中国机长杀青-踟躇

小学语文(中高段)

金堂县教师教材教法考试说明
小学语文（中高段）
一、命题原则
按照《语文课程标准》要求，突出课标，教材内 容，强调教学应
用，彰显语文课程的方向性、科学性、知识性和生活化，体现课改精
神。
二、命题范围
《语文课程标准》内容；中、高段教材相关语文基础知识；四、
五、六年级语文教材内容。
三、检测方式
小学语文教材教法考试采取闭卷考试方式，考试时间为120分
钟，试卷制成四个八开版。
四、检测内容
1、《语文课程标准》重点检测课程性质、基本理念、设计思路、
课程 总目标和教学建议、教学评价相关内容。
2、教材内容重点检测语文知识及运用、阅读理解与感悟、读写
实践等。
3、教学应用重点检测课例简析、教学设计等主要内容。
五、试卷结构
试 卷总分100分，其中《语文课程标准》10分，教材内容相关
语文基础知识30分，教学应用60分。
主要题型：

1、《语文课程标准》（10分）
（1）填空2分，（2）判断4分，（3）简答4分。
2、语文基础知识及运用（30分）
（1）填空5分，（2）选择5分，（3）阅读理解与感悟10分，
（4）读写实践10分。
3、教学应用（60分）
（1）课例
简析
20分，（2）教学设计40分。

附：样题

小学语文教师教材教法测试题（中高段）
答题提示 ：①本套试题一共3个大题8页；②120
4
卷面分钟完成；③作文无添卷纸；
○书写工整、整洁、规范。
试
课标解基础知教学运
题类总分
读 识 用
型
应得
分
实得
分

得 分
10分

30分

60分

100分


课标解读（10分）

3

评卷人

一、填空（2分）
答题示例：

1、语文是最重要的(交际工具) ，是人类文化的重要组成部分。（工具性和人文
性的统一），是语文课程的基本特点。
２、阅读教学是 （教师、学生、文本）之间对
话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。

二、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共4分）
1、《课程标准》要求小学生课外阅读总量达到
400万字以上。（
×
，应该是145万字 ）

2、评价学生的朗读，可从语音、语调和感情 等
方面进行综合考察，还要考察学生对内容的理解
和文体的把握。（
√
）

3、在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引
导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（
√
）

4、第一学段到第三学段的识字量累计为3500个
左右的 常用汉字，其中2500个左右会写。 （
×，

应该是3000字）
三、简答题。（共4分）
答题示例：


4

简要说说语文课程的几个基本理念。
1全面提高学生的语文素养2正确把握语 文教育的特点3积极倡导自主、合作、
探究的学习方式4努力建设开放而有活力的课程。
得 分


基础知识（30分）
评卷人
一．填空。（5分，每一空0.5分）
（1）我国最早的一部诗歌总集是《 诗
经 》，包括风、雅、 颂 三部分。
（2）我国四大古典小说是：《三国演义》 《水
浒传》 《西游记》《红楼梦》
（3）北师大版教材中选用了许多我国文学大师
的作品，有《 草原 》、有《 忆读书 》、有
《 索桥的故事 》、有《一夜的工作》等。
（4）《说文解字》总结了先秦、两汉 文字的成果，
给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、
金文和古音、训诂不可缺少的桥 梁。这部书的作
者是 许慎 。
（5）我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识
字读本是《三字经__ 》、《百家姓》和《_千字文
_ 》。
（6）欲穷千里目，更上一层楼___。 （补填诗
句） （唐）王之涣《登鹳雀楼》
（7）渔夫说：“我今天捕了很多鱼。”（改为转述

5

句）
渔夫说，他今天捕了很多鱼。
二、选择。（5分，每一空0.5分）

1、读句子，选词填空。（2分）
委屈 委婉 委托 原委
导员把三个伤员（委托 ）给老班长照顾。
②当我们想拒绝别人的好意时，语气应该（委
婉 ）一些。
③父亲严厉地批评了叙利奥，可怜的叙利奥感到
很（委屈 ）。
④如果你不了解事情的（原委 ），就不要随意评
价。

2、．给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。（3分，每一
题0.5分）

（1）下面四句诗，不是表现友情的一句是（C ）

A桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。


6

C莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（2）“本末倒置”中的“本”的意思是（B ）。

A本钱B根本 C本来 D本方

（3）“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，
但感情色彩不同。下列词语中

与其类似的一组是（C ）

A优秀 优异 优良 B谦虚 虚假 虚伪

C团结 结合 勾结 D保护 袒护 庇护
三、阅读理解与感悟（10分）
他看见 儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他
瞄准，同时喊:“跳到水里，赶快跳到水里，不
跳我就开 枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明
白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！一！

7

二！”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往
下一低就跳了下来。
“扑通”一声，孩子像一颗炮弹落到大海里。
二十个勇敢的水手已经由船上跳到海里。四十秒
钟 以后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身
体浮上来了。水手们把他抓住，拉到甲板上。过
了 几分钟，孩子的鼻子里、嘴里控出许多水。他
又开始呼吸了。
1、找出文中的比喻句，把这句话写在下面的
横线上。（2分）
2、本片段选自 的《 》，
他是俄国的 。他一生中写了很多作品，
如 等（4分）
3、读片段，将正确的答案填在括号里。（4
分）
（1）第一自然段中船长的语言和动作描写，
体现了船长（ ）
A.脾气暴躁，言语粗暴。B.关心孩子，说话很
有感情。C.语气坚定，遇事沉着冷静。
（2）文中破折号的作用是（ ）
A.表示强调。 B.表示转折。 C.表示解释说明。

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（3）大家觉得四十秒钟太长了的原因是（ ）
A.大家都等得不耐烦了。
B.大家的心情太紧张了，恨不得马上救出孩
子。每一秒钟都决定着孩子的安危，所以感到时< br>间太长。
(4)第一自然段中有四个感叹号，它们表达的
意思与情感是（ ）
A.父亲感叹这孩子真调皮。
B.父亲担心孩子，内心着急，发出了不容抗拒
的命令。
四、读写实践（10分选一题）

1、为《钓鱼的启示》一文的湖边的木牌写一
则“钓鱼须知”；（或为学校图书室写一则借阅须
知）







2、
晋察冀边区的北部，有一道还乡河，

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河里长着很多芦苇。河边有一个小村庄。芦花开
的时候，远远望去，碧绿的芦苇 上像盖了一层厚
厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地
飞起来，把这几十家小房屋都罩 在柔软的芦花
里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的儿童雨来
就是这村里的。（摘自《小英雄雨 来》）
这段文字，作者细致的环境描写，生动形象地
写出了还乡河畔芦花村的美景及芦花村的 由来。
在你周围的生活中，也有这样美丽而又熟悉的生
活环境吧？如：梨花沟山村，云顶人家， 白云桔
园，五凤溪畔，牛精山，山湾堰，科玛小镇，韩
滩古渡老码头，黄角丫…..选一个你熟 悉的环境，
仿照上个语段的写法，写出环境的显著特点和由
来。（100字以内）




得 分



教学运用（60分）
评卷人
北师大版第八册第二单元 春 潮


10

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一、《三月桃花水》课例简析（北师大版四年级下册)（20分）
答题示例： 《三月桃花水》是北师大版第八册第二单元“春
潮”中的一篇主体课文。《三月桃 花水》是一篇美文，为我们
勾画了一幅春暖花开、大地回春的美丽画卷，字里行间都洋溢
着春天 到来时的欣喜之情。课文篇幅虽然较短，但由于作者在
文中运用了大量的排比句、拟人句、比喻句、对偶 句等多种句
式，文质兼美，适合学生反复品读，积累语言。教学这篇课文，
有利于培养学生观察 自然热爱自然的感情，文中优美的词句有
利于学生培养语感，积累词汇；大量的修辞手法的运用也为学< br>生的写作提供了有益借鉴。同时把《三月桃花水》安排在《春
潮》之后，便于与《春潮》对比阅读 ，感受两篇文章的不同。

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二、《三月桃花水》教学设计（北师大版四年级下册)（40分）

答题示例： 学习目标：
1．自读课文，会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8 个生字，理解
“绚丽、纤细、袅袅”等词语。
2．感知课文内容从文中找出排比句、拟人句、对偶句等句式，体会作者 用词
造句的妙处。
3．与《春潮》对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同，提高阅
读能力。
教学过程

一．独立自学： 感知课文内容，提出问题。

1．预习四步曲：
（１）认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预
习本上多写两遍。
（２）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。
（３）练习有感情地朗读课文，边读便作批注（你读懂了什么，还有什么问题。）
（４）浏览课文，给本课的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。
2．信息链接
请同学们找一找有关作者的资料，重要内容抄写在下面横线上。
３．预习自测：
（1）下面画横线的字应该怎样读？
纤细（ ） 披衣（ ）琴弦（ ）播种（ ）流淌（ ）
袅袅炊烟（ ）草如茵（ ）
（2）摘录好词佳句。
__________________________ __________________________________

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_________________________ ___________________________________
(3)读课文，想一想，填一填。
课文中作者主要描写了三月桃花水的（ ）和（ ），来赞美
（ ），赞美（ ），赞美（ ）。
（4）请同学们搜集关于春天的诗句写在下面的横线上。
我的疑问：请你将预习中未能解决的 问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上
与老师和同学探究解决。
二 、群学探究：读议互答，解决问题。

探究点一：你是怎样理解“三月桃花水”
的？ __________________________________________________ __________
____________________________ __
探究点二：读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”
指什么？ < br>探究点三：读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？（读一读这两
篇课文，再想一想， 和同组同学互相交流想法。和全班同学交流，边读边说。）
探究点四：找出和下面两句话对应的段落，读一读。 是什么声音，像一串小铃
铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝
天？
三、实践检验：总结积累，突出运用。

1．词语巧搭配。
（ ）丝绸 （ ）朝霞 （ ）
浪花 （ ）低语

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（ ）弦
2．成语仿写（aabc式）。
袅袅炊烟
３．想一想，句中的“是”哪个表示“好象”？
（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（ ）
（2）三月桃花水，是春天的竖琴。（ ）
仿写：
３．按要求写句子。
（1）抄写文中的排比句。
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___ __________________________________________________ _______
_____________________________________ _______________________
仿写：
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__________________________ ________________________________
（2）抄写文中的拟人句。
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_
仿
写：
___________________________________________ __________
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