雷锋简介-各种花的象征意义

提高五年级语文教学质量措施
新民完小：赵利繁

有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生语文素养得 到
提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。那么如何来切实有效地提高
语文教学质量呢? 作为毕业班，这个严峻的问题如今更是迫在眉睫。
下面我就个人不成熟的看法同大家一起交流，探讨。
一、学情分析
1、学生思想状况
本年级学生基础参差不齐， 给教学增加了难度。但是就整体情况
而言，学生的整体素质还可以，只是学习习惯和学习态度还有所欠缺 ，
并且缺乏自信心，对自己没有足够的认识。但是他们绝大部分孩子聪
明伶俐、思想活跃、乐于 学习，有可塑性。
2、学生语文学习状况
本年级孩子语文的学习成绩整 体一般。语文知识出现断层现象，
部分孩子汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解< br>的能力，缺乏课外知识，作文能力普遍较差。对语文的学习存在惯性
的思维，依赖老师较强，靠的 还是死记硬背。值得庆幸的一点是，机
械性的记忆较好，多数学生有着较高的学习热情，能主动地学习， 我
们应该充满信心教好每一个孩子。
二、具体策略

说起分数，显得 很俗气，但是我们能通过分数从侧面反映出学生
知识的掌握情况。只要打牢了基础知识，不管什么挑战都 有底气了。
学生考试起来就很容易及格，加上阅读和作文完成得好的话，拿高分
也就轻松多了。 即使阅读和作文完成得不怎么样，考试成绩再差也有
八成。同时，我建议让学生买一本《字词句段篇》， 因为有了这本书，
不管是生字解析还是课文中的重点句段解析，上面都有，只要学生做
作业时遇 到什么难题了，他就会去查阅这本书，即使是上课没听讲的
学生也能完成作业，通过写作业的过程，至少 他也能记住一二了。当
然任何事都是有利必有弊的。
1、生字。严格按照35211（即：写 3个拼音，5个生字，组两个词，
1个音序，1个部首）格式执行，我个人的经验这是很有效的，但是< br>部分生字的部首还存在争议，学生也模棱两可的话，教师需要在课堂
上给学生提示哪些字的部首是 什么，并要求写在书上的这个字的旁
边，这样他在做作业的时候就心中有数了，就是成绩较差的学生也不
害怕做作业了。
2、词语。每单元的词语盘点有“读读写写”和“读读记记”之分，如果课上完了不花时间来要求学生的话，会很糟糕。我一般都会先让组长
先到我这里认读过关，然后其余 组员到组长那里认读过关，这是对学
生的一个硬条件，读了之后，为了避免少数耍滑的学生浑水摸鱼，就
让学生把书交给组长，让组长拿到老师这儿签字才算数。强调：如果
组长有弄虚作假的现象马上 撤职，这样讲了之后一般都没有人作假。
以前出现过这样的情况：学生写的来这个词却不知道读什么。这 样认

读过关了以后对听写是很有帮助的。所以这个环节宁愿多花点时间，
也一定 要落到实处，不管是平时的课时作业还是考试出题都有一定量
的关于词语的题目。撇开考试，从长远来说 ，学生多认识几个字，对
他将来在社会上立足也是有不可估量的作用的。
3、句子。句子的题 型一般都包括修改病句，照样子写句子，句式的
转换，补充句子等，这些除了交给学生技巧之外就是多练 习了，见多
了自然就会了。
4、关于句子的积累。我们每个学生都有一个摘录本，除了课本上 的“日
积月累”以外，另外要求学生“每天积累一句”。主要是些励志的格言
名句，文章中的优 美句子或是诗词中的某一句。抄在本子上并背下来，
既用于积累，作为在写作时的备用，同时也警醒自己 的言行。
5、坚持每周至少读两篇课外阅读。吕淑湘先生曾经说过：“少数语文
水平较高的学 生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”所以
要真正从本质上提高学生的语文水平、提高学生的 文化素养就必须加
强语文课外阅读。在加强语文课外阅读的过程中不能没有老师的指
导。没有相 应的督促和检查措施，最终还会沦为空谈。课堂是教育的
主阵地，我们可以充分利用这一阵地，努力提高 学生的阅读兴趣。我
们还能利用课内外，比如辅导的时间，给学生出点问题，设置一些悬
念，让 他们主动找书看，并要求读了之后写读书笔记，买专门的读书
笔记本子，上面有相应的要求，如：阅读内 容，文章出处，作者，阅
读时间，阅读遍数，好词，好句，主要内容，读后体会，自己评价，
家 长评价，老师评价等栏目，不同的本子栏目稍有不同，但都是大同

小异。我们还可以定期 在班里办“故事会”，“佳作欣赏会”等活动，激
发学生的阅读兴趣。读得多了，阅读理解就要容易得多 。
6、作文。每个学生在以下几种类型的习作上必须各有一篇写得是相
对较好的作文，这些作 文类型分别是写人，写事，写景，还有想象作
文。毕业考试怎么跑也不容易跑出这个框架，即使不是，想 办法也要
转移到这些类型上来，甚至写景的作文里面都可以插入一些写事的片
段，如：写《家乡 的小河》，题目看上去是写景，我们可以前半部分
写小河的景致是如何如何的美，后半部分可以写“我” 和几个小伙伴一
起在小河捉螃蟹的事，这同样没离开中心“小河”。再如：我们五年级
第一单元 的习作是让学生写别人的读书故事或名人的读书故事，这让
学生很棘手，同样，我们把他转换成写人的作 文，但是这个人必须有
一种品质，那就是爱读书。学生很快就有写的了，写人，一个爱读书
的人 ，开头来个总体介绍，然后列举一两个生活实例，来突出他是个
爱读书的人，只要语言精当，就是一篇佳 作。
7、作业。让学生准备一个作业登记表，坚持让大家在作业登记本上
写上完成作业的时间 ，以及复习功课的情况（就是说在家背诵了哪些
课文里的段落、或是朗读了几遍哪些课文、听写了哪几个 词语等），
并让家长签名以示监督。现在很多学生不会合理的利用时间，作业量
并不多，但经常 要做到很晚才能完成，针对这种情况，让他们在作业
登记本上记录完成作业的时间，以及复习的情况。这 样就能起到一个
与时间赛跑的作用。如果比较晚完成作业的，我还另找时间跟他谈谈，
引导他找 找原因。

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。以上是我个人结
合实际的一些看法，不当的地方欢迎批评指正。总之，作为毕业班的
教师，努力提高教学质量是 我们份内的工作。但是，教无定法，我们
都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的语文教学质量推 上一
个新的台阶。
新民完小：赵利繁