六年级语文培优辅差计划
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六年级语文培优辅差计划
六年级语文培优辅差计划(一)
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期
，为了使学
生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：
一、指导思想：
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，<
br>本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认
可”，“没有差生，只有差异”的
原则，从后进生抓起，课内探究
与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和
勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有
所长，学有所用，全面提高教学质量
。
二、基本情况分析：
经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了
不同程度的进
步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，
但数量较少，
处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不
太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的部分
男生还没有形成
良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如
此，特别是特
殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如
下：
上课时善于动脑，积极发言
，平时又乐于帮助同学，学习成绩优
秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团
结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，
解决他们在学习上的困难，但
自身的学习主动性还有待加强，竞争
意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的
学生有十几名，他们上课不能积极发言，
不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格
要
求自己。
三、任务目标：
1、认真落实“培优
转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作
和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动
，力争使班级所有的学生都能认识到
学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、
辅差对象：赵三星、李燕芳、杨士伟、李强、杨菊、张长明、
张珑珑、成时康、尹道权、马磊、王丽等。
四、方法措施：
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个
别差异，其实并不
是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的
基础上，通
过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后
进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快
，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，
体现层
次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有
所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，
多宽容。耐心细致
地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们
及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心
发展规律、科学育人;引导
学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习
和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持
和鼓
励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的
学习态度、学习方法、学
习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、
转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变
为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、
形成的过程，引导学
生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在
一起动动手、动动脑、
动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分
发挥学
生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
六年级语文培优辅差计划(二)
一、优生、后进生情况分析
六年级学生的语文整体水平比较均匀，六(1)班通过上
个学期的
辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍
较消极。六(2)
班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但
大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着骄
傲自满的情绪，在
学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、
永攀高峰的
意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智
力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内
容的理解、应用
等能力较差，因而学生往往出现“语文太难了，我是学不好
的。”“我比别人笨
，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长
期发展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素体现在学习
上没有
兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志
薄弱，学习依赖思想严
重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较
难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并
不是
“朽木不可雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进
步。他们的行为、习惯
、态度等方面的缺陷仍需改善。
二、辅导目标
1、使我班的优秀学生更加
优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握正
确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会
到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。
三、辅导内容
优生：
1、课外阅读练习。
2、结合课后练习的思考题。
3、有创新意识的习作训练。
后进生：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、习作训练。
四、具体辅导措施
优生：
1
、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，
定时、定点对其进行培养，使他们掌握正
确的学习方法，具有良好
的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有
创新意识，创新精神和创新能力，并逐步
形成创新素质。
3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消
极情
绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。
5、定时给优生布置几道思考题加强训练。
后进生：
1、紧扣课后练习和综合。
复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的
情况，布置自主性作业，满足不同学生
的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。<
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4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培
养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异
的思维方式。
6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小
老师”。在课下召集学习好的同学，让
他们与学困生结成“对子”。
在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。