怎样培养小学生的语文自学能力
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怎样培养小学生的语文自学能力
【摘要】
作为小学语文教师,不仅要让学生
学到语文基础知识掌握语文基本技能,
更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,自己去
获取知识。
【关键词】 自学 兴趣 信心 方法
【正文】
学
生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师应积极地为学生创
设一种情趣盎然的学习气氛,使学生
受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。那
么,如何引起学生阅读兴趣?
一、激发兴趣
1、设疑激趣。一般在开课伊始,教师要想办法把学生的注意力集中起来,
运用巧妙的设
疑办法,激起他们的学习欲望和兴趣,所以,教师要在许多能够设
疑的题目上精心设计,把学生的思维一
下子带进课堂。如:《“精彩极了”和“糟
糕透了”》一课,在学生读完课题之后设疑:从课题中,你发
现了什么?这是谁说
的话?为什么有两种完全不同的说法? 这样设疑大大激发了学生兴趣。
2、情境引趣。对于一些写景写物或抒情的课文,教师带领学生进入课文所
讲的情境中,
引起他们自学的兴趣。《小桥流水人家》、《桂花雨》、《圆明园
的毁灭》、《松鼠》等文章,要么意境
深远,要么感情强烈,在教学时,要充分利
用远教资源,把同学生疏的动植物再现出来,通过播放配乐课
文、录音或图片展
示,视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见
其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性怡然高涨。
3、多读生趣。让学生反
复朗读课文,以读激情,使他们产生浓厚的兴趣去
自学课文。如教《狼牙山五壮士》一文,采用了“以读
激情,语音传情,以情促思”
的“知情合一”的教学方法,并配合采用“导语
拨动情思”、“范读诱发情思”、
“多读激发情思”等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带
着最佳的
自学心境,进行品词析句、理解课文内容,收到了良好的学习效果。只要对读书
产生了
兴趣,学生会把读书看作是快乐的事,无形中提高了课堂教学效率。
二、培养信心
自信是成功的一半,小学生由于年龄特点,自主性不是很强,要真正使学
生成为学习的主人,就必须想方
设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚,用信
任去开启学生的心灵。在堂上安排充足的时间让学生自学
。我尝试运用自主、
探究、合作的学习方式,让他们自己去体会课文,感悟课文,提出问题,再从反复<
br>的读书中回答自己提出问题。让学生主动地、自觉地看书,积极动脑思考。在课
堂上,对疑难问题
,进行小组合作,充分讨论交流,要让每个学生都有均等的学习
机会,人人动手、动口、动脑。要创造条
件,让不同程度学生均有成功的可能。
对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定、表扬,让他们把成功
的喜悦变成自
学的动力,牢固地确立起自学的信心。
三、教给方法
为了提高学生的自学能力,教师必须在阅读教学中适时地把自学的方法
交给学生,让学生自己去打开语文
知识大门,读懂各类文章。如对《飞夺泸定桥》
一文的教学,让学生围绕“怎样飞”“怎样夺”这两个重
点去读课文,了解事情
的经过,读懂课文。凭借这课的教学,让学生明确:读写事的文章时,应抓住重点
去品词品句,精读有关片段,弄懂课文。 有的课文各段内容的写作方法相似,就
精讲一段,启
发学生用学到的方法去自学其它各段,这样做,有利于培养学生的
自学能力。可见,学生对某些事物相互
联系的规律已初步掌握,但更重要的是,通
过这样指导学生读书,他们的自学能力又有了提高。
四、注重质疑
阅读教学中,教师要积极引导、启发想象,鼓
励他们敢想、敢疑、敢问,重视
学生质疑能力的培养,是培养学生自主学习能力的另一重要因素。
首先建立和谐的师生关系,建立和谐的师生关系是学生积极参与学习活动
的前提。教师要尊
重每一个学生,相信他们都能提出问题,促使学生树立起乐于
质疑问难的信心。教师还要放下架子,主动
以平等的朋友式的态度融合到学生的
学习活动中,和学生一起质疑、探究,从而使学生在和谐氛围中大胆
地质疑问难。
其次要巧用矛盾,激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣,才能调动其
积极性,打开其思维,积极进行探究,不断提出疑难。因而,教学中教师要千方百
计激发学生质疑的兴
趣。
我们培养学生的自学能力要从日常抓起,坚持不懈,讲究方法,多角度训练,
把知
识转化成能力,才能实现“教”是为了“不教”。
培养学生自学能力的手段和方法很多,相信只
要我们教师转变观念,有意识
地在课内外注意培养学生学会发现、学会探索、学会创新,那么,就一定能
培养
学生自主学习的能力,为学生终身学习和未来发展打下坚实的基础。
学生有了学习的兴趣,就有了内在的驱动力,再加上正确的读书方法和主动
质疑的探索精神,就能达到
“不用扬鞭自奋蹄”的境界。自主学习能力增强了,
学生才会举一反三,解决各种问题的能力就会水到渠
成。
参考文献：
1、王世堪.中学语文教学法.高等教育出版社，1995
2、希杨.发散思维大课堂.龙门书局，2003
3、周宏.学科创新教育新视点.中央民族大学出版社，2002
4、叶圣陶.语文教育论集.教育科学出版社，1980