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第三单元“1~5的认识和加减法”整理和复习
教学内容：一年级数学上册第32页~33页。
教学目标：
1、加深对5以内数的认识。
2、通过整理5以内的加法和减法算式，使学生掌握整理复习的
方法，发现5以内的加法表和减法表的规律，提高计算速度，并能解
决一些简单的实际问题。。
3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。
教学重点：引导学生亲身经历整理加、减法 算式并发现其排列规律的
过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。
教学难点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
教具：课件、卡片
教学过程：
一、回顾旧知，引出课题。
1、师：同学们，我们已经学完了第三单元“1~5的认 识和加减
法”，现在我们一起来回顾一下在这个单元我们学习了哪些知识，请
看大屏幕。 2、课件出示第三单元的一些主要内容：1~5的认识、比多少、
第几、分与合、加法、减法、0的 认识和相应的加减法。
3、师：今天这节课我们就要对这些知识来进行整理和复习。（板
书课题）
二、情境创设，梳理知识。
（一）复习5以内数的认识

1、出示课本第32页第1题。
（1）师：有一群动物朋友听说我们今天要 整理和复习，也赶来
参加，我们一起来看看都有谁，它们分别有几只？
（2）师：你们刚才在数的时候是怎么数的？强调在数数时要按
一定的顺序数。
（3 ）出示“＞”和“＜”的卡片，问：这是什么符号？你们是
怎么记住大于号和小于号的？你能用这两个符 号表示这三种动物之
间的数量关系吗？
2、出示课本第33页第4题。
（1）师：在比较两个数大小时，我们可以用“＞” “＜”或“=”
这三个符号来表示，在比 较物体多少时我们又是怎么比的呢？还记得
吗？一起来看看吧！
（2）师：这里用到了什么方 法来比较小鸡和虫子的数量？这种
“一一对应”的比较方法能使我们一眼就看出谁多、谁少还是同样多，
你们能马上说出小鸡和虫子的数量关系吗？
3、出示课本第33页第1题。
师：在 这个单元中，我们认识了数字1~5，还认识了一位特殊的
数字0，这6个数字的顺序同学们知道吗？我 们来给小鸽子的房屋编
号吧！
4、区分“几”和“第几”，课件出示题目。
（1 ）师：又有一群动物来到了我们课堂上，它们排好了队，想
来考考同学们呢！快来看看给我们带来了什么 题？
（2）先指导学生读题、审题，再答题。

5、复习5以内数的组成。
（1）师：5以内数的顺序和大小我们都已复习了，接下来我们
复习这些数的组成。你们还记得 5以内数的组成吗？谁来说说？我们
把这些数的组成也来整理整理吧！
2、出示课本第32页第2题。
填完后请学生说说有什么发现。
（二）整理5以内的加减法算式，归纳成表。
1、师：你们能根据这些数的组成，说出我们学 过的加法和减法
算式吗？特殊的数字朋友“0”也想来参加，你们也来说说关于0的
加减法算式 吧！（把学生说的算式分别用课件和板书展示出来）
2、师：这么多算式我们现在看起来给人感觉怎样 ？我们刚才给
小鸽子的家编了号，整理了5以内数的组成，就连小动物们也是排着
整齐的队，你 们想不想亲自动手来整理下这些算式啊！那如果让你来
整理，你打算怎样整理呢？
3、讨论整 理的方法。先让学生独立思考，再汇报交流得出一些
整理的方法，如：加法算式和减法算式分开整理、按 得数整理、按一
定的排列顺序等等。
4、分组整理加、减法算式，教师巡视指导。
5、组织学生反馈交流分类的结果，展示几组有代表性的整理方
法，并让该组的同学介绍一下是怎么整理 的，让学生明白可以有不同
的整理方法。
6、出示课本第32页第3题：引导学生观察、探究加、减法表中
算式的排列规律。

（1）说一说加法表和减法表中的算式各是怎样排列的。
（2）任意指一道算式很快说出得数。
（3）计算第一列算式，你发现了什么？
三、练习巩固，拓展提升。
1、出示课本第33页第2题：看谁算得都对。
师：通 过刚才对5以内的加减法算式的整理，同学们的计算能力
是不是有了提高呢？我们来检测下吧！
在讲评时注意使学生从中感受“两个数调换位置相加，得数一样”
的客观事实及掌握“想加法算减法” 的计算方法。这样，对加减法之
间的关系做些铺垫，也使学生能更好地掌握5以内的加减法。
2、出示课本第33页第3题：看图列式。
（1）师：用5以内的加减法我们能解决一些简单 的实际问题。
我们来看看又有哪些动物朋友来到了我们的课堂上。
（2）先说说图意，再独立列式。
（3）汇报交流。
3、出示课本第33页第5题：□里可以填几？
这是一个开放题，答案不唯一，鼓励学生说出不同的答案。
四、课堂总结，提出要求。
1、本单元结束了，你想说些什么？
2、计算速度慢的学生，要多加练习，熟记我们今天整理 的加法
表和减法表，逐步达到很快说出得数的水平。