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如何把小学各门基础学科学好是很多
学生都发愁的问题，以下是小编搜索整理一
份小学语文阅读有关知识，欢迎大家阅读!
一、划分段落层次
段有自然段和意义段。自然段也叫小段
或小节。它是作者在表达内容时
，围绕一个
意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章
的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以
由
一个自然段组成，也可以由几个相关的自然
段合并而成。自然段着重文字表达的需要，
意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一
句地连起来，表示
一个主要意思;二是进行
思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢?
自然段划分层次，就是通过对一段话的
分析，看出这段在有个意思，这几个意思又
是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：
1、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：7月27日凌晨两点，九江
赛城湖
的大堤塌陷了。400多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙<
br>在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的
沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快
捷
，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破
了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：
“大堤，
保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛
烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风
为我们呐喊!暴雨为
我们助威!巨浪为我们
加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血
肉之躯筑起了一道人墙。经过
几个小时的
鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤
痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨
水
汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在
这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思
归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯
赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
2、并列式。
在一段话中，分别写几种事物的几个方
面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如第
五自然段：如果面对一大堆读物，
我们可以将每本书的内容提要、前言、章节
目录等很快地从头
到尾看一遍，这样就能大
致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。
对一本读物来说，可以几段
几段地粗读，
也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某
个字、词或句子的意思。俗话说的“一
目十
行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方
法。
这一段前后两部分分别介绍
了面对许
多读物和一本读物时不同的读书方法。前后
显然是并列并系的。
3、总分式。
先总述后分述或先概括叙述后具体叙
述，也包括先总述再分述最后总结以及先分
述再总结。
如第1自然段。在强强的相象里，爷爷
的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水
就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;
夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤
火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片
一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷
爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，
曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海
水味……
。这一段先总述爷爷的小闸屋是个
好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦
笛曲调动听。
再如第三个自然段。先总述我们家常见
的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿
依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，
花开花落，万紫千红的盛景。
4、转折式。
全段分两部分，前后两部分意思转折，
常用“但是、可是、而”等转折词分开。
例如第一自然段。“早就听说林场的灰
椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，
远远望去黑
乎乎的，有什么好看的呢?可是
一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视
录像，就再也忍不住
了，决定亲自去看一看。”
这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么
好看的，可是自从看了
关于灰椋鸟的电视录
像，我决定去看看。有时，前后两部分内容
间没有转折词，
但其中的转折关系仍显而易
见。
如第一个自然段：中国的沿海城市，东
面或南面
临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的
海上景观。
这一段前后两句问虽无转折词，然转折
关系一读便知。
转折式自然段，一般
抓转折后的内容概
括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国
少数北面临海的城市之一，所以便
有了一份
独特的海上景观。
5、因果式。
按照事物的原因、结果的关系表
达意思
的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和
先果后因两种情况。
例如第一
个自然段：莫泊桑是19世纪
法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦
地写下了许多作品，但
这些作品都平平常常，
没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，
他去拜法国文学大师福楼拜为师
。
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作
平平，所以他拜福楼拜为师。
以上是先因后果，再举一例先果后因。
最后一个自然段“骑上这辆崭新的自
行车送报快多了。当然，我从没想学会在马
路上扔报纸的‘绝活’，依旧下车把报纸送
到每家门
口;下雨下雪天，依旧把报纸送进
门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换
来的是难忘的关怀
和爱意。”
这一段前面是结果后面说明原因，从而
突出了原因，点明了课题的含义。
二、划分文章段落、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几
种方
法外，段落大意的概括，还可以采取以
下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;
有的在段尾
，即总结句;也有的在中间议论
部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意
思，用自己的话概括
段意。用小标题的方式
进行概括。
分别举列如下：
1、一文中第3、4自
然段合并成的段意
就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些
花比起来，不是显
得非常可贵吗?”又如一
文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规
模宏大”，就是这一段的段
意。
2、一文第二大段没有中心句，可根据
主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅<
br>览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典
文学常话。”
3、各段则可以小标题形
式概括各段内
容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情
形;d、品茶之趣;e、茶漾春光
。
三、写文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的
主要内容
，既不能太简单，也不要太具体，
要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的
几个要点简要地写
出来。
抓主要内容的方法有：
1、把各段的段落大意连起来，稍加整
理;
2、按所叙述的问题来抓文章的主要内
容;
3、根据文章的标题，加以补充。
如一文按事情发展顺序可以分为五段：
第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌
上山，痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝
路;第四
段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。
把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇
文章的主要内容
：这篇文章写了五位壮士接
受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地
诱敌上山，痛击敌人，终
于把敌人引上绝路，
歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。
又如一文叙述了这样几个问题：
1、青年人该怎样读书;
2、谈在上海看桃花;
3、能不能把信发表;
4、指出所署的是假名。