班级舞会-大学生感情问题

六年级语文下册教学计划范文



在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知
识、能力、 情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感。以下是小编整理的六年级
语文下册教学计划，希望 可以提供给大家进行参考和借鉴。

六年级语文下册教学计划范文一

一、教材基本结构：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感 悟，民风民俗，深深的
怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组， 提供了
10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期
末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组。这个专题采用的是任务驱动、活动贯 穿始终的编
排方式，包括和两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中 精读课文10篇，略读课文11篇。每组由
・习作“回顾四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精 读课文后有思考练习题，略读课文
前有连接语。部分课文后面安排了或。全册安排三次，安排五次习作“ 回顾由三个栏目组
成，是固定栏目，另有穿插安排。其中，各安排了两次，安排了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏
目。其中，中的 词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是
精读课文里的，有的是略读课 文里的，只要求识记，不要求书写。

二、新课标的要求：

教学改革中要求 重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下
功夫，加大力度，认真做好培优补 差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行
不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习 、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣
学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生 动活泼地发展，在发展中积
极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行 的理念。

三、教学重难点：

1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关 于自己的事。在阅读中
学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方 面的作用;
环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较 快
的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表
达 方法。

2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方

法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、 书籍及采访等
途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

四、需注意的问题：

1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题

(1)语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;

(2)基础知识不够扎实，书面语言问题较多;

(3)有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。

2、教师的教学要不断地进行反思与总结

学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题?

如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标?

关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容?

经过最后一学期的.语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度?

初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡?

3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接

五、教学措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情
操，培养审美情 趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知< br>识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提
高。< br>
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归
纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造
性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面
提 高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学
习方式。要避免 繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读 的训练和指导，加强课外
阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

6、重视 创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习
渠道，增加学生语文实践的 机会。

7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

8、实行课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式， 突出重点
和难点。

10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生 的听、说、读、写的
能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

11、做 好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平
时精心设计各类练习，不滥 抄滥做，减轻学生课业负担。

12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力 ，让每一个学生都能成
为合格的毕业生。

六年级语文下册教学计划范文二

本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一
个很大的 挑战。因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特
制定如下的教学计划：

一、班级情况分析

本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突 出，但是一大部分学生的基础知
识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生在课外阅读方面做得 不够，因此要在紧
抓基础知识的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解能 力和
习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

二、教材分析

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外
国名篇名著，科学 精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供
了10首供学生读背的古诗词 。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生 活”。这个专题采用的是任务驱动、活
动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部 分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组
教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际・习作”“回顾・拓展”四< br>部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课 文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交 际・习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选
择。“回顾・拓展”由 三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味
语文”“课外书屋”穿 插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两
次，“课外书屋”安排了 一次。

三、教学目标

(一)识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

(二)阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般 读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，
并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内 容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺
序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在 交流和讨论中，敢于提出自己
的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通 过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗
文10篇(段)。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意 识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，
积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人 交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规
范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

(五)综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施

1、创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2 、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分
层次制定具体的教学 目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，并与备课组的其 他老师共同商讨，精心设计好每一堂
课的教案。

4、始终以学生为学习主体，引导学 生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，
以提高学习效率。

5、课后，注意 有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学
的新知识。

六年级语文下册教学计划范文三

一、任教班级同学现状分析

本班 同学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，
平时能主动地进行课外 阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别同学由于低年
级时的基础不扎实，以致于现在的成 果很不理想。本学期将教给同学合理的学习与复习方
法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进 步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯;

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;

3、养成良好的语言积累习惯;

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力 ，拓宽知识面，切实提高同学的语
文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养同学的良好学习习惯。

2、锲而不舍，不时地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养同学的 语感，从而提高他们的语文理
解能力。

5、充沛发挥同学的积极性和主动性，让同学 通过自学理解课文内容，并在自学实践中
逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想：

在教同学习作时，鼓励同学有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

教研专题：

农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度

第1～3周：①培养良好的学习习惯(十二)

②第一单元(第1课至练习1)

第4～5周：第二单元(第4课至练习2)

第6～7周：第三单元(第8课至练习3)

第8～9周：第四单元(第12课至练习4)

第10～11周：①期中复习

②期中测试

③期中分析、总结

第12～13周：第五单元(第16课至练习5)

第14～15周：第六单元(第19课至练习6)

第16～17周：第七单元(第23课至练习7)

第18～21周：①期终系统复习

②毕业测试


教学计划