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小学六年级语文培优补差工作计划

一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力 。对于成绩优异的
学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一
个重要原因 。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但
在课下，他们却不一定会学习。特别是六年级的学 生，刚入初中时
间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养
他们学习的方 法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，
提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使 他们养成会学
习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的
学习能力。课下 ，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的
学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。
二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。对于多说中等生
来说，他们可能是课堂上学 习的乖乖者，这是他们的优点，你交给
他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一
旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培养其会学习，
学好习的习惯尤其重要。本学 期，正是基于这样的考虑，所以，我
在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的< br>重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习惯。
同时，结合他们学习有余，灵活 不足的特点，通过附加的学习素
材，培养他们灵活的学习特点。

三、对于学困生来说 ，培养他们学习的方法，提高他们学习的
信心。对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成 绩
不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着
很大的关系，同时也与部分 学生的学习态度有很大的关系。本学
期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并< /p>

不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这
样的学生，不仅 需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一部分
学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪 明，却并不
珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，
仅靠鼓励，帮助， 对这部分学生是不够，必要时更需要严厉的批
评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转 化并非
一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成
他们足能互帮的气氛。

总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作，它绝非
一朝一夕的功夫，也不 是一个人所能为的，它需要老师们的智慧，
大家的共同努力才可以实现。
一、指导思想


为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养
和后进生的转化工作。 在特长生的培养和在后进生的转化工作中，
班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育 外，
还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据九
年级学生的实际制定如下 计划：
二、学生名单


差生：卢亚龙，孙畅



三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因


父母的 不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。农村家庭父
母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

3、非智力因素(个人原因)

卢亚龙同学本身比较聪明。他之所以走 进差生行列，这与他从
小学习习惯不好有直接原因。他怕经受挫折，经受磨难，一遇困难
就打退 堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老
师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破 罐子破摔，自己不
学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

孙畅同学英语很差， 只能认识26个母字，对于音标却一点也不
通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又 忘
了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访
又怕被家长拒之门外。(听 说家长智力有问题)。所以一直也不能与家
长沟通。

三、培养优生，转化学困生措施、方法。
后进生转化:


1、培养 后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的
转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。


4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣
的稳定性和集中性，使后进生有恒心、 有毅力，在学习中专心致
志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
课。争取取得成效。

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补

7、家 庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程
中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任 可通过家长学校、
家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

优生的培 养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的
题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此 情况，我经
常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天
一道，培养她们思 维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐
步培养起来。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学 教育，把
转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，
这些迟开的花朵将绚 丽多彩。
一、指导计划


提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提 高中等生的
学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生
的帮助下，逐步提 高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文
基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖 子，挖掘
他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成
较扎实的基础和阅读 写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高
整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：


在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、
说、写的综 合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得
进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一 定的提高。特别
是语文考试这一基本的能力。三、定内容：

培优主要是继续提高学生 的阅读能力和写话能力。介绍或推荐
适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们< /p>

一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排
一定难度的练习 任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较 基础的内
容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后
独立完成，保证每个 差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头
表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而 争取善
于说。

五、辅差对象：

六、主要措施：

四、培优对象：

l、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维 、方法来影响后进生。
排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

6、采用激励机制， 对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励
其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学 习积
极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向
发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩 稳定和提高。


9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。