张蔷的歌-接待语

字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就 亲自教他
读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出很好的
诗来。‖
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的
石阶上，面对满山的苍 松翠竹诵读古诗，或者用树枝做笔，在地上练习写诗，
写了又改，改了再写。后来，因为他在经书没有字 的纸页上写诗，被和尚赶出
了庙门。
李绅离开寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时 在山下的竹林里
露宿。有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过
他 的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖
李绅的写作态度很认真。他每写完 一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵
读，修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百 炼才写成的。
李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很
辛苦 。于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他写《悯农》诗时，正值
酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人 。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小
屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两 只细瘦的胳膊被蚊
子叮了一个又一个的疙瘩。然而，他把这一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、
想啊，他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了《悯农》诗。其中一首
是：“锄禾日当午，汗滴 禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”‖

达标演练
1.选字填空。
贫 贪 资 姿 飘 漂
（ ）困 天（ ） （ ）泊

2.文章可以分成四段（已在文中用“‖”标出），请概括出第二段的段意。

3.认真阅读短文后，填空。
为了读书，李绅寄居在 ，后来他漂泊流浪， 、 、 、 都
当过他的住所，从中可以看出李绅 。

不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。 < br>仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我
安排了一个伙伴——一个 硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路
瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我 的名字成了：“我的孩子。”
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有 着
一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束，他成为我一生
中难忘的长者， 带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时， 大拇指又被工具
砸伤了，然而在午后的烈阳下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱
怨 ：“真是倒楣又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦
的一天，那玩意儿总有下山 的一刻。在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。”我
俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。 一次，两个工人不知为
什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只
是告诉他俩：你们正 好都站在地狱的边缘，快退后一步。”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次 我不好意思
地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便

与人分享，才好吃吧。”从此我常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚
子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总
是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深
人静时再咀嚼一遍 ，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天
我仍延续着。
有一天他拿了一份文 件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不
识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的 他怎么能懂那么些深奥的
道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识< br>字，除了《圣经》，她也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘
不了路瑟。

基础知识
1.给下列词语注音。
暑假（ ） 额头（ ） 黝黑（ ）
刻薄（ ） 挥拳（ ） 承袭（ ）
2.联系上下文理解下列词语。
延续：
刻薄：
承袭：
3.读文章，连一连。
黝黑的 心
温柔而包容的 皮肤
深奥的 老人
黝黑粗壮的 道理

4.当“我”抱怨时，路瑟是怎样安慰“我”的？


5.为什么说路瑟是“我”一生中难忘的长者？


6.用自己的话概括路瑟是个什么样的人。]




巴尔扎克和他的老师
巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事 情有些轻率
和武断。有一件事情深深地教育了他。
一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前 来拜访巴尔扎克。一进门，老
太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴 尔
扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作
文本看了起来。 老太太接着说：“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么
样？今后的前途如何？”
巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲
还是奶奶？”
“都不是，先生。”
“那一定是亲戚？”
“也不是。”老太大连连摇头。

巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦 草，说
明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。”
“当真吗 ？”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎
的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这 可是你当小学生时用的许多本中的一本
呀！”
“啊，原来是您呀，我可敬的老师！”巴尔扎 克满面羞愧地站在老师面前
说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为
我上了深刻的一课。”
老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件
心事。”
从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那
么轻率和武断了。

基础知识
1.给下列词语注间。
著名（ ） 轻率（ ） 亲戚（ ）
2.联系上下文理解下列词语。
轻率：
草率：
大名鼎鼎：
3.区别下列字，并组词。
活（ ） 买（ ） 作（ ）
话（ ） 卖（ ） 做（ ）
赛（ ） 休（ ） 已（ ）
寒（ ） 体（ ） 巳（ ）
4.缩句

我父亲是明尼阿波利斯市市政局的一名工人。

5.你喜欢这位老人吗？说说你的理由。


6.依照例句写句子，注意外貌描写。
例：一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。