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小学六年级下学期语文教学总结

小学课改后的语文新教材如何教学?是众多小学语文教师一直在
思考的问题。下面是 整理的一些关于小学六年级下学期语文教学总
结，供您参考。
小学六年级下学期语文教学总结 范文一时光飞逝，日月如梭，蓦
然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，获取了很 多宝贵的教学经验。以下是我在本学
期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就 是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然
有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析 学生情况，有针对地
教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量
去了解 他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、
差生占了大多数，我备课时就要注意到这点 ，做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作，经常向有 经验的老教师请教。课
前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一
节课 ，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，
板书工整，条理清晰。根据六年级的心理 特点，激发学生学习的热情，
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创设学生学习的情境，分散知识的 难点、突出知识重点，达到了优化
语文课堂教学的目的。
同时在课堂教学中，面向全体学生， 突出语文课的特点，注重读
中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻
学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当
然注意在传授知识的同时加强学生的 思想政治品德教育。课后能认真
仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验
教训。
三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解 。老师的语言干
巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于
不是学习很 勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。
所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风 趣，语文学科，语言
为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，
我总是 把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半
关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中 了，而其他学生一听到老师
讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学
生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞
不绝口，让学生感受学习的成功。让 他们知道，只要进行大量的，健
康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
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四、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要 想给学生一杯水，
我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高
业务素质 ，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时
间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程 标准等教育教学理论和书
籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。
(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语
文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字 中解脱出来，让学生寓学于乐，
培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
(二)以 提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小
组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等 ，让积极探究、争辩，
充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教
学的 全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课 上课前，
我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好
课前准备工作，我 一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课
堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班 风学风，推动
课堂教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩 ，在考试中取
得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈
地搞好教育教 学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。
五、不足及今后努力的方向
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经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都
体现了我在这学 期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的
是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语 文水平。因此，
无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取
进步。 < br>小学六年级下学期语文教学总结范文二本学期，我主要担任六年
级一班的语文学科教学，三年级的 综合实践活动教学，学校综合实践
活动学科组长，六年级一班的班主任工作。时间过的很快，转眼又是< br>一个学期。为今后工作更有效地搞好工作，现对本学期工作做如下总
结。
一、六年级一班的语文学科教学
1.注重基础知识和基本能力的教学，课前做好备课;课后， 认真批
改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。
2.师生共读，激发 阅读兴趣，拓宽学生课外阅读量。本学期，学
生重点阅读了《哈利波特》、曹文轩的《青铜葵花》、《一 条更大的鱼》、
《狗牙雨》;秦文君的《男生贾里》、《女生贾梅》等。全班有部分酷
爱读书的 同学认真工整地写了一本多读书笔记。
3.我尝试探究习作教学新路径，辅导学生习作，培养学生习作 能
力。我通过创建班级博客，组织学生向学校报刊、校报、优秀期刊投
稿等方式激发学生习作兴 趣。我班向校刊投稿二十多篇，我对每一篇
稿件都进行了悉心指导，这些作品都是学生习作的第三稿，甚 至第四
稿，结果有13篇优秀稿件被录用，同学们的习作水平也有大幅度的
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提高。
二、三年级的综合实践活动教学
本学期，三年级综合实践活 动的重点研究课题是《神奇的泡泡》。
同学们很感兴趣，积极参与活动。学生的原始材料、评价材料整理 完
善、有序，多数同学达到了相应的活动目标。活动过程中，每位同学
都参与了玩跑跑的游戏， 以小作文的形式记录了游戏的过程与感受，
其中三年级三班孙康乐同学的习作《吹泡泡真好玩》，在校报 上发表。
三、综合实践活动学科组长
确定研究课题，搞好课题研究，整理课题材料;教研组活动计划、
记录，总结。
四、班主任工作
1.发挥班干部的积极带动和班级管理作用，创建自主管理班集
体。
我在班级管理中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，
勤奋地读书、不断地反思和不断 否定自我，超越自我。本学期，我经
常到授田英才学园的徐晓彤老师的博客中，学习徐老师的班级管理方
法，很受用，并且从中感受到徐老师的班级投入的热情，很令人敬佩。
近期，我刚刚阅读了与班 主任相关的书籍，如张XX的《致青年班主
任》、李XX老师的《做最好的班主任》等教育专著，收获不 小。
在班级管理中，我继续尝试班级自主管理;;责任分工制的管理方
法，现在孩子们的主人 翁意识和自主管理能力有明显提高。比如卫生
区的卫生管理，由劳动委员负责督促，几名就餐学生负责， 加以小组
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值日生参与的细致分工，多元参与的方法，我班卫生区 连续几周都是
满分的优异成绩。
回顾一学期来的工作，有成绩也有不足。古人云：“飞瀑之下 ，
必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，
教学经验和管理方法也 是靠长时间积累起来的。我知道，任何事情都
是在不断的反思;;改进;;再反思;;再改进的过程中不 断的发展进步的，
我相信在领导和同事的帮助下，我能一如既往地尽自己最大的努力，
为学生的 发展做出贡献。
小学六年级下学期语文教学总结范文三一学期以来，我在忙碌中
收获，在收获 中总结，在总结中进步。
本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，
并在 班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行
实践。在已有教学经验和教学方法的基础 上，深入研究和学习各种新
的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经
验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下
是我本学期教学工作的几点剖析：
一、 措施及成效
1、 课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，
寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有
学者。学生是教学的主体。教师是教学的 引导者、参与者。因此，教
师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材
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施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学
生都有自己的个性特点，每个学 生的接受能力都存在一定的差异。因
此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同
学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。
在课堂教学中，我灵活运 用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生
的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体 地位。
向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同
程度的提高。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，有 如坦途策马，云端探险。
在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们
对 语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无
法学下去。因为人文、个性差异，学生 在学习中会出现功半事倍现象，
差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语
文，喜欢学习语文。鼓励他们利 用课余时间多开展有益身心的读书活
动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提
高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有
计划的辅导。我把他们分为 三个组：第一组为有能力提高，但平时懒
动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配 固定
任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯
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学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们
的成绩，不操之过 急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提
高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同 学。对这部分
人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不
受干扰的环境 才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新
建立起来，以后学习的效果就会好转。
3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣 不浓等弊病，我走访大部分家长了解
发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏
读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下
药，激发他们的读书兴趣。 另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，
例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文 段，把
握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词
汇多了，写文语句通 顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显
的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。
sp; 语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我
开展了一系列的语文活动。
(1)、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动
进行课外阅读
(2)、好词佳句的收集。
(3)、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。
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(4)、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。
二、存在不足：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。


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