中国传统节日手抄报-2010激活码

★小学生如何学好语文?
1、最佳答案：
你买一本好的参考书来看 看的时候不仅要看它里面的资料 还要做
后面的习题 做了后还要想自己错在什么地方为什么错 自己的想法
和答案有什么不同 不同在哪里

这样做你就可以知道出题人的想法 然后对症下药 成绩自然就会上
去

还有要乘小学的时候多读一点课外书 这样有助于知识的积累
不要觉得那是浪费时间 你这样做了后在读初中和高中的时候会有很
大帮助的 相信我！

2、准备一个漂 亮的小本子，把你在看书听课遇到的好词好句好段落
记下来，积累到一定程度，就会像英语一样形成语感 ，这时你的作文
水平就会有所提高的。
语言的学习，其实不是考生硬的背诵的，是要用心和灵 活的。如果你
喜欢上网，有自己的空间的话，就多多的写写东西，用上你平时积累
的优美的语句 。
至于字词之类的学习，我觉得还是平时积累练习才能提高。自己做一
个剪贴本，把你错题难 题剪下来贴到上面，经常翻阅就会取得很大进
步的！

最后，祝愿你的语文成绩越来越高！
3、在学好课本的基础上，在多看点作文之类的，基础要从小时候打。
4、多看点书。我以前 小学爸爸给了我本字典。我没事在家看作文书
不认识字就查字典。后来语文都很好。
5、扩大阅读量吧，养成读书的好习惯。



★小学生怎样学好语文

新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：
1、习惯好。即 具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二
次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成 教育。无论
是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极
引导，从点点滴 滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤
其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教 育心理学告诉我
们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好象同”以
人为本“的 理念相悖。其实则不然。笔者认为，真正的”以人为本“，
并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的顺从和 迁就学生，必要时，还
需要有教师意志的左右。因为，我们要为孩子的未来着想。那，才是”
以 人为本“最本质的含义。

对于小学生来说，以下八个方面的习惯首 当其冲：一、主动学习，
刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、
动 笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、
爱惜书本文具的习惯；六、好问的习 惯；七、在合作学习中积极参与
的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。
培养习惯，要 悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，
培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要 求有一定速度，
必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移性的。
还是以写字 习惯培养为例来说，在历时数年的”土家族聚居区农村小
学生语文学习习惯养成教育实验“中，笔者发现 ，良好的写字习惯就
具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习
惯养成 了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，
学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上 来了。
2、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的
激情。笔者 认为，某种意义上说，语文是一种活态的，有生命的现象。
更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的 课堂。因此，离开了学
生的感情——热爱祖国语言文字的感情；热爱生活，热爱生命的感情，
语 文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需
要学生的真情和激情的投入，这样才有 利于语文课程目标三个维度的
落实。也就是说。学生在语文课堂上，必须进入“角色”，我们常说
的：不动感情不读书；拒绝伪读等等，其实就是讲的这个道理。这方
面，需要引导，需要熏陶，需要结 合习惯养成教育来培养。尤其需要

注意的是，千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一 点并非危言耸
听，这种可能随时都可能发生，如：学生对教师教学方法的反感；机
械重复的抄写 ；教师对学困生的歧视等等，都可能导致这种后果。很
好理解，试想，如果学生看了课表，某节课是语文 ，眉头都是皱的，
语文课还怎么上？笔者在长期的小学语文教学实践中体会到，学生对
语文的情 ，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满
热爱和向往。一旦学生对语文学习有了浓厚的 兴趣，感情自然也就产
生了。并释放出巨大的能量。求知欲有了，主动性强了，对老师的严
格要 求也能充分理解，并按老师的要求去做。教学效果自然好。最关
键的一点，学生对语言文字的爱，对语文 学习的激情，都来源于教师
对学生的爱。有种提法，笔者很赞成：用让大爱温暖课堂！
3、会读书，即具有各种基本的读书技能。一、学生要会朗读，
要动情地读书；二、学生要会默读，要能 做到默读中注意力集中，不
动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；三、学生要学会快速读和
略读、浏览。四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中
圈点、批画。会读书，自然最首要的 就是要求掌握一定数量的字词。
还有课外阅读量的达到。（课外阅读量，课程标准有个“不少于”的界定。应当说，这只是个保底的要求。）这些，就应当说是个死任务
了。当然，不同年段有不同的要 求。
从更广的视觉看，会读书，说到底是会学习。即掌握一些基本的
学习方法，训练 方法。学生要经历大量的语文实践活动，才可能学好
语文。新课程不再提语言文字训练，但训练肯定还是 要的。是必需的。

语文实践活动，总得以训来年为基础。某种意义说，实践何尝又不是< br>一种训练？因此，要从听、说、读、写；从字词句段篇的学习上，从
合作学习上，从收集资料，处 理信息上，通过指导，让学生习得一些
好的学习方法，并主动去运用，形成习惯，学生将受益无穷，有的 将
是终身受益。
尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，同时
也有利于培养学生热爱祖国语言 文字的感情。语感的培养，当然首先
靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。笔者在平
时，常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生的语感，来观察学
生的感悟语言的能力。我觉 得这是一种很好的语感训练方式。诚然，
光靠这种方法来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法 ，如
读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想，想象等，
总之，要多方式、多层 次。

★小学生如何学好语文


小学生学好语文课特别重要。那么，怎样才能学好语文课呢？不妨在
以下几个万面下一番功夫。

第一，开课堂上要聚精会神听老师讲课，把老师讲的每一个问题都要
弄明白。遇到不 明白的问题，就记在个本上，下课后再去问老师。

第二，每天课余时间，都要认真去复习当天学的功课，办法是熟读课
文、有些还要背熟。

第三，每大坚持写日记。小学生从一年级第二学期开始写日记，每天
都写，练习多了 、作文自然就会好起来。坚持每天写日记可以学习写
文章的本领，运用课内外学到的新词汇，学到更多的 语文知识。

第四，除了课文知识外，在课余时间要多读书，多看报，要着童话、
看历史人物故事，课外多读书，对学好语文是有很大的帮助的。

第五，要学好语文， 还得从多方面努力。比如，看电视的时候，聊天
的时候只要用心都可以学到很多知识和词汇。不少成语可 以从爸爸和
朋友们谈话中学来的。

★小学生学好语文的方法
< br>小学期间是打基础的阶段，所以要特别认真对待，不要只看孩子是不
是得了100分，因为小学阶 段，再普通不过的孩子都可以经常拿到
100分的，只要他（她）认真一点就可以了。从上一年级开始， 家长
就要为孩子把好关，“一马平川”的路上也会有雨过的泥泞！如何使
上小学的孩子学好语文 呢？“华容道”难走，只要有路就可以看到通
途，孩子在学语文时，只要一步一个脚印地努力前行，过好 学习语文
的五道关，即拼音关、识字关、写字关、朗诵关和写作关就“大功告
成”了。

学好拼音是小孩子学习语文的关键，教孩子区分哪些是字母表，
哪些是声母 表，哪些又是韵母表；还要弄懂声调符号的变化等，平常
要结合具体的字进行练习。做到从认识，到会拼 ，再到能正确拼读。
小孩子的接受能力是非常快的，学拼音如同学说话一般自然，只是现
在的他 们已经会思考并且有了自己的一些小思想。所以在愉快中学
习，会使孩子更放松和更可能与你“合作”！ 拼音要反复地练，你不
要那么死板地教，孩子在学校已经背着手“正正经经”地拼了半天了，
父 母在家里，只要陪着孩子复习一下就足够了，家长可以拿着那些和
课本不一样的精美的拼音卡片与孩子一 起在游戏中学习，充分地调动
起孩子的学习兴趣。

其实， 很多孩子在没有上小学时，就已经学会许多汉字了，不过
家长也只是教他们认识这个字如何写或如何来读 。要知道，小学的语
文课可不只是会读会写就是最终目的了，孩子识字学习的任务可重着
呢，他 们要试着区分每个字的偏旁部首，以免误读成别字。中国的汉
字是很难学习的一种文字，什么形近字和同 音字，还有多音字总会使
初学者眼花缭乱，对那些天资不是很好的小孩子们来讲，学起来会更
吃 力。我有一个朋友是个研究汉字的教授，他在孩子学习汉字时，从
象形字开始，就如同孩子画画一样地对 孩子的学习进行启蒙。他总对
孩子讲有关汉字演变的过程，当然都是非常有趣易懂的故事，所以他
的小孩儿，对那些“天书”般的汉字一点也不胆怯，总是可以自由快
乐地学习它们。大多数家长也许为 孩子讲不出那许多的故事，不过，
现在幼儿频道有关孩子学字、学拼音的节目办得越来越好了，寓教于< br>乐，益处多多呢！您还可以通过网络、光盘的辅助，和孩子一起学习
一起玩耍。

汉字的造型是何其美丽，我们应该和孩子一起为我们的母语——
汉字欢呼不是吗？写好 一手漂亮的汉字，是多么荣幸的一件事情啊，
见字如见人，看看你的字，多少也反应了一个人的素质与水 平，尽管
现在“无纸化办公”广泛普及，至少签名总要你自己的字吧！孩子们
是中国的未来，是 中国文化生命的承载者，他们有责任把中国字写好。
习惯一但形成是很难改变的，所以，孩子养成的必须 是好习惯，写字
从一开始就要做到姿势正确，有些人写了一辈子字，虽然会写字，可

是看看他的拿笔姿势就可以想象出他的大作是何模样了。练习写字从
某方面讲，也正是磨练孩子耐性 的时候，在此过程中，将谦虚、勤奋、
细心、坚持不懈等品质注入孩子的体内，待到阳光、雨水充足时， 一
定会大放异彩的。

“妈妈！我会认字、写字了。你看那字读‘人’；那 词念‘中国’！”
当孩子自豪地读给你听时，你就要注意对他的朗诵能力进行培养了。
要知道， 它可是语文的基本功啊！它可以提高孩子的记忆力，而且有
助于提高孩子的理解和分析能力，对于学好语 文具有重要意义。要养
成朗诵的好习惯，使之成为孩子学好语文的一种有效方法；要合理安
排时 间，多朗诵多练习，有声有色才可以显示水平。

中国家长们在忙着为孩子找老师为 其辅导作文时，还是不曾意识
到为什么孩子不会写作文。语文知识不是几堂课就能学习和掌握的了
的。作文更是如此，只有日积月累才可关键时刻“尽显本色”。多阅
读；让孩子养成写日记的习惯，要 引导孩子，千万不要让“写日记”
成为他的一个心理障碍，要让他写自己的日记，不是应付差事！要“日
记日记天天记，可以里面藏秘密”才行！从小就有剪报的习惯，作文
也因为它而从没发愁过没有 素材可用。建议家长和孩子一起玩“剪报
游戏”。知识的搜集与整理，是充实大脑的一个捷径。外国的小 学生，
在上小学时就自己完成“长篇论文”，教育者也就是让孩子们在收集
的过程中学习与成长 的，这样的孩子长大了，独立思考与活动的能力

自然要比咱们的那些总把“老师说”挂在 嘴边的孩子强的多。
让小孩子从图画书开始，从读书、读报中学习我们的文化和历史，学
习我 们先人的宝贵精神，将其渐渐融进我们的血液中；语文是我们自
己的东西，我们只是去了解和传承它，语 文真的不应该吓坏那么多家
长和孩子，从小学开始，一刻不放松地一直读下去吧，从中国读向世
界！

七习，温故而知新，学了就复习；

八专，专心致志，认真学习；

九思，熟读精思，深思熟虑；

十创，触类旁通，敢创新路。

小学生的学习，共有5个环节，环环相扣，螺旋上升。

第一是预习环：

预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，学生
自己先独立 地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。
所以，预习实际上是学生进行课前自学的一种 良好形式。

在21世纪，信息激增，日新月异。因此，为了不成为 功能性文
盲，帮助孩子“学会学习”是极为重要的，而预习便能使孩子的自学
能力得以增强。另 外，预习能使课堂学习更有针对性，可以带着问题
去听讲。

孩子也并非每 天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要
进行预习。家长要抓一下孩子的预习习惯。

预习首先是通览教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新
课所需的某些旧知识欠 缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意
发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便 听课时用。

第二是上课环：

课堂教学是教学过程中最基本的环节。小学生提高学习效率的关
键是这一环。

上课正确的做法是：
——带着问题上课。 如果孩子带着一些未解决的问题进入课堂，
就保持着较强烈的求知欲。此时，孩子会集中精力听教师讲重点、难
点和要点。要学会放松，因为一节 课始终绷紧了弦是不可能的，所以

调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。一堂课的开头 结尾常不可忽
略，需要认真听讲。

——紧抓老师思路。学生听讲须注意教 师讲课中的逻辑性。如果
听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来，此时不必死钻“牛角尖”，
还 要顺着教师的讲解去听，那个问题可相机思考或提问。

——要当课堂主人。听讲时 学生必须发挥主体作用，认真思考教
师提的问题，仔细观察演示或实验，大胆提问，大胆发表看法，积极
参加讨论。

——养成笔记习惯。学生课上要边听边记，以听为主。记录时 善
用符号，简洁明了，迅速整齐，可有自己的批语，重点处用重彩或着
重符标明。

第三是复习环：

复习是学习过程5环中的中间环节，承上启下， 十分重要。学生
在复习中达到对知识的深入理解和掌握，并提高对知识运用的技巧，
进而使知识 融会贯通，举一反三，系统化，这样，才能使知识真正为
自己所有。如果您的孩子平时不复习，考前突击 ；不会做题了，才想
起要复习；复习时一味死记硬背，没有章法，就要进行教育。可以指

导孩子可以掌握以下复习要点：

——多种形式复习。复习是对信息的重新 编码，可采用看、听、
记、背、说、写、做等多种形式复习整理知识，不必一味机械重复。
科学 指出，复习的效果在于编码的适宜性，而不在次数。

——当天进行复习。要求孩子 听讲之后尽早进行复习，可减少遗
忘。同时可使新知识联系起来，搞清楚知识前后的联系和规律。

——单元系统复习。这一般在测验和考试之前进行，这种复习重
点领会各知 识要点之间的联系，要抓重点和难点，并使知识系统化、
结构化。对错题进行再次练习被证明是提高成绩 的法宝。

——假期不忘复习。 每年的寒署假及劳动节、国庆节学生闲暇
时间较多，家长可以督促和提醒孩子，除完成作业外，应适当复习，
防止遗忘。在节假日，孩子还可以适 当阅读课外书，加深和拓宽对知
识的理解、巩固和运用。

第四是作业环：

小学生通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理
解，而且学生 可以运用知识，形成技能，有利于其能力的培养。指导

要点是：

——先复习后作业。就是说，先看书，后做题。这样可以省时省
力，提高效率。

——认真高效检查。做作业态度要认真，独立完成，注意审题，
言必有据，推理严谨，写字工整，最后要 检查作业是否有遗漏和错误。
您如果看到孩子先玩后作，边玩边写，拖沓分心，那是做作业的坏习
惯，必须要求孩子改正。

——仔细研究批语。教师的评语经常言简意赅地点出问 题所在。
家长要告诉孩子，应认真研究批语，更正错误，深思熟悉。作业应保
证完整，分门别类 ，到总复习时，便可随手拿出来参考。

做作业是小学生的重要工作，要循序渐进， 注意阶段性，不必刻
意去寻找偏题怪题；要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同
变式； 新颖有趣，注意趣味性，不抱单纯任务观点做题，而是把做作
业看成对自己能力的检验；要求孩子独立答 题，注意自主性，不依赖
他人，宁做真白丁，不做假秀才。

著名科学家黄 昆先生说：“我刚上中学的半年是住在身为教授的
伯父家。他见我放学后很空闲而询问我。我说老师安排 的数学作业我

都做完了。他说那不行，数学书上的题自己都要做。从此，我就按他
的话做了，其影响深远。这不仅使我做数学很熟练，也产生了很大的
兴趣，而且由此我习惯了下课就忙 于自己做题，很少去看书上的例题。
后来我回想，总觉这一偶然情况有深远影响，使我没有训练出‘照猫
画虎’的习惯。”

第五是小结环：

测验与 考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结
环节，是承上启下的重要环节。通过小结，学生 可以了解自己的学习
状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。
家长 可以指导孩子：

——进行系统小结。通过系统小结，以使自己的知识系统条理化，
实用化。做好小结，迎接考试。

——正确对待考试。考试是对自己学习效果的检查。考试时学生
要认真审题 ，想不起来的先放下。紧张而不慌乱，沉着而不懈怠。卷
面只要整洁就可以了，书写工整度一般就可以了 ，步骤完整，格式正
确，但是速度要快，这样才有充分时间进行检查及验算。学生不得考
试作弊 ，也不得协同别人作弊。

——做好考后分析。 拿到批阅后的试卷 时，看了自己得的分数
之后，重要的是对考试进行分析。改正错题，认真研究，找出自己学
习中 的漏洞。自己做对的题也要分析，看看自己表达论证是否清晰严
密，解题方法是否简捷明了。

以上5环，如奥运5环旗上之5环，环环相扣，缺一不可。家长
指导孩子抓好学习过程 中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之
目的。

方法不对，越学越累 ；方法如对，事半功倍。如果把学习任
务看成是过河，那么，学习方法就是桥和船，不讲究方法，过河< br>就不可能。