师是师生情感的主导者 ，热爱学生是进行语文教学的前提。当
老师的情感倾于语文教学中，激发了学生的学习情感时，学生就能 够更加积极
主动地投入到学习中去，这是培养学生学习兴趣的一条有效的途径。
2．改变传统课堂传授知识的方式，采用启发式教学来激发学生学习兴趣。
语文来源于生活，又服务于 生活。新课标要求我们教师创造出更多生动而鲜活
的课堂。要激发学生的学习兴趣，首先要改变传统课堂 的传知方式。首先，我
努力由传统的传授知识向教会学生学习方法上引导。学生在教师的点拨引导
下，

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学会学习，学会创新和思维，创新能力也得到培养。只有把时间交给学生，多
给他 们自由发挥的空间，充分调动他们的学习兴趣，学生在动脑的过程中，在
学生与学生交流中，学生与教师 的交中，提高他们学习兴趣。变学生的单干为
学生的合作。课堂上学生的合作，不但可以培养学生的合作 能力，而且可以提
高学生参与率，让全体学生在合作学习中体验成功的快乐，有利于后进生的转
化。这样通过课堂方式的转变就可以大大提高学生学习语文的兴趣。
二、成立学习互助组，促进共同进步。
一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。一个 老师面对全班学生，
如果一个学生有一个知识点没弄懂，老师也没有那么多精力去辅导每一个学
生，因此我将发动学生的力量，在班上成立学习互助组，让他们成为老师的得
力助手。具体做法是：在班 上选拔语文成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生
争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过 他们开展中差生的个别
辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成四个小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的
同学当小老师，他自己 既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。辅导员
也是我们教学改革中的先“富起来”的人，在班上 ，他们首先在老师的指导下
明白了如何学习？懂得了如何看书，如何自学，如何听课，如何总结，如何预
习，如何积极主动地去学，然后，他们又将这种学习经验教给其他同学，最终
达到全班同学的共 同进步的目的，同时又减轻了教师过重的辅导负担。另外，
为提高各辅导员的积极性，可算出每组成员的 语文平均成绩，根据单元考试的
平均分的提高程度来评选优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而 达到
提高整个班级学生的学习成绩。利用辅导员展开辅导、评比、讨论以及学习方
法的互助活动 ，可以解决小组学习中的许多突出问题。语文中的阅读和作文是

教学和学习的难点，想攀登语文学科的高峰，教师就要培养学生学习语文的兴
趣，

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培养学生积累运用能力。教师要提高自身的课堂教学艺术水平，运用较好的教
学方 法，从而使学生热爱语文，学好语文，运用语文知识去解决实际生活中问
题，更好地为社会服务。 三、从教学五环节入手，在重视“备、讲、批、辅、考”的同时，重点抓“辅”，
充分利用学生的在 校时间，利用早自习、中午时间个别辅导。
四、抓好家校联系，争得家长支持，改进学生家庭教育环境，促进学生学
习成绩提高。

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