小学六年级语文上册复习计划
买新-余华在细雨中呼喊
六年级（1）班语文上册复习计划
2011-2012学年度上学期 卢红开
经过本学期的学习，
大多数学生已掌握了本册语文书中的知识点，但是由于学
生的个体差异，导致了他们语文素养的参差不齐
。在最后的这段时间里，教师应集中
精力，抓住时机，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复
习过程，恰当选
择复习方法，从而最大限度地提高每个学生的语文素养。现制定复习计划如下：
一、目标：
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对
本班学生存在的问
题进行复习。特别是阅读理解方面学生较薄弱，要加强这方面的复习。字词方面，学<
br>生也有遗忘的现象，要加强巩固。当然，复习的目的最终是为了考试，本学期期考目
标是在上学期
成绩上争取各率有所提高。
二、复习重点与难点。
（一）复习重点。
1、正确书写、听写生字词。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
（二）复习难点。
1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略
号
前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。
2、阅读
记叙文，能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握
文章主要内容，正确领会文章的中
心思想。
3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，<
br>用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙
述，注意过渡
要自然。
三、复习的内容。
基础
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和
整体认读的
音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，
写词语和句子。读拼音，写词
语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确
地写出有关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累
计要认识
常用汉字3000个，其中2500个左右会写。所谓认识，就是要能读准字音，
认清字形，理解字义，
并能正确地书写。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语
越多，阅读的速度就越快，表达的意思就越
正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能
在口头和书面中正确地
运用。要能联系上下文理解词语的意思，要注意积累词汇。
4、句子
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、反问句。认识句子中
所运
用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问夸张等。要能恰当地运用比喻，把话写
得生动一点。认识复句
。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要
能正确地修改病句。病句的类型主要是：用
词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾
等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）
。扩句和缩句。扩句，
是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加
成
分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略
号。认识分
号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
阅读
能联系
上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步
领悟文章基本的表达方法；阅读
说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子
意思的理解。（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，
既要提示学生弄清作者
的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况
：一
句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体
会感情
的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。
背诵。主要是本册课本中要
求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出
背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的
部分。默写，只指课本中规定的
内容。
写作
从习作的类型来看，有写记
叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性
的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的
习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的
命题形式来
看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都
有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
四、复习策略
在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适
当的提
示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。整体上既做
到分类复习与单元复习相结
合。
1、抓住要点，系统地归类复习。集中复习和自主复习相结合的法，分步训练，整
体推进。
2、利用教材，以典型的课文为例子进行复习（课文以十一册为主），教给学生方
法。抓重点课文或典型
的段落进行训练；加强联系，对比阅读感悟方法；一对一背诵。
3、向学生提供类似于课文的内容，进行单一方法的训练，最后提升到综合方法训
练。
4、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练。
五、复习安排。
第十五周 复习第一、二单元
第十六周 复习第三、四单元
第十七周 复习第五、六单元
第十八周 复习第七、八单元
第十九周
综合复习
2011年12月12日