法海无边-伤感短句

第七单元 11-----20各数的认识
课 题： 11-----20各数的认识
教学内容：
教科书第84页―――85页的内容，完成“做一做”及87 第1―――
3题
教学目的：
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且 知
道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内 数的顺序和大小，并能够正
确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点：
11―――20各数的认识以及组成
教学过程：
一、创设情境、引入新课
1、观察主题图：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的
数量各是多少？
（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）
2、再观察黑板上这些数，你们能发现什么？（这些数都没有超过20。）
3、揭示课题：这就是我们今天要学和11―――20各数
（板书课题：11―――20各数的认识）
二、操作观察、探索新知
1、数小棒，感知满十
拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，
又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）

指名一学生上台跟全班同学一起数。
想一想：1捆小棒就是几个十？2捆呢？
2、摆小棒，学习数的组成：
（1）认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板
上。） 说一说：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的
15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和 5个一组成的）
板书：15（教师领读）
（2）认识11和20 谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么
想的？（学生独立操作，并 说理由）
反馈汇报：11和20是由 几个十和几个一组成的？
（指名回答，教师板书：11 20）
（3）教师小结：通过刚才的学习，我们已经知 道了十几就是由几个十
和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺，感知数的顺序、大小
1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并 读一读。（先
学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）
2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？
三、有趣练习，巩固新知
1、比一比，摆一摆
用小棒摆下面的数：12 16 17 20
（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）
2、連一連，猜一猜（练习十四的第2题的点子图）
3、找一找生活中的数
同学们 ，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找
一找，说一说吗？说给你的同桌听？

课 题： 11―――20各数的写法
教学内容：
教科书第86页的内容，完成相应的做一做及练习十四的第3----5题。
教学目的：
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写
11―――20各数
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点：
认识“十位和个位”
教学过程：
一、复习准备：
1、拍手数数。
从1数到20，从20数到1
2、数一数下面的小棒有多少根？

（1）一根一根数
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3、下面每一堆有几个十？几个一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、导入
同学们，我们已经学会数11―― ―20各数，并知道1个十和几个一合
起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。（ 板书课题：
11―――20各数的写法）
二、讲授新课
1、动手操作，初步感知数位
学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数
把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在
右边放4根，这时一共是几根？

提问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）
左边的1根表示什么？（1个十）（我们把1所在的位置叫做十位）
在数位筒上写个位、十位
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”
2、利用计数器写数
出示计数器
观察：从右边起，每一位是什么位？第二位呢？
（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示
几个十，个位上有几 个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。）
让学生写出14，请一名学生板演
教师强调说明：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
1）完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。
2）讨论：“20”个位 上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占
位的作用，表示个位一个也没有）
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出，下面各数
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、听老师读数，学生写
12 11 15 17 16 20
3、给小马虎错误
十一写成101 十八写成81 二十写成2
4、做练习十四的第3―――5题


课后反思：

课 题： 10加几的加法和相应的减法
教学内容：
教科书第88页的例5
教学目的：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、 减法之间的联系，渗透辩证唯物主义
的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：
看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不 过，
听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生
回答后出，出示 以下复习题。
复习：1)卡片出示：
1个十和3个一合起来是( )
15里面有( )个十和( )个一
1 个十和( )个一合起来是19
复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!
这些算式中哪些已经学过 了，哪些还没有学？
(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、合作探究，领会新知
1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示) ，仔细
看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？
(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法
1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方
法告诉你的同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)
3、教师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以
利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新
1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、做一做1
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
3、完成做一做2。
做完让学生说一说：你有什么发现？
4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？
你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。




课 题： 十几加减一位数
教学内容：
教科书第88页的例6，完成“做一做”第89页的第1、2题
教学目的：
1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确
地进行计算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
教学重点:
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。

教学难点：
能用多种方法进行计算
教学过程：
一、创设情景
在一个美丽的大森林里 ，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，
松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起 高高兴兴地回家去了。
(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最
有趣)
1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。
(先同桌互相说，然后再指名说)
教师根据学生的回答进行选择性的板书：
(1) 一共有多少个松果？
(2)松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？
(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？
(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？„„„„„
3、先解决第一个问题：
(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么 用加
法计算？说一说你的理由？还有谁能说？
(2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。
(3)还有不同的算法吗？
(4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？
4、再解决第2--------4个问题：
用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听。
二、巩固深化

1、完成第88页的做一做的第二题。
1）学生先独立完成
2）同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。
2、找朋友。（完成第89页的第1题。）
3、比较大小
1）让学生先在书中完成
2）全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？
4、数学游戏
第90页 的数学游戏学生自由的完成。


课后反思：