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新课标人教版六年级上册语文第19课



篇一：人教版六年级语文上册基础知识第十九课
1.牛毛细雨：细而密的小雨。
2.地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。
3.书脊:是指书籍被钉住的一边。
4.赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
5.懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不应该这样。
6.殷勤：热情而周到。
7.莽撞：鲁莽，指言行、行动粗率而不审慎。
8.窘相：非常难堪的样子。
9.踌躇：犹豫，拿不定主意。
10.摩挲：用手抚摩。
11.颓唐：精神不振作。
12.陡然：突然。
13.虐待:用残暴、狠毒的手段待人。
14.憎恶：憎恨厌恶不喜欢。
1.模[mó]～范～仿


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[mú]～样～板
2.恶[è]～果～劣
[wù]厌～可～
[ě]～心
3.塞[sā
子[sài]
[sè]搪～活～～要～边～闭～i]
本文讲述了作者1932年在内山书店见了鲁 迅先生一面
的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，
抒发了作者对鲁迅先生 真挚而又深厚的爱戴之情。
篇二：人教版六年级语文上册：第19课《一面》教案
设计
一面
1
2
篇三：人教版语文六年级上册19课《一面》教案
19、一面
教学目标：
1、正确识记词语。
2、体会运用外貌描写刻画人物的方法。
3、感悟句子，领会作者的感情及鲁迅的高尚品格。
教学重点：


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体会运用外貌描写刻画人物的方法。
教学难点：
感知鲁迅关怀青年的高尚品格。教学步骤：
一、谈话引入，简介背景
（一）导入
同学们，在我们每个人的生活中，都有给自己留下深刻
印象的人。在18课《我的伯父鲁迅 先生》中，鲁迅“为自
己想得少，为别人想得多”的这种精神，让作者周晔一生难
以忘怀。同样 ，鲁迅的精神也感染了青年工人阿累，他用文
字缅怀鲁迅，这就是我们今天要学的课文《一面》。（pp t，
跟老师齐读课题两遍。）（二）简介作者及时代背景：
（ppt）1936年10月 19日鲁迅在上海逝世，举国上下，
人们用各种方式表达沉痛的悼念。广大群众闻讯后，冒着被
反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送
葬。周晔在《我的伯父鲁迅先生》一文描述了 当时的情景。
阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行却给他留
下了深刻印象，而阿累 ，也就是后来湖南大学的校长朱一玮，
于10月写了一篇回忆性的文章——《一面》，作为青年一代的代表，他期望踏着鲁迅的足印继续前进。
二、读准字词，感知大意
（一）学习字词
1、注意生字词的读音以及词语的意思。（ppt、练习卷）


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【重点强 调：“脊”的写法、“摩挲”的2个读音及意思、
“窖”和“窘”的区别、“厚实”和“苗头”的轻声】
地jiào（）jiǒng（）相熏（）黑懊huǐ（）mǎng()撞h
è()然捻() 着厚实（）苗头（）书jǐ()nüè()待tuí()唐憎恶
（）摩（）挲（）
2、齐读两遍
（二）感知全文
1、请大家自由读导读，看看它对我们提出了几个问题。
(ppt提问)
（主要内容、人物形象、对鲁迅的新认识）
2、看了课题后，“一面”是什么意思？ppt（好，到底
是不是只有这样一层意思呢，我们来学习）
带着这几个问题，走进课文《一面》。
3、快速默读全文，弄清事情的起因、经过、结果。边
读边思考，课文讲了一件什么事？ppt
三、讨论交流，品读课文
1、再次速读全文，找出作者是从哪些方面了解鲁迅的？< br>可从多方面考虑（语言、外貌、神情、举止，品格特征）ppt
2、找学生总结。
3、作者观察最多的一次是什么？（外貌）
那么，外貌里又主要突出了鲁迅的什么特点？（瘦）
请大家一一找出来，用笔标在书上。


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【瘦】
1、好，瘦人大家都见过，那我们看看文中是怎么描写
瘦的。下面请大家画出描写 瘦的句子，看看文中共有几次写
到鲁迅先生的“瘦”？(提问)ppt
2、品读关于瘦
（1）把六处描写鲁迅外貌——“瘦”的句子连起来读
一读（齐读），体会一下鲁迅先生留 给你的第一印象。
（2）这六处都写到鲁迅先生很瘦，可以从哪里具体地
看出来呢？（提问）
（3）鲁迅先 生怎么会这么瘦啊？你能从文中找到答案
吗？（鲁迅先生长期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。书上说：“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息
的艰苦工作毁坏了。”）
（分组朗读这六处句子。）
3、分析鲁迅“瘦得精神”
（1）鲁迅多瘦啊，瘦得让 人震惊、让人心痛，但鲁迅
仅仅是“瘦”吗，大家来看看鲁迅先生和别人的“瘦”一样
吗？瘦给 人们留下鲜明的印象，这很正常，但是像文中这么
多次写到了鲁迅的瘦，而且写得还是四年前他所看到的 鲁迅，
描绘得这么细致，这说明鲁迅先生的瘦一定与众不同。那么，
你发现了什么？（精神）
（2）是的，瘦而且有精神。大家从多个角度发现了鲁


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