希的组词-预防保健科

六年级语文第二学期期末复习计划

一、 指导思想：

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向
全体学生，切实抓好基础知识和基本技能 的复习，对班级的
学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差
不同的学生都能 得到提高。

二、学情分析：

六一班学生47人，六二班学生44 人，两班共计91人。目
前学生学习语文的状态良好，积极性较高，班级学习、读书
氛围较浓， 学生对语文知识的掌握情况较好，班级整体书写
和写作能力一般。但班级中有个别学生的学习情况不太理
想，其中还有少部分学生学习态度不够端正，缺乏良好的学
习习惯，语文基础知识的掌握不过关 。现在比较担心的是六
一班的任达华、高相杰、杨志明、石桥、李玉国、陈一博、
李明博、常富 怡，及六二班的陈志远、王耀彬、贾延召、李
梦光、王俊星、王相艺、张新茹等。

三、复习目标：

（一）、基础知识方面：

1、能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学过的生字，要求读准 字音、认清字形、了
解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查
字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能
力。

5、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面
运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的
成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常
用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言
特点，学会阅读科普文章。学会积累词语 ，养成良好的读书
习惯。

（三）、作文方面：

练好三类 作文：（1）记实作文（2）想象作文（3）应用
文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，
能写简单的应用文和修改自己的作文。

四、复习内容

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能
正确地

（1）选择读音 （2）确定字的音序、音节等。

2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
确定字的部首，除部首外还有几画（1）辨字 组词（2）
多音字组词

3、词语

理解、掌握课文中规定 的词语，做到会读、会写、会运
用。会辨析一些近义词和反义词。能够理解多义词在特定语
言环 境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解
释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据 意思写词语（4）
用词造句（5）

找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7 ）辨别每组

词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起
来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、疑问句、反问句、感叹
句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种
形式（陈述句与反问句的变换；肯定 句与双重否定句的变
换）；（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、
排比、夸张、 设问、反问、对偶等修辞方法，能在具体语境
中辨别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句 子
中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、
选择、假设等）。（4）要能正确 地修改病句，病句的类型主
要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习
时，要安 排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的 词语，使
句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，
使句子简洁明了。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符< /p>

号的用法，特别要了解省略号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意
义；能联系上下文和自己的 积累，推想有关词句的意思；体
会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说
明性 文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。能概括文章
的主要内容及文章的中心思想。

1、课内阅读 落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我 检查、相互
检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的
练习。背诵与默写要使学 生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落 实于平时的教学积累中，必须
扩大课外阅读。（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生
的阅 读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找
出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实 与联想”

的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习
作的 形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和
所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。 从习作的
内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习
作的命题形式来看，主要有 三种：全命题、半命题、自由命
题。作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙
事、 科学小实验；二是应用文，包括感谢信、读书笔记、建
议书、演讲稿、毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合
的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学
生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多 种方法交替使
用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段 以练习为主，但是老师必
须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，

< br>又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词
句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通
过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如 把略读课文变为
精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文
思想内容的方法和学 习表达方法；把精读课文变为略读课
文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、 阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已
学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和 重点训
练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、
梳理，对有效的信息进行加 工处理，帮助学生领会整体把握
课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典
型材 料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式， 一定要求学生认
真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异
同。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读 训练要
侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提
高学生的分析问题、解决问题 的能力。作文方面重点是：命
题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围
绕中心 ，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习时间安排：
< br>1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当
练习测验，加深学生的巩固与理解，分单 元复习。（5月13日
——5 月17日）

2、以字、词、句、篇、习作为单位 ，以7个练习为重点，
分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟
练掌握并运用 解决实际问题。（5月18日——6月10日）

3、文学常识、精彩片段、口语交际与综合学习，----6月1
1日—6月24日。

4、全面综合复习一周。