青春作证-巴赫钢琴曲

辅导学生记录表


学生情况

班级
性别
八（1）班
男
学困生基本情分析
该生性格文静，喜 欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠
不关心。家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于 成绩差，
情况分析
赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，
回家作业完成不好。
一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的
“小老师”，经常对他进 行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗
读课文和听写生字词等。
三、课堂教学中多关心学 困生学习状态，并注意做到分层次练习，让
该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答 问题的
机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按
转化措施
时完成作业的习惯。
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级
活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

姓名
年龄

班级
学生情况
性别 女
学困生基本情分析
该同学学习成绩较差，平时考试 的情况令人担忧，书写速度快，
但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，
情况分析
爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让 其中多一点信任，多几份
理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对他
的 期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈 心，给他补习功课，每天中午利
用一定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
转化措施
4、对她不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯 ，特
别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就
永远失去他对你的信任 ，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业
仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先 表扬了他
近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的
作业本打开来，然 后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他
面前，给她提供参考，增强她的学习兴趣。

年龄
八（1）班 姓名

八（2）班 姓名
男 年龄
学困生基本情分析
同 学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写散乱，字迹马虎，
认字、写字的情况比较糟糕，但是该 生性格随和，平时又不能按时按量
情况分
完成作业，上课精力不集中、能比较认真的听讲，爱劳 动，成绩虽不太
析
好，但是许多同学都乐于和他交往
学生情
况

1、走近学生生活，发现其闪光点，鼓励其上进。
班级
性别

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多
几份理解，少一些责难，少一点怨恨， 多几份关爱，让他体会到班主任

对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、 不信任的
态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或

随意 伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧
视，感受不到集体的温暖，在心理上就 会与周围的人之间形成一堵无形
转化措
的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理 封闭，听不进
施
受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用
一定的时间帮助他学习。平 时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他
对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他不足之处我 进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特
别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众 批评，否则，就永
远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然
比较马 虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段
的进步表现，问了一些学习情况，在气氛 比较好时，我把他的作业本打
开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

学生情
况
班级
八（5）班
姓名

学困生基本情分析

性别
男
年龄

情况分尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音
析 条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，
有时没有完成作业。正是由于学 习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知
识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。



二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容
转 化措
是朗读生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。
施
三 、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设
计一些浅显的问题让其回答，培养学 习自信心；另外布置浅显的作业让
她做，培养爱做作业的习惯。
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营
造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造
句训练。



一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该
生 经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

转化效
果