爱的箴言-描写家乡景色的作文

浅谈如何有效的做好六年级语
文总复习

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浅谈如何有效的做好六年级语文总复习
各位老师：
你们好！在这里和大家交流一下如何有效的做好六年级语文总复习，想
起到一个抛砖引玉的作用，让我们 的复习真正的有时效性。
一、复习原则：
知识的复习是学习过程中的一个重要环节 ，充分利用现有的教材，有
效梳理，加深对新旧知识的理解，使学生获得的知识更系统化、更条理化。< br>同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、
差不同的学生都得到提高 。在其中注意提高学生的语文素养和语文能力。
二、复习方法：
（一）合理安排，制定复习计划
根据时间和学生的实际，教师对要做到心中有数，可以制定自 己的复
习计划。当然了，时间的安排尽可能有所提前，因为学校可能临时性的事
情比较多。同时 也要注意复习的知识要全面，练习的要充分。
复习可分为：教材的知识梳理和专项练习两大部分。 < br>例如：复习时间：分成四个阶段，第一阶段我安排复习语文书上的知识。
第二阶段语文基础知识的 单项复习，第三阶段我安排阅读和习作的复习，
第四阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。
复习方法：采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。
（二）明确重点，做好课前准备 < br>认真备、上好每一堂复习课。每节课前老师要明确重点，这是具体的
实施环节了。教师要做好适当 的课前准备，想好课堂运用的教学方法。不
要单一，因为毕竟是复习，梳理阶段。整个复习阶段，要以学 生自己的复
习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上
学生应该有 口头的练习，又有笔头的练习。
1、单元复习。抓住各主题单元重点及课后习题，加深学生的巩固与理 解。
要突出重点课文的复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习
测验，力争学生融 会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
可分为：字词，重点句子、段落，小资料，每篇课文在表达上 的特点。
课文在写法上的特点。重点的课后题。相应的练笔。
（1）每课中的好词，好句，好 段，要引导学生进行积累识记。要指导学生
背诵，重点是要求背诵的课文或课后提出的背诵自己喜欢的内 容和精彩片
断。所学古诗文及文言文，要求默写的默写。如：《养花》课文最后一个自
然段，古 诗二首《四时田园杂兴》，《长城赞》，《索桥的故事》倒数第二自
然段中的重要句子。古诗二首《别董 大》《送元二使安西》《寓言二则》课
文中重要的词语、成语《日积月累》中的词语保底要会的。重点课 文中的

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小资料要识记，或巩固相关的文学常识。如：名家名篇。老舍、冰心、巴
金、夏衍等
（2）明确编者选编这一组课文的意图，而且知道。了解表达方法：过渡、
照应、抒情、描写等 。如：《大自然的秘密》课文结尾点明中心的句子。
课后题要会解答。（不一定要学生背诵标准的答案， 但是要让学生理解的识
记。）《琥珀》中的真实情景和想象情景能区分的好。《小抄写员》的心理活动描写。
（3）注意读写结合复习。让学找出并引导学生把阅读中学到的有关写作的
知识 迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。根据课
文扩写，或写出自己的感受等。
2、专项复习。
（1）汉语拼音：
内容：声母、韵母、整体认读音节 隔音符号、轻声、儿化大、小写字母 音
序查字法
重点：读拼音，写词语和句子。
题型如：看拼音写词语、句子。
给带点字选择正确读音（重点：平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿
化）。
（2）字词
内容：认识3000个常用汉字，2500字会写。汉字的偏旁部首、基本笔画。
音序、部首查字法，能够据词定义。积累一定数量的词语并运用。 用硬笔
写字，有一定速度，行款整齐。 谚语、歇后语积累、运用。能在语言环境
中找近反义词 、近义词和解释词语，会辨别词的感情色彩和词的意思。
重点：能够据词定义，积累一定数量的词语并运用。
（3）句子
内容： 掌握几种常用句式的变换（陈述句、反问句、感叹句） 缩句、扩
句 修改常见病句了解名言警句、格言 、对联、古诗。能根据提供要求或情
景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后 语，
检测形式：根据生活实际，学习实际写）。 能按先后顺序排列杂乱的句子
或段落。认识句 子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。 病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前
后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（ 标点、字、词、句
等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意 思更加

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清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，
要讲清要求和方法。
重点：掌握几种常用句式的变换，了解名言警句、格言、对联、古诗
（4）标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、
省略号。认识分号和破折 号。有些标点符号，还要求说出其作用。
（5）阅读部分
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表
达方式上分。 理解词语 在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的
积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初 步领悟文章基本的
表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。回答问
题。 要引导学生针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。解决这类问题
的关键是引导学生认真读，从文中找 出答案，其次是引导学生联系自己的
生活实际或思想实际，读认识、读感悟，把自己读后的体会，思考用 较准
确的语准确表述出来。
阅读理解的复习，要既重课内，又重课外。
理解词语在 语言环境中的恰当意义；联系上下文和自己的积累，推想有关
词句的意思；体会作者的思想感情，初步领 悟文章基本的表达方法；阅读
说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要 求，作一些说明：句子意思的理解。分段和概括段落大意。
文章的思想感情。复习时，既要提示学生弄清 作者的本意，又要尊重学生
自己的独特体验。
（6）习作作文的分类也很多，可以从写人、记 事、写景和应用文来分，也
可以从命题的形式来分。重点：训练学生的审题能力、表达真实情感的能力
内容：能写简单的记实作文和想象作文，学写课后感和常见应用文。明确
观察的要求、 方法、步骤，记实作文、想象作文的基本要求，应用文的格
式，修改符号。会编写作文提纲，习作具体， 感情真实，会分段，正确使
用标点。40分钟内写出500字左右的习作。
题型如：
记实作文——重点是训练学生表达真实情感的能力。复习写人、记事类习
作，收集自己感兴趣的作文题 跟别人交流，列提纲。如：《我能行》《当谁
不在的时候》《我学会了什么》《我是 *******的一个人》《他进步了》《瞧，
我们一家》《街头见闻》。
想象作文——想象内容的丰富形象。包括童话故事、想象未来、科学幻想
等。

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如：围绕古诗想象，写一篇作文；写一种你想发明的东西、我的理想。
应用文——注重实用价 值，注意书写格式。包括书信、说明书、建议书、
读后感、调查报告、缩写、假条、留言条等。重点：书 信、建议书、读后
感。
看图作文（会意作文）

（三）形式多样，课堂轻松有效。
认真研究复习方法，结合学生复习中存在的问题，有针对性 的复习，注意
发现问题，注视学生的思想动向，营造宽松和谐的教学氛围，随时与学生
沟通交流 ，在愉快中复习。同时老师要征询学生的意见，注意调动学生的
学习积极性和主动性。竞赛，自测，游戏 ，

（四）重视差异，稳步提高成绩。
了解学生的知识漏洞，学生平时的语文能力 ，结合学生以前在学习中出现
的问题，“对症下药”。 重视学生的差异，采取多种形式，耐心辅导，鼓 励
学生充满自信，努力上进。注意发现学生的闪光点，使每一个子学有困难
的学生通过复习，都 有较大的进步。
（1）扩大优生的知识面，引导他们多读一些课外书，拓展知识视野。严格
要 求，防止下滑。适当地做一些开放性的，思考性较强的习题，提高他们
的解题方法和应变能力，使优生更 优。
（2）对较差的学生采取补救措施，发现原因，重在基础知识的辅导。分层
次设计目标， 对他们的进步及时给予表扬鼓励，使他们感受到成功的喜悦
鼓励他们认真完成作业，相信通过自己的努力 ，能够取得优异成绩。从学
生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。在复习中不仅要鼓励优生，更要关爱后进生，在学习上，生活上给予全面
关注，使他们感受到班集体 的温暖，在各方面得到全面发展，达到整体提
高的目的。

一个优生辅导一个差生， 老师辅导为主，及时批阅作业，指出存在的问题，
错误当堂改正，限期提高。抓常规教育，营造氛围，激 励优生，重在抓中
等生，一帮一活动落到实处。

（五）适时检测，找不足补充练。
分析往届试卷，研究考点。 多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提
高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知

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识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，< br>进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。


总之，复习是 必要的，也是繁琐的，更是是我们每个学期必须经历的过程。
我也是带过很多的六年级的班，我亲身体会 过其中的苦乐。面对学生，家
长及各个方面对学生成绩的关注，我们没有能力改变这个现状，与其忧伤< br>不如做好。肖川教授写的《教师的幸福人生与专业成长》，书中的内容简约
但却精辟，使我经历了 一次思想的洗礼。原来在人们即使拥有了金钱、爱
情、知识、领导力等等，也不能感觉到生活的100% 圆满，那么什么才是最
重要的呢？是我们对待工作的心态。
有时我们确实无法看清自己工作和 生活之间的关系，常常以为“工作就是
为了生活”，却忽略了“工作就是生活”。既然我们选择了这份工 作，既然
我们抓到了这样一副牌，与其抱怨这副牌怎么如此之差，不如就打好我们
这副牌。也许 在不断动脑出牌成长的过程中，我们会收获另外一种幸福。
幸福是什么？幸福不是一种状态，而是一种 感觉，一种心情，一种态度。
幸福是小时候和伙伴们玩过家家，是毕业后找到一份自己满意的工作，是< br>双休日在温暖的被窝里睡懒觉，……幸福就是那么简单，幸福是心灵深处
的美的体验，它需要你去 发现和把握。只要你经常能用一种平和的心态去
发现幸福，体验幸福，幸福就会象花儿一样向你开放。最 后祝愿我们的老
师快乐每一天，幸福一生！谢谢大家。