小学六年级语文学困生辅导计划范文
中学生心理辅导个案-假面舞客
小学六年级语文学困生辅导计划范文
4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学
生家长采用多种方式进行沟通：电话
联系、家校互访等。经常的联
系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况
随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，
就要了解学生的家庭，做到经常与家长
联系沟通。随时全方位的了
解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化
需
要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学
生家长的长期沟通，建立在互相信任、共
同关心学生成长的一种默
契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针
对性
，难保其转化效果。
一、指导思想
二、学生基本情况分析
三、工作任务
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
四、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶
措施：
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助<
br>他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信
心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈
话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助学生树立自己
能学好、能
进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中，多
关注这两名学生，做到勤观察、勤发现、勤
表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们
的进
步。密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、
难点找出来，并通过自己的归纳
把它总结出来。起初可以放宽要求，
只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的
好习惯。对于该生起初会很困难，
但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课
只记住一两点，那也是学习成果。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以
放过。作业要认认真真地完成，按
时完成，时间观念强，不拖拉、
最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触<
br>时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切
条件来帮助学困生，让优秀生在
平时的学习中多帮助这些学生。同
时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层
次的学习帮扶小组，确立学 习目标，在班级里努力营造一个良好的
学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独
立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生
分别有不同的完成目标，由 易而难，逐层推进。
6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教
育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教
育能力形成的过程。如试行“今日我当 家”干部轮流制度，让每一
个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我
教 育的作用。
7、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知 识，基础，能力和心理准备的实际，把起点
放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结 ，形
成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放
小，把教学内容按由易到 难，由简到繁的原则分解成合理的层次、
分层推进。在实际教学中，教师一次持续性讲课控制在10分钟 以内。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，
从而有效地提高课堂 教学的效益，避免课后大面积补课。
8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都 能明确
自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风
气，从“要我学”变 为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮
助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较 大的提
高。
9、学困生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩，对 学困生的成绩的高低按顺序进行排列，
然后与上学期成绩进行比较，没有进步的不予评价。有进步的学生 ，
期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的 工作，我们每位教师应该亲自
走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给
他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同
健康快乐的成长.
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够
使他们日有进步，学有所
获。
一、情况分析
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严
重，没有
独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这
一实际情况，我首先
要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的
是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一
视同仁，
不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下：
二、具体工作目标和措施
(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他
们,发现闪光点。就算是一句简单的话语
：“你的字很漂亮”、“你
坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之
间
应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能
促进学生学业的进步和思想的转化，树立
他们的自信心。多问他们
简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自
己的
才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让
他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用
。
(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解
他们，尊重爱护他们。在课堂上
优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进
生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵
养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化
地让问题留到以后再想办法妥
善处理。
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的
、他们有能力接受
的方法去做。例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里
表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高
他们的学习兴趣。帮老师做做小事
。叫他们做，亦即从侧面说明老
师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小
感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要
把学生学习的兴趣吸引过来，可进
行有关学习的交谈，用行动去证
明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)、结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进
步。另外，
给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对
一地帮助，并且做
到教师在课后对他们进行辅导。
(五)、持之以恒，巩固习惯
后进生的转
化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、
稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复
萌，出现多次
反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满
腔热情，必须遵
循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后
进生保持不断前进的势头。
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