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学而不思则惘，思而不学则殆
非常好的小学语文学习资料
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】

二年级：【 要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还
有字的认识，难点区别多音字】
< br>三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，
重点回答问题】

四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读
的掌握】

五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅
读与作文】
< br>六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅
读，重点作文与阅读，通常 占整张试卷的60分】

第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点


一、汉语拼音

1、掌握23个声母：

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母：

1) 单韵母：a o e i u ü

2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe

学而不思则惘，思而不学则殆
3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音
为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：

er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yunyuan ying
5、标调：

a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与
j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符号：

以a o e 开头的音节紧跟在其它音节 后面时，音节的界限容易发生
混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。

如：鼎dǐn ，先在拼音音节索引中找出音序（D），再查找音节（dǐn）
及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查挥字，先在部首目录中找到（扌），再找到部首所对应的检字表页码，在检字表相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查

学而不思则惘， 思而不学则殆
的字及正文页码。
3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知 读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的
方法来查了。首先，在难检字索引中的相应笔画数下找到 该字，再打
开所对应的正文页码就可查到这个字。如查乙，在难检字索引中查
（1）画。

三、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如：疾驰，疾是飞快，驰是奔跑，疾驰就是飞快奔跑的
意思。

2、运用近义词或反义词来解释。

如：（近义）焦急就是着急的意思。（反义）熟悉就是不陌生
的意思。
3、联系上下文来理解。

如《养花》一文，从到院子里看花—回屋工作—再出去—再 回屋，
就可以猜出循环是不断重复的意思。

四、词的感情色彩

1、褒义词：

形容好的，如顽强；

2、贬义词：

形容不好的，如顽固；

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3、中性词：

形容不好不坏，如环视桌子。

五、选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联< br>系所给的句子进行判断选填。如：正确准确

1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。

2) 这个意见提得非常（正确），我应该接受。

六、常用关联词使用列举：

1、她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2、 他（一边）听音乐，（一边）画画。

3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4、 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5、 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8、 （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10、 （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12、 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13、 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14、 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

学而不思则惘，思而不学则殆
15、他（一）读起书来（就）废寝忘食。

七、变换句式

1、把字句或被字句。

改写时可这样 思考：什么把什么怎么样；什么被什么怎么样。注
意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应 改为：我把一只
老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：
把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉
冒号、引号，根据句意及通顺与否 可对个别文字作适当改动，但不能改
变句意。如：王老师对小明说：我下去买水，你在这里好好练习。改
为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句：

转换特点：陈述句 反问句

（肯定）------ （否定）（否定）------ （肯定）

如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不
是离楚国就越远了吗？
4、肯定句和否定句。

如：（肯定句改为否定句）街上的人很多。—— 街上的人真 不
少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加不没有等词，然后将
不没有后面的词换成反义词 。

八、扩句和缩句

1、扩句：

学而不思则惘，思而不学则殆
首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适 的修饰词。扩写后
的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电
影。扩 写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）
看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴 兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。

首先把句子分成谁做什么或什么怎么样两 部分，然后找出每
部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要
保留原 句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：
曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹 操听到呐喊声。

九、修改病句

1、句子不完整。

如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2、用词不当。

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

缺乏用得不恰当，应改为缺少。
3、搭配不当。

如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

穿与帽子搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶
红帽子。
4、词序混乱。

如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

学而不思则惘，思而不学则殆
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5、前后矛盾。

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

一片金黄与五彩缤纷相矛盾，应把五彩缤纷去掉。
6、重复啰嗦。

如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

成绩最优秀和功课最好意思重复，这里只需保留其中一个。
7、不合逻辑，不合事理。

如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。霞光稍 纵即逝，
持续两个小时是不符合现实的。应把霞光改为阳光。

8、注意常用修改符号的用法。

十、认识修饰句子的方法

1、比喻句。

常用的比喻词有好像犹如仿佛等，有的比喻句用成了变成
是等 代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和
喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类 的。所以有比喻词的句子不一
定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

2、拟人：

把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞
行的快乐。此句用告诉快乐等写人的词语来写小动物。

3、夸张：

学而不思则惘，思而不学则殆
故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大 ）飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4、排比：

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或
三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到
长城内外，传到天山南北，传到 白山黑水之间，传到大河长江之南，使
全国的人民心一齐欢跃起来。

5、设问：

自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6、反问：

无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什
么？

7、疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮
迸涌。

反问句：光是学习优秀，就能算得上三好学生吗？

夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚
心诚意为班级做贡 献。

十一、掌握部分标点符号的用法

学而不思则惘，思而不学则殆
1、句号（。）：

陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

2、问号（？）：

问句末尾的停顿。

3、感叹号（！）：

感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

4、逗号（，）：

一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

5、分号（；）：
一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的
像大鱼吐水，极轻快地上来一串水 泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪
下去了；有的半天才上来一个大水泡。

6、顿号（、）：

句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花
江是我国的四大河流。

7、冒号（：）：

表示提示性话语之后的 停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注
意。如：她说：我明白了。
8、引号（双引号单引号 ‘ ’）

引号的三种用法：

a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊 等的话。如：她说：我明
白了。或：楼的前面挂着镇隆中心小学的牌子。

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b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种人字形线路。

c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求自由。

注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号 ，里面一层用单引号。
如：他问老师：老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？

9、省略号（……）：

省略号有三种用法：

a) 表示引文内容的省略。如：我读了渔夫皱起眉……别等他们醒
来这一段，心里很感动。

b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……

c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：我没有把你们照顾好，
你们都瘦得……

d) 表示声音断断续续。如：我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，
真叫人害怕。

10、书句号（《》）：

表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中 的时候，
这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠
州日报》和《 西游记》。

11、破折号（——）：

破折号有三种用法：

a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12
日。

学而不思则惘，思而不学则殆
b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里 都透出灯光来，街上
飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c) 表示声音延长。如：嘟——火车进站了。

十二、给文章分段（归并法）

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。

十三、概括段落大意

1、学会摘句法：

A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。

B、承上启下的过渡句，其中承上部分往往是上一段的段意，启
下部分往往是下一段的段意。

C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。

（层与层之间是并列关系）

3、选取主要意思。

在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概 括
这类段落的段意时，就要对这些内容进行筛选，选取主要内容作为段
意，删去次要内容。

十四、概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

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2、抓重点段概括文章主要内容。
3、用段意归并法概括文章主要内容。

十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括文章主要内容和思想感情两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法：

1）、用分析题目的方法概括思想。如：《董 存瑞舍身炸暗堡》的
舍身二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精
神。< br>
2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中
心句是：那鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、
对大自然的热爱之情。

3）、用 分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为
了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老 麻雀的爱子精神。

4）、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一
课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺
牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）

1）、课文写了（）表达了（）。

2）、课文写了（）赞美了（）。

3）、课文写了（）说明了（）。

4）、课文写了（）告诉了（）。

5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。

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