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六年级语文教师下学期工作总结
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学习是为了更美好的未来！
六年级语文教师下学期工作总结(一)
这一学年我担任六(1)班语文教学。由于教学经验尚浅。 因此，我对教学工
作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学
生是被教的主体 。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关
重要。最初接触教学的时候，我还不懂得 了解学生对教学的重要性，只是专心研
究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能
适应。另一方面，六(1)班 的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占
较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有 照顾到整体，我备课时也没
有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际 情
况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这
就是教育学中 提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得
到了验证。
二、取得的成绩与经验
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备
课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：
“备课备不好， 倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，
因此，每天我都花费大量的时间在备课之 上，认认真真钻研教材和教法，不满意
就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』
的时候，这课的主题是“ 了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大。如果
照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上 好这堂课，我认真研究了课文，
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找出了重点 ，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准
备了大量的教具，授课时就胸有成竹 了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录
象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。 相反，我没有认真
备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十
分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的
能 力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设
法令学生投入，不让其分心 ，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自
然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引 住学生。所以，老师每天都
要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看 自
己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂
上无心向学， 违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本
正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的 水平，以致影响教学效果。我以后必须努
力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
三、采取的方法和措施
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下 ，
要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学
科产生畏难情 绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量
多讲一些文化生活故事，让他们更了解 语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水
平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同 学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩
大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的
计划和目标。对这部分同 学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一
组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对 这些同学，我采取集体辅导，
给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第 二组
是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提
高他们的成 绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;
第三组是纪律松散，学习不认真， 基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时
间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的 环境，才会立下心来
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学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语 言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持下班了解早读 情况，发现问题及时纠正。课后发现学生
作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对 部分不自觉的同
学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
四、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在
这学期的教学成 果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我
提高，如何共同提高学生的语文水平。因 此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，
多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是 我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，
希望在未来的日子里，能在各位领导老 师，前辈的指导下，取得更好成绩。
六年级语文教师下学期工作总结(二)
时光荏 苒，岁月如歌，又是一年毕业时。六年级这一年的教学光阴一晃而过。
作为六(2)班的语文教师，在学 生毕业之际，我静下心来，盘点这一学期，反思
一下教学工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾 在心头。一学期来，我
较好地完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩，现将教学工作总结如下：
一、思想政治表现
我热爱祖国,热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,立志当一名合 格的人民教
师,为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量,争取为国家培养一批优秀的接班
人更 好地建设我们的祖国.作为国家的一员,我认真阅读报刊,杂志,及时收听广
播,了解国内外大事,以清 醒的头脑看待问题,分清是与非,黑与白,对与错,时刻
以一名合格的人民教师标准提醒自己,不断地严 格要求自己,决不做出有损国家
与人民利益的事情.作为冼村小学的一名教师,我热爱学校,热爱学生, 时刻以小
主人的身份关心学校的发展,协助学校,为冼村小学美好的明天出谋献策,尽自己
的能 力做好学校交给我的各项工作.此外,我自觉遵守学校的各项规章制度，团结
集体，热心帮助同事，不早 退不迟到,认真学习新的教育理论，以新的教学方法
指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要 求学生，尊重学生，发扬教
学民主，使学生学有所得，不断提高。 二、教育教学工作
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二、认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最
佳的教学方法因材施教
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学
生是被教的主体 。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关
重要。学生是学习的主人，新课程倡导教 师要转换教学角色，由老师的教变为学
生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接 受能力都存在
一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同
学 生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此
外，在课堂教学中，我充分 运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的
学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习 的积极性，充分突出学生的
主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学 期
的努力，学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也
有很大的进步 。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种
大环境之下，要教好语文，就要让学生 喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则
学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此， 我根据优生与中
下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法
和事例，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书
活动，利用课余时间多读 课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因
为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文 写作能力，对成绩优秀的同学
很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象 ，差
生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
三、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作
能力
作为即将 毕业的小学生,他们的阅读兴趣一向不浓,认为读书很闷,还不如打
电脑好玩,常常沉迷于网络游戏,以 父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿
意读书.为此,我通过向家长了解,发现事情并不是如学生们 所说的那样,而是由
于缺乏兴趣引起的,采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣，我从作文< br>的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的
语汇是写好作文的 关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生
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边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句 ，要求其余
学生读读记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了,
阅读 兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高。语文是语言。因此，除了课堂
效果之外，还需要让学生多读 ，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解
早读情况，发现问题及时纠正。
课后发 现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，
对部分不自觉的同学还采取强硬背诵 等方式，提高他们的能力。经过一个学期的
努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这 学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高
学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前
辈学习，争取进步。 三、个人学习
为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动和
各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用
课余时间阅读大量的教育 教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，
取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本 人在教学中还及时了解学生们的
各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共 同研究
教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。
以上就是我在本学期的教学工作总 结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，
希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成 绩。
六年级语文教师下学期工作总结(三)
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了以下
工作：
一、认 真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教
材内容，深入钻研教材，合理使用教 材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，
理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材 施教，因人施教，努
力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
二、课堂教学：能用新 的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学
生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出 问题，组讨论、思考，有意
识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学 生
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之间，师生之间的互动，循循善诱地教导 ，激发学生的学习兴趣，使他们在教学
活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
三、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式
多样化，以教师 批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，
及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改， 尽量做到当面批改，及时补差。
四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测 不理想时，
评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生
存在 的问题，并帮助他们改变学习方法。
五、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是 一个更加艰难
的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，
为 班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，
逐步培养学习兴趣，帮助他 们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提
高学习成绩。
存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起 来，学习氛围不够好，特别是差生对
学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的 交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育
效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿 。
以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不
足，力图做 一个课程改革中的合格教师。
六年级语文教师下学期工作总结(四)
本学期，我主 要担任的是六年级(1)班的语文教学工作。光阴似箭，日月如
梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回 顾这一学期以来，我的语文教学工作以
坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工 作，在教学中
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂
成 为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里
找到自己的自信，找到自己 的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学
水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了 教育教学工作任务，现将本
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学期的工作总结如下：
一、坚持了课前认真备课
我在本学期以来始终坚持 了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及
其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点 ，掌握知识的逻辑，把握
教材的关 键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量;了解他 们
的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学
生实际认真选 择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学
生，包括如何组织教材、如何安排每节课 的活动，如何安排每一个教学环节，注
重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课， 保证了课堂教
学的正常、有序的进行。
二、坚持认真上课，向课堂要质量
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，这一学期，我在课堂教学中，
努力体现教育新理念，力求做 到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生
在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素 养，提高课堂教学效率。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用
生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们
产生愉悦的心境 ，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂
提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言， 注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注
重讲练结合，使学生喜欢上语文课。
三、坚持以读为主，重视朗读品评感悟
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语
言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内
容。而由 于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去
感悟。为了使这些精彩给 学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引
导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的意 义内涵，情感内涵。同时，让
学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解。
四、严格要求学生，做好学生的辅导工作
本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺 乏自控能力，常在学习上不能按
时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有 的基础
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上都有所 发展，大面积提高学生的 学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生
的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头 ，扶中间”的方法，
注重培养优生 的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，
在教育教学活动中 对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想
法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们， 提供更多的机会给他们，使他们在学
习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并 在课堂中积
极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做
到既 减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言
健康得体，举止文 明礼貌， 以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项
常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进 ，学生的特点和问题也在
发生着不断的变化。作为 有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感
性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，
掌握其特点、发 现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使
命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋 斗!
六年级语文教师下学期工作总结(五)
本学期我担任六年级语文教学。由于教 学经验尚浅。因此，我对教学工作不
敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期 的努力，获
取了一定的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、针对学生备好每一节课
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。 因此，
了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我是从四年级开始
接这个班 的，因此成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能力较弱，授课
采用较深说教，学生不能适应。另 一方面，学习积极 性高，课堂气氛活跃，中
等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲 得太深，就照顾不到
整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直
接影响。例如我在讲 授《桂林山水》的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山
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水的景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困 难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，有针对性地讲。调动
了学 生的学习积极性，教学效果十分理想。。这就是教育学中提到的“备教法的
同时要备学生”。这一理论在 我的教学实践中得到了验证。
二、结合教材编排特点，继续推进素质教育
根据大纲 “加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本
技能的训练，从整体上提高学生的语文 素养。”的 精神。在教学中，注重结合
课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文 了解文章的内容，
提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的
自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思
想感情并理解课文的思 想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论
交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中 逐步学会独立思考，学会读书。
三、在教学的过程中对学生进行思想教育
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 热爱中
国热爱社会主义的教育，了解 革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革
命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学 习的理想;继承和发扬艰
苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;
培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱
美情趣。
四、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力
通过本学期的学习，使 学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识
字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境 中的字意，并能正确书写;
认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的 意
思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学
生自觉地运用 查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学
生联系文章的语言环境理解，把词语的 积累和运用结合起来。让学生能正确处流
利有感情地朗读课 文，背诵指定的课文。能预习要求学文章， 在阅读的过程中
能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了
作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读
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课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想 后说的习惯。
能把自己看到的想到的按一 定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试
着修改自己习作。养成较好的语文能力。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水
平，提高自己能力，不断充实 自己，更好的干好本职工作。

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