人教版六年级语文上册演讲稿的写作
爱情不是两三天-住宅区
演讲稿的写作教学设计
本篇习作选自小学六年级人教版语文课本上册第二单元的《口语
交际·习作二》，习作
要求根据自己的感受和体会，运用收集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题
，写一篇
演讲稿。
教学目标：
1、 知识与能力：①学习演讲稿的写法，学习根据
主题写简明的演讲稿，体会演讲稿的
特点和作用，在写的过程中了解写演讲稿的基本方法与规律。②培养
学生围绕主题
选择、处理资料的能力，能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分
享。③通过学习进一步激发学生对祖国的热爱之情
2、 过程与方法：①让学生自己学会自主积累收集
资料，整理资料运用资料②让学生们
尝试小组合作交流，拓展自己的思路，敢写，大胆写。③欣赏他人好
的演讲稿，借
箭好的方法和内容，运用到自身的演讲稿当中。
3、 情感、态度、价值观：①
在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责
任感②树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合
作等良好品格。
学情分析：
本班男女生人数均衡，学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格
。部分学生主动学
习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上语文课，学习热情也很高，喜欢与老师友好相处
，
同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，
不愿
思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助。
“演讲稿”同学们在六一儿童节、表彰大会
，升旗仪式上都耳濡目染过，因此讲解
起来一是要避免学生感觉枯燥乏味，而是要让学生感受到演讲的激
情，从而用饱满的情
绪投入写作。
教学重点：
1、培养围绕主体选择.处理资料的能力，提高安排.组织写作素材的能力。
2、能将搜集到
的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于.乐于.善于与
人交流观点的习惯。
3、如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。
教学难点：
1、让学生围绕“爱祖国”这个主题搜集资料。通过活动增强对祖国的热爱之情。
2、在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。
3、如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。
课前准备：
1、老师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2、多媒体课件
3、学生围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，
了解身边的爱国人士，编写以爱国为主题的手抄报阅读和爱国有关的书籍。
教学过程：
一、直接导入
1、同学们，你听过演讲吗，什么场合？
举行庆典活动、国旗下讲话、开学典礼、大队委竞选……
2、请大家欣赏一段演讲视频。（多媒体播放：《林州学生演讲三-
弘扬中华传统美德_做
文明小学生》的演讲视频，四分钟）
3、同学们看了这段视频演讲，你有什么感觉？（让学生谈感受）
引导答案：（很感人、很亲切、很有感染力、令人心潮澎湃、令人热血沸腾等。）
4、大家感觉演讲稿和我们平常的作文有什么区别没有？（让学生谈感受）
引导答案：（不同
的地方：没有一个确定的人物，没有具体的故事情节，也不写景色，
以表达情感为主，就好像和我们在谈
话……）
二、初识演讲稿
什么是演讲？
演讲就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
多媒体出
示：（演讲分为有准备地演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿。
演讲稿一般是在较为隆
重的仪式上或者某些公众场合发表的讲话稿，它可以把演讲者的观
点、主张和思想感情传达给听众及读者
，使他们信服并在思想情感上产生共鸣，具有宣传、
鼓动、教育和欣赏的作用）
三、写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。（多媒体出示）
要口语化，通俗易懂：听众
能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是
写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，
看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲
出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲
的意义。这就需要进一步修改演讲稿。
要生动感人：好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢
？可以用名言格言增强说服
力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻
松和谐，吸引
听众。（让学生注意关键字：要口语化，通俗易懂，要生动感人）
四、演讲稿的结构和特点（多媒体出示）
特点：针对性、可讲性、鼓动性。
演讲稿一般分为三部分：
称呼：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离。
开头：确定观点、中心！
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
五、以我的祖国为主题学习写演讲稿。
1、称呼：演讲稿也要写称呼，就像书信一样，第二行顶格写然后加冒号。常用“同学
们”或“朋友们
”等，也可以加定语渲染气氛，如“亲爱的朋友们：”等。
2、例文的开头可以先确定观点：
⑴让学生围绕祖国说一句话。
⑵小组之间讨论，看哪个小组写出来的多。
⑶小组派代表交流自己写出的中心句，活动完毕多媒体出示全面的答案。
⑷用自己写的话给演讲稿开头，（提示：开头大多为中心句）
⑸教师例文开头部分展示。（多
媒体出示：三个例文开头——例文一出示开头中心句；
例文二出示演讲稿开头；例文三出示正式演讲开头
）
3、例文的正文（中间部分）学习用材料说明自己的观点。
⑴多媒体出示“爱国知识问答”题，让学生抢答。（提示，这些可以作为材料）
⑵出示例文，让学生思考回答，演讲稿表达了那些观点，运用了那些材料！
⑶用“祖国科技发
达”为题，想想可以运用到什么材料。（我们可以从古代的四大发明，
到现代的火箭技术，说到神州五号
、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。）
4、结尾的方法：总结式结尾、号召式结尾、诘问式结尾（多媒体出示例子）
⑴找同学读例文结尾，理解三种结尾的区别。
⑵教师讲解提点。
5、练习
⑴多媒体出示演讲稿框架，让学生看框架自诉自己的想法。
⑵小组之间可以快速交流，举手回答问题。
六、成文演讲稿展示
1、演讲作品时的要求
⑴演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；
⑵站立姿势要大方，不忸怩；
⑶精神饱满，声音洪亮；
⑷语速要适中；
⑸要注意眼神的交流；
2、试读他人演讲稿，体会感悟。
教师总结：一篇好的演讲
稿要观点明确，材料丰富，感情到位，同学们在听别人演讲时
深有体会，那么在自己演讲的时候也要学以
致用，当然好的演讲脱离不了一篇好的演讲稿，
精彩的演讲也需要精彩的文笔，老师期待你们的表现！
七、作业
1、以“祖国在我心中”为主题，自拟题目，自主完成一篇演讲稿。
2、下节课进行演讲比赛。
八、板书
演讲稿
特点：针对性、可讲性、鼓动性。
称呼：根据听众写上适当的称呼。
开头：点明中心
中间：用具体的材料把观点说清楚。
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。