新学期作文-dnf决战者加点

小学六年级下册语文教学工作总结



接手任教六年段语文 快一个学期了，在学校领导的关怀下，我成
功得完成了第一学期的教学。通过学习、实践，我初步掌握到 一些
教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：

一、用讨论-- 讲解的授课方式发挥学生的主体性

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞， 让学
生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主
动性和创造性呢?以前上 课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考
期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另 外，
复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因
此导致课堂气氛比较沉闷 。但在听了同科组老师的课以及老老师的
指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方 式，
让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小
组派一个代表作为小老师 上台讲解，最后，我再为他进行补充。这
样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的 心
理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜
力，感受到成功的喜悦。同 时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的
主体性作用有以下几个优点：

1、以其形式 新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注
意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。

在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、
害羞的心理，谁都想一展身手， 于是不知不觉参与了活动。在整个
讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课< br>始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，
积极参与了活动，学习效果较好 。

2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意
识，使他们意识到 团结协作的重要性。

在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们 都意识
到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、
不闹笑话。而我也要 不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，
如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧 ，这时
我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要
性，果然，在下一课的 复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力
合作，终于有了出色表现。

因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学
习的心理障碍，激活思维，主 动学习，还可以为每一个学生提供更
多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都< br>成为课堂的主人。

二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围

我国自古以来就讲究师 道尊严、一日为师，终身为父。老师
说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度< br>严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要
民主化。在教学中，我没有将学 生视为容纳知识的器皿，而是从人
格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面：

1、创设平等的民主氛围，消除 老师的神秘感和权威性，将师生
活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。

学生可以 向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有
新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提 出疑问，自信心
也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新 知识后的问题探究阶
段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体
意识充分 地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。

教师通过 新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方
设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求 知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，
处处尊重 他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的
学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、 支持自己，使自己
的教学渐入佳境。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大 家能够指出不足，
使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更
出色的表现 !

回顾这一学期工作,我在已有教学经验和教学方法的基础上,深入
研究和学习各种 新的教学方法.在工作中不断探索,不断反思,不断总
结,不断改进自己的教学方法,不断进步,获取了 很多宝贵的教学经验
和点滴的教学进步。经过一个学期的努力,圆满完成了教育教学工作
任务, 以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结:

一、以课改引领语文教学工作。

迎创工作中，中央教科院专家多次莅临我校深入课堂，给与引领
和指导。在新的理念下，我深入 改革课堂教学,培养创新精神、努力
实现素质教育。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又
是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大
背景中,学生的自主学习,培 养学生的创新能力,已成为教师关注的热
点,讨论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期,我在 课堂
教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得
兴致盎然,使学生在 语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语
文素养,提高课堂教学效率。注重学生为主体,努力激发 学生学习兴
趣。培养积极探究习惯,发展求异思维能力。坚持以读为主,重视朗
读品评感悟。< br>
二、立足班本做好常规工作。

结合本班实际情况,突出六年级下册教材特点 ,坚持认真备课、上
课、及时批改作业、讲评作业。在教学中严格要求学生,尊重学生,
发扬教 学民主,注重培养学生各方面的能力,使课堂成为他们尽情展

现自己才能的舞台,使学生 学有所得,不断提高,让他们在这里找到自
己的自信,找到自己的兴趣,学到自己的知识,从而不断提高 自己的教
学水平和思想觉悟。

三、突出毕业班语文教学要点开展有序复习。

本学期以来，我提前布置安排学生进行复习。为学生搜集小学阶
段的所有“词语盘点”、“日积 月累”、古诗词等资料，引领学生
复习、检测。根据教材体系、基本内容及其内在联系,注重抓住主线、
明确重点难点,搞清要点,掌握知识的逻辑,根据本班学生的特点,巩
固学生原有的知识技能的 质量;激发他们的兴趣、需要、方法、习惯;
了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认 真选择
教法,采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生,包
括如何组织教材、如 何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,
注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,保证 了复习的正常、
有序进行。

四、严格要求学生,做好学生的辅导工作。
< br>为了更好地完成教育教学工作任务,促使每位学生能在原有的基
础上都有所发展,大面积提高学生 的学习效率,本学期以来我仍然坚
持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中,我主要采用抓两头,扶中间的方法,注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助
小组,利用结对子形式,以优生 来带动差生,对学困生的学习进行辅导
和帮助。教师也在课外加强辅导工作,在教育教学活动中对后进生 努
力做到从友善开始,从赞美着手,对他的处境、想法表示深刻的理解
和尊重,注重鼓励他们, 提供更多的机会给他们,使他们在学习上、品
行上也能取得进步,让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并 在课堂中
积极为他们创设机会,给予鼓励,树立信心。课后布置作业也力求少
而精,努力做到既 减轻学生的过重课业负担,又能提高学习的学习质
量和教师的教育教学效率。

本学期 我继续担任六年级二班语文教学。本人坚持认真备课、上
课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做 好课后辅导工作，
广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊
重学生，发 扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提

高自己的教学水平和思想觉悟，并 顺利完成教育教学任务。经过一
个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的
教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然
有 学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对
地教对教学成功与否至关重要。最初接触 教学的时候，我还不懂得
了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令
课堂 生动，学生易接受。

我班的同学比较沉稳扎实，但是上课气氛沉闷，中等生、差生占
较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，
我备课时也没有注意到这点，因此教学 效果不如理想。从此可以看
出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做
到 因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备
教法的同时要备学生”，尤其注意鼓励学 生大胆发言。这一理论在
我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少 ，十分重要的环节，备学生，又要
备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，< br>曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白
费心机。”我明白到备课的重要 性，因此，每天我都花费大量的时
间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又 要有
驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂
教学。因此上课一定要设 法令学生投入，不让其分心。上课内容丰
富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能 够
吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一
种自然气氛。授课就事半功 倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，
因为有时我并不能很好地做到这点。当学生违反纪律时，我的情 绪
就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，
发挥不到应有的水平，以致 影响教学效果。我以后必须努力克服，
研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种
大环境之下，要教好语文，就 要让学生喜爱语文，让他们对语文产
生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下< br>去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，
让他们更了解语文，更喜欢学习 语文。因为只有语文水平提高，他
们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，
差生面扩大，会严重影 响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。
为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划 的辅
导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动
脑筋不学的同学，对这些 同学，我采取集体辅导，给他们分配固定
任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是 肯学，
但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢
慢提高他们的成绩，不 能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，
成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又 不好的同
学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一
个安静而又不受干扰 的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，
这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。< br>
经过一个学期的努力，我班学生的成绩在不同程度上都有所提高，
无论成绩高低，都体 现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不
是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同 提高学
生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多
想，多向同事学习，争 取更大的进步。