秋天是用来分手的季节-董蒙蒙

书戴嵩画牛

【教学目标】

1.知识与能力目标：
（1）识记、掌握文中重点字词的注音。
（2）识记、掌握文中重点字词的释义。
（3）了解作者苏轼的背景信息。
2.过程与方法目标：
运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）感受苏轼的精湛的文笔。
（2）培养学生读故事后积极感悟的意识。
【教学重点】

1.识记、掌握文中重点字词的注音。
2.识记、掌握文中重点字词的释义。
【教学难点】

1.增强对语言的理解和感悟能力。
2.感受苏轼精湛的文笔。
【教学准备】

1.教师准备：多媒体课件，图片素材。
2.学生准备：课本。
【教学过程】

一、导入。
1.教师带领学生回忆上节课的知识，并提问抽查学生的掌握情况。
2.检查学生对本节课的预习情况。

二、知识点学习。
1.作者介绍。
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苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日） ，字子瞻，又字和仲，号“铁冠道人”、“东
坡居士”，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川 省眉山市）人，祖籍河北栾城，北
宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057年），苏轼 进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等
地任职。元丰三年（1080年），因“乌台 诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任
翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍 州、扬州、定州等地，晚年因新党执政
被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗 时追赠太师，谥号“文忠”。
苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高 的成就。其文纵
横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词
开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳
修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨
竹、怪石 、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
2.重点生词注音与释义。
教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。
（1）给加点的生词注音。
戴嵩（ ） 拊掌（ ） 搐（ ） 谬（ ） 轴（ ） 曝（ ）
．．．．．．
（2）重点字词释义。
处士：有德才而不愿去做官的人。
好：喜欢。
所宝：所珍藏的宝贝。
锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
曝：晒。
拊掌：拍手。
搐：抽缩。
股：大腿。
乃：却。
掉：摆动、摇。
谬：错误。
然之：认为他说得对。

三、朗读文章，整体感知，体悟情感语言。
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1.教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。
第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。
第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。
2.教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。
3.教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。
4.小组合作完成课文的翻译。示例如下：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几 百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，（杜
处士）尤其珍爱。他用玉作了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着 。有一天，他摊开了书画晒
太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛。斗 牛的力气用在角
上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了。”杜处士笑 笑，
觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”
这个道理是不会改变的。
5.文章最后引用古文的作用是什么？教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。
提示：使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。

四、课堂小结。 书戴嵩画牛告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，不能迷信权威，要从客
观事实出发 ，要因事求人，大家都有自己的特长。
1.通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。
2.学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。

【作业布置】

1.识记本课出现的生字词。
2.再次细读文章，感受作者的思想情感。

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