仓鼠表情包-简介自我介绍

1.1《 认识校园 》预习稿

【预习内容】
教材第2页--5页的教学内容。
【预习准备】
数学书、常用玩具。

一、看图，说一说
宝贝：恭喜你已经成为一名小学生了，请你打开数学书第2、3页，
给家长说说这是什么地方？图中都有什么？说给爸爸妈妈听一听好
吗？
宝贝：打开数学书第4、5页，你认识这些数字宝宝吗？试试读一
读它们，你一定行！

二、找一找，读一读，写一写。
1.宝贝：生活中哪些地方有这些数字宝宝，找一找并读给爸爸妈
妈听！

2.宝贝：尝试写出这些数字宝宝好吗？看谁写得最漂亮！








































































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最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合
作！

家长签字：＿＿＿＿＿＿


1

1.2《 比多少 》预习稿
【预习内容】
教材第6页的教学内容。
【预习准备】
数学书、常用玩具、水彩笔。

一、看图，说一说，数一数，填一填
1.宝贝：请你打开数学书第6页，观察图中都有什么？说给爸爸
妈妈听一听填一填好吗？
图上有（ ）只兔子； 有（ ）头小猪；
有（ ）个板凳； 有（ ）根木头；
有（ ）个萝卜； 还有……
宝贝：用玩具摆一摆数学书第7页第2题。
宝贝：你能数一数家里有几口人吗？有 几个男生？几个女生？明
天记得和小朋友说一说你的发现。（老师期待你的精彩发言噢！）

二、画一画，看谁画的最漂亮

1.我会在右边画2个：


2.我会在右边画5 颗 :

3.请你在右面画7个
三、写一写，比一比
1.宝贝：写出你喜欢的数字宝宝，看谁写得最漂亮！







































































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最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合
作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿
2

2.1《 位 置 》预习稿
纠错栏
【预习内容】
教材第9页和10页的教学内容。
【预习准备】
数学书、常用玩具。

一、看图，说一说
宝贝：请你打开数学书第9、10页，给家长说说这是什么地方？
图中都有什么？你能像数学书中第15页那样说说它们分别在什么地方
吗？
宝贝：找出自己的左手和右手。

二、动手摆一摆，说一说，玩一玩。
1.用你喜欢的玩具，分别摆一摆上面、下面、前面和后面，像上
面那样说给家长听！

2.与爸爸妈妈做左、右的游戏，明天和小朋友玩一遍好吗？老师
相信你一定行！（ 老师期待你课上精彩的发言噢！）

















最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿
3

第三单元 1-5的认识和加减法
3.1《 1 ～ 5 的 认 识 》预习稿
【预习内容】
教材第14页和15页的教学内容。 预习准备：数学书、15根小棒。
【预习目标】
能准确数出物体的个数，并能正确用1～5来表示物体的数量。

一、看图，说一说
宝贝：请你打开数学书第14、15页，说说这是什么地方？图中都
有什么？
二、数一数，填一填
1.图上有（ ）位老奶奶； 有（ ）个竹筐；
有（ ）盆花； 有（ ）棵向日葵；
有（ ）个玉米棒； 还有……
2.图上还有什么没有数，请你用自己喜欢的方法数一数，像 上面
那样说给家长听！（老师期待你课上精彩的发言噢！）
三、动手摆一摆，说一说
1.请你拿出1根小棒，看看它像什么？
2.请你拿出2根小棒摆一摆，看看你能摆出什么？
3.请你拿出3根小棒再摆一摆，你能摆出什么图形？
4.请你拿出4根小棒再摆一摆，你又能摆出什么图形？
5.请你拿出5根小棒再来摆一摆，你能摆出与书上不同的图形吗？
四、画一画
白云
1.我会在右边画2朵 ：

2.我会在右边画3颗 ：

3.请你在右面画5个 ：
五、描一描
1．小朋友，你会写数字吗？
2．仔细观察数学书第16页1~5的数字，给爸爸妈妈说说书写时
的笔顺和占格。
3.请小朋友身坐端、笔握好，静静地描写数字宝宝吧！


请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿
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4

3.2《第几 》预习稿
【预习内容】
教材第20页。
【预习准备】
水彩笔。
【预习目标】
能初步感知自然数1～5与排列顺序中第几的不同。

一、我会做



1.上面一共有（ ）个 ； 2.把中间的那个 涂成红色；
3.把从左边数的2个 涂成绿色；4.把从右边数的2个 涂
成蓝色。
二、我思考

纠错栏

（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

1.把面朝左边的小鸟涂成你喜欢的颜色，涂漂亮些宝贝！
2.你最喜欢哪只小鸟把它圈起来；它的左边有（ ）只小鸟，
它的右边有（ ）只小鸟。
3.在小鸟下面的（ ）里给每只小鸟按顺序表上序号好吗？例如：
①，②，③，④……
三、数字宝宝
4 3 1 5 2
1.数字宝宝真调皮，请你帮忙排排队（从小到大）：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2.你为什么这样排？把你的想法讲给家长听。
3.从1到5共有（ ）个数字，说一说每个数字在队伍里的的
位置。
例如：从左边看3排在第（ ）个，从右边看4排在（ ）
个……仿照这例子再说一说。
请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
5

3.3《分与合 》预习稿

【预习内容】教材第22页。
【预习目标】:能初步掌握3、4和5的分成与组成。
【预习准备】:水彩笔、20根小棒。
一、分一分：
1.可爱的有3个，它想把 它们分别放在2个盘子里，而且每
个盘子里都必须有桃子，请你帮帮它！（用连线的方式把桃子发放进盘
子里）
可以： 还可以：

2.根据刚刚分的结果我会写分合式：
3 3
╱╲ ╱╲ ╲╱ ╲╱
3 3
3.试着读一读（如：3可以分成几和几 或： 几和几组成3）
二、涂一涂：
1.丽丽老师有4朵花，她想把它们涂成红色和橙色两种颜色，拿
起你的水彩笔试着涂一涂：


2.想一想:怎样才能把所有的情况都考虑到？
【提示：按一定的顺序】
3、试着说一说4的分合，再按顺序写下来：
4 4 4
╱╲ ╱╲ ╱╲
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
三、摆一摆：
1、请你拿出5根小棒，把它分成两堆，试着摆一摆，边摆边说5
可以怎样分：
2、我还会写分成式；
5 5 5 5
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
四、说一说
通过上面的活动，小朋友：你有什么收获或想法讲给家长听，好
吗？
请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿
6
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3.4《 加 法 的 认 识 》预习稿
【预习内容】:教材第24页的内容。
【预习目标】:通过预习知道加法的含义，能正确读出加法算式。

一、我会填
4

3
（ ） 2（ ）（ ）5
3 5 2
╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 1 3
1 2 ╲╱ ╲╱
4 5
二、预习新知
1、感知加法的含义。


（1）草地上原来有（ ）只小鸟，又飞来了（ ）只，现在一
共有（ ）只小鸟。
（2）像刚才这样，把原来的2只小鸟和又飞来的1只小鸟合起来，
也就是把数量 2和1合并在一起，我们用加法来计算，“+”表示把两
个数合起来，所以把这一过程简单地写作： 2 + 1
读作： 2 加1
（3）数一数：把2只小鸟和1只小鸟合在一起是几只，用数字（ ）
表示。
（4 ）把刚刚数的结果写在上面那个算式的后面，再用等号连接我
们就得到了一个完整的加法算式： 2 + 1 = 3，
读作：（ ）加（ ）等于（ ）
2、再次感知加法的意义
（1）打开数学书，请你仔细观察第24页小丑拿气球图，说一说
图意：
如：小丑右手拿了3个红气球，左手拿了1个蓝气球，两只手的
气球合起来是（ ）个。
（2）用加法算式表示：3 + 1 = 4 ，这个加法算式表示的意思是：
把3和1合起来是4
三、试一试
像上面“小丑拿气球”题那样完成第24页“做一做”（ 要求：先
说一说图意再说说算式表示的意思）
请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿
7
纠错栏

3.5《 5 以 内 的 加 法 》预习稿
【预习内容】：教材第25页的内容。
【预习准备】：小棒。
【预习目标】：通过预习能用自己喜欢的方法计算5以内的加法。

一、填一填，读一读
3 1 2 3 1
╲╱ 2 ╲╱ ╲╱ ╲╱ ╲╱
╲╱ 5 4 5
3
二、预习新知
1．请你仔细观察数学书第25页最上面的图，说一说你看到了什
么？
2.明确图意：
树上原来有 只小松鼠，又跑来了 只小松鼠。
3．求现在一共有几只小松鼠用加法来计算，算式3 + 2表示：把
原来的（ ）只松鼠和又跑来的（ ）只松鼠 “合起来”。【多读
几遍】
4．把3和2合在一起是多少，你是怎么算的？
提示：①数一数；
②用小棒摆一摆；
③想： 3 2 也就是想：3和2组成（ ）
╲╱

5.所以： 3 + 2 = 树上现在一共有（ ）只小松鼠。
三、我会说也会算
1.完成书第25页做一做的第1题：
先说一说图意，再说说你是怎样算的。
2. 比较这两幅图、算式及结果，你发现了什么？（大声地讲给家
长听，老师期待你课上精彩的发言，宝贝！ ）
四 、思维训练(看算式接着画，可以画你喜欢的图形)

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

2 + 3 = 1 + 3 =

请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
8
纠错栏

3.6《 减 法 的 认 识 》预习稿
纠错栏
【预习内容】：教材第26页的内容。
【预习目标】：通过预习知道减法的含义，能正确读出减法算式。

一、我会填
5 4（ ）（ ） 1
4
2
5 4 2
╱╲ ╱╲ ╱╲ 4
1 2 ╱╲ ╱╲
2 3
二、预习新知
1.感知减法的含义


（1）草地上原来有（ ）只小鸟，飞走了（ ）只，现在还剩
（ ）只小鸟。
（2）像刚才这样，从原来的5只小鸟里面去掉飞走的1 只小鸟，
也就是从数量5里去掉1个，我们用减法来计算，“-”表示总数里去
掉一部分，所以 把这一过程简单地写作： 5 - 1读作： 5 减1
（3）数一数：从5只小鸟里面去掉1只小鸟还剩几只，用数字
表示。
（ 4）把刚刚数的结果写在上面那个算式的后面，再用等号连接我
们就得到了一个完整的减法算式：5 - 1 = 4 ，读作：（ ）减（ ）
等于（ ）。
2.再次感知减法的意义
（1）打开数学书，请你仔细观察第26页小丑拿气球图，说一说
图意：
如：小丑一共有4个气球，放飞了1个蓝气球，还剩 个气
球。
（2）这道题用减法来计算：4 - 1 = 3 ，这个减法算式表示的意
思是：从4个里面去掉1个还剩3个【把这句多读几遍】
三、试一试
像上面“小丑拿气球”题那样完成第26页“做一做”（要求：先
说一说图意，再 说说算式表示的意思）
请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿
9

3.7《 5 以 内 的 减 法 》预习稿
【预习内容】
教材第27页的内容。
【预习准备】
小棒。
【预习目标】
通过预习能用自己喜欢的方法计算5以内的减法。

一、填一填，读一读
3 4 4 5
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 2 2 3 3

二、预习新知
1．请你仔细观察数学书第27页最上面的图，自己先说一说图意。
2.明确图意：
树上原来有 只小松鼠，跑了 只小松鼠。
3．求还剩几只小松鼠用减法来计算，减法算式5 - 3表示：从原
来的（ ）只松鼠里面去掉跑了的（ ）只小松鼠 。【多读几遍】
4．从5只里面去掉3只还剩多少，你是怎么算的？
提示：①数一数；
②用小棒摆一摆；
③想分成： 5 也就是想：5可以分成3和（ ）
╱╲
3
5.所以： 5 – 3 = 树上还有（ ）只小松鼠。
三、我会说也会算
1.完成书第25页做一做的第1题：
先说一说图意，再说说你是怎样算的。
2.比较这两幅图、算式及结果，你发现了什么？（大声地讲给
家长听，老师期待你课上精彩的发言，宝 贝！）
四 、思维训练(看数接着画，可以画你喜欢的图形)

3 ＿＿＿＿＿＿＿ 4 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2 ＿＿＿＿＿＿＿ 5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿
10
纠错栏

3.8《整理和复习》预习稿
【预习内容】
教材第32页的内容。
【预习目标】
使学生感受整理5以内的加法表和减法表的过程并发现一些规律。


一、先拿出小棒边摆边说2~5的分合，再按顺序写下来。
2 3 4 5
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲






二、我来整理5以内的加法表和减法表
1．根据分合式我能说出5以内的所有加法算式和减法 算式，并能
根据提示有条理地写在下面的表格中。

1+1=2 2-1=1
1+2= 2+1=









3-1=







纠错栏

2．仔细观察上面的加法表和减法表，说说这些算式是怎样排列的？
【提示】可以横着看、也可以竖着看，说说加数、和或者被减数、
减数、差你有什么发现？ < br>3．打开书第32页：把你整理的算式用铅笔轻轻地涂上颜色，把剩
下的算式读一读，你发现这些 算式有什么特点？
三、认真梳理
1.本单元我们还学了哪些知识？说给家长听。（家长 带着孩子打
开书再来说一说：从第14页看到第30页）
2．本单元所学内容中，你最感 兴趣的是什么？说一说。并请家
长找到这样的典型题写在这张纸的背面，你来完成它好吗？
请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
11

4.1《图形的拼组》预习稿
【预习内容】
教科书第33-34页。
【预习目标】
通过预习感受用正方体、长方体、圆柱和球拼出又稳又高的图形。
一、涂一涂，填一填
纠错栏


1．把 涂成红色，有（ ）个 。

2．把 涂成绿色，有（ ）个 。

3. 把 涂成蓝色，有( )个 。

4. 把 涂成黄色，有( )个 。

5.把 涂成紫色，有( )个



二、想一想，搭一搭
1．请你从你的积木玩具中找到它们（共10个，形状与上图相
同即可），说说它们各有什么特点？
2.用上面这些积木搭一搭，看看你能搭出什么?
3.如果把这10个积木都用上，怎样摆放才能搭得又稳又高？
（1）思考：“都用上”是什么意思？
（2）想一想：球也要搭，怎样才能搭的“稳”?
（3）想一想：怎样才能搭的“高”?
（4）动手搭一搭。
（5）还能搭得更高吗？再动手试一试。
【明天课上把你的想法讲给大家听，期待你精彩的表现噢！】
成功都是留给有准备的人！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
12

5.1《6、7的认识及分与合》预习稿
【预习内容】：教材第39页和40页的教学内容。
【预习准备】：数学书、小棒。
【预习目标】：能数出数量是6、7的物体的个数，通过动手操作学会6、
7的分与合。

一、复习
纠错栏

1.上面一共有（ ）只小动物；
2.把从左边数的4只圈起来；
3.从右边数第5只是谁？请把它涂上蓝色；
4.你能像上面这样提一个数学问题吗？并请家长回答。
二、初步认识6和7
1.宝贝：请你打开数学书第39页，说说这是什么地方？图中都有
什么？
2.用做标记的方法按一定的顺序数一数图上的人和物：
有（ ）个同学； 一共有（ ）个人；
有（ ） 张课桌； 有（ ）把椅子。
3.还有什么物体可以用数字6和7来表示，找一找再说一说。
4.请你拿出6根小棒摆一摆，能摆出什么图形？7根小棒呢？
三、分与合
1.请 你拿出6根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？（运用
前面学过的分与合你会做得很棒！）
6 6 6 6 6
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
思考：观察上面的分合式你有什么发现？你能全部记住它们吗？
说给家长听。
2.再请你拿出7根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？填一
填
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）( )（ ）
想一想：你有什么好办法记住它们呢？给家长说一说，再记一记。
请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
13

5.2《6、7的加减法》预习稿
纠错栏
【预习内容】
教材第42页的教学内容。
【预习目标】
初步感受并能根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式。

一、口算我最棒
1．快速口算：
2﹢5 = 3﹢4 = 6﹣3 = 7﹣5 = 6 - 2 =
3﹢3 = 6﹣1 = 4 + 2 = 1﹢5 = 7 - 4 =
2．从上面的算式中任意选择2道加法算式 和2道减法算式给它们
涂上你喜欢的颜色，并给家长说一说你是怎么口算的。
二、我很善于发现

1．先算一算：
4﹢2= 2﹢5= 7﹣3= 6 - 1=
2﹢4= 5﹢2= 7﹣4= 6 - 5=

2．观察前两组加法算式你发现了什么？再看看后面两组减法算式
你又有什么发现？
三、一图两式
1．请你看图说一说图意，再写出2道加法算式：

○○○○ ○○

___________________ ___________________
2.○○○○○○

（1）请你给左边的4个圆涂上红色，求没涂色的有几个？列式计
算是：
___________________
（2）请你给刚刚没涂色的圆涂上绿色，求涂红色的有几个？列式
计算是：
___________________

请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
14

5.3《6和7的加减法的应用》
预习
稿
【预习内容】：教材第46页和47页的内容。
【预习目标】：初步感知解决加法、减法问题的一般步骤.。
一、 看图，说图意，列式计算


_____________________ ____________________
_____________________ _____________________
二、动脑思考我快乐
1、请你打开书第46页：仔细观察最上面的小兔采蘑菇图。
（1）说一说：从图上你看到了什么？
左边有（ ）只小兔，右边有（ ）只小兔， ?只
提示：“ ”这个符号叫“大括号”,表示合起来。

?只 表示求一共有几只小兔。
（2）问题是要求一共有几只小兔，用什么方法计算？为什么？请
你先说给家长听再解答：
列式计算： ○ = （只） 答：一共有（ ）只。
（3）检查你解答的正确吗？把你检查的方法讲给家长听。
2.请你仔细观察第47页最上面的青蛙图，按上面的解题步骤来解
答这道题。
给家长说说 ：第一步说一说你看到了什么，第二步想一想用什么
方法解答这个问题，为什么？第三步检验你解答的对 吗？
三、试一试。 用你刚刚解题的方法和步骤解决书上第46页、47页：
“做一做”。
请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
15
纠错栏

5.4《8、9的认识》预习稿
【预习内容】
教材第50页和51页的教学内容。
【预习目标】
能正确、快速地用不同的方式表示8和9并初步感知9以内数的
顺序。

一、我能行
纠错栏

1.把左边的6只动物圈起来；给从左边数的第6只动物下面画
2.从左边数小牛排第（ ），从右边数它排第（ ）。
3.从右边数，小兔排第（ ），小羊排第（ ），（ ）
排第6。
4.和家长像上面这样互相提一个数学问题并回答。
二、说一说、数一数、画一画
1.请你打开数学书第50页：
说说他们在干什么？图中都有什么？请你数一数再说一说。
2．数一数，填一填：
有（ ）个同学； 一共有（ ）个人；
有（ ）朵牡丹花； 有（ ）盆花；
还有（ ）棵小树； （ ）只蝴蝶。
3.生活中还有什么事物可以用数字8和9来表示，找一找再说一
说。
4.画一画：
（1）请你在下面画8个
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）再画9个你喜欢的图形
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、我会数也会比
1．拿出你的直尺，读一读上面的数，再填一填：
（ ） 1 2 （ ） 4 5（ ）7（ ）( )
2. 比大小并说说你是怎么比的。
7○8 8○7 8○9 9○8 5○8 9○6
请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
16

5.5《8、9的分合及加减法》预习稿
【预习内容】
教材第52、53页的教学内容。
【预习目标】
感知8和9的组成，用自己喜欢的方法计算8和9的加减法。

一、摆一摆
1.请你拿出8根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？（提示：
运用前面学过的方法按顺序分一分 ，说一说，再写一写）
8 8 8 8 8 8 8
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）

纠错栏
思考：观察上面的分合式你有什么发现？你能全部记住它们吗？
说给家长听。
2.再请你拿出9根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？填一
填：
9 9 9 9 9 9 9 9
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
想一想：你用什么方法记住它们呢？给家长说一说，再记一记。
二、涂一涂，想一想
1.先给左边的3个圆涂同一种颜色，再给剩下的圆涂另一种颜色。
请你看图说一说图意，再列式计算 ：

○○○○○○○○○
+ = - =

+ = - =

2.先给右边的4颗五角星涂同一种颜色，再给剩下的五角星涂另
一种颜色，然后说一说图意，再列式计算：



（ ）○（ ）=（ ） （ ）○（ ）=（ ）

请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿
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5.6《10的分合及加减法》预习稿
【预习内容】
教材第60、61页的教学内容。
【预习目标】
感知10的组成，用自己喜欢的方法计算10的加减法。

一、摆一摆
1 .请你拿出10根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？（提示：
运用前面学过的方法分一分，说一说 ，再按顺序写下来）
10 10 10 10 10
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
10 10 10 10
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2.想一想：你用什么方法快速记住它们呢？给家长说一说，再记
一记。
二、涂一涂，想一想
1．先给左边的6个圆涂同一种颜色，再给剩下的圆涂另一种颜色。请你看图说一说图意，再列式计算：
○○○○○○○○○○
+ = - =

+ = - =
2．先给右边的2颗五角星涂同一种颜色，再给剩下的五角星涂另
一种颜色， 然后说一说图意，再列式计算：


（ ）○（ ）=（ ） （ ）○（ ）=（ ）
（ ）○（ ）=（ ） （ ）○（ ）=（ ） 3．先给左边的5个圆柱体涂同一种颜色，再给剩下的圆柱体涂另
一种颜色。请你看图说一说图意， 再列式计算：





请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿
18
纠错栏

5.7《 连加，连减》预习稿
【预习内容】
数学书65页的内容。
【预习目标】
我通过预习初步理解连加、连减算式的意义，了解连加、连减混
合算式的计算顺序。


一、先说图意，再列式计算
纠错栏

1.湖里原来有（ ）只天鹅，又飞
来了（ ）只，一共有多少只天鹅？

○ ○

?只

?条
2.一共有（ ）条鱼，捞出来了
（ ）条，鱼篓里还剩下几
条鱼？

○ ○

10条

说一说,想一想
打开书，观察课本65页的第一幅图
(1)自己先试着说说这幅图的意思,再填空:
原来有（ ）只小鸡在吃食，先跑来了（ ）只，又跑来了（ ）
只，现在一共有几只小鸡?
(2)想一想怎样列式计算?
【提示】原来的（ ）只小鸡和先跑来的（ ）只小鸡，合起来
是几只?
列式计算: (只)
刚合起来的（ ）只小鸡，再加上又跑来的（ ）只小鸡，一共
是几只小鸡? 列式计算: （只)
(3)结合图题，试着把上面的两个算式写成一个算式：
(只)
(4)你是怎样计算的?
【提示】先算（ ）+（ ）=（ ）， 再算（ ）+（ ）=（ ）

19

2.观察65页的第二幅图
纠错栏
（1）自己先试着说说这幅图的意思,再填空:
一共有（ ）只小鸡，先跑了（ ）只，又跑了（ ）只。还剩下
几只小鸡?
(2)想一想怎样列式计算?
【提示】原来有（ ）只小鸡，先跑了（ ）只，还剩几只?
列式计算: (只)
刚剩下的（ ）只小鸡，又跑了（ ）只，最后还剩几只?
列式计算: （只)
(3)结合图题，试着把上面的两个算式写成一个算式：
(只)
(4)你是怎样计算的?
【提示】先算（ ）-（ ）=（ ）， 再算（ ）-（ ）=（ ）

三、动手摆一摆,算一算
1.先摆4根小棒，再摆3根，又摆了1根。
① 求一共摆了几根小棒怎样列式计算？先给家长说一说
② 列式计算（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
③ 怎样计算：
先算 ；再算 。
2.摆10根小棒，先拿走3根，再拿走5根
① 求还剩几根小棒怎样列式计算？先给家长说一说
② 列式计算（ ）-（ ）-（ ）=（ ）
③ 怎样计算：
先算 再算 。











请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！
家长签字：
20

5.8《 加 减 混 合 》预习稿
【预习内容】:数学书第67页的内容。
【预习目标】：我通过预习初步理解加减混合算式的意义，了解加减混
合混合算式的计算顺序。
一、先算一算，再说一说计算顺序。
1. 4+3+3 先算（ ）+（ ）=（ ）,再算（ ）+（ ）=（ ）,
所以：( )+( )+( )= ( ) 。
2. 9-1-2 先算（ ）-（ ）=（ ）,再算（ ）-（ ）=（ ）,
所以：( )-( )-( )= ( ) 。
二、我思考我快乐
1．请你观察课本67页的第一幅图：
（1）先说说左边这幅图的意思：
湖面上原来有（ ）只美丽的天鹅，一会儿又飞来了（ ）只，
我想知道：现在一共有几只天鹅？
列式计算：（ ）+（ ）=（ ）。
（2）说说右边这幅图的意思：
湖面上共有（ ）只天鹅，（ ）只飞走了，我想知道：现在
还剩几只天鹅？
列式计算：（ ）-（ ）=（ ）。
（3）左右两边的图合起来我会编成一道应用题：
湖面上原来有（ ）只天鹅，飞来了（ ）只，过了一会儿又
飞走了（ ）只，现在有几只天鹅？
列算式：
（4）怎样计算4+3-2呢？
【想】 先算（ ）+（ ）=（ ）； 再算（ ）-（ ）=
（ ）；所以： （ ）+ （ ）- （ ） =（ ）
2．请你观察课本67页的第二幅图：
（1）像第一幅图那样我也会说这幅图的图意：
湖面上原来有（ ）只天鹅，飞走了（ ）只，过了一会儿又飞
来了（ ）只。现在有几只天鹅？
（2）我还会列算式：
（3）怎样计算4-2+3呢？
【想】 先算（ ）-（ ）=（ ）； 再算（ ）+（ ）=
（ ）； 所以： （ ） – （ ）+ （ ） =( )
3、观察比较两幅图你发现了什么？再观察图下面的算式你又发现
了什么 ？(先说给家长听，老师期待着你在课堂上精彩的发言！)
请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作!
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
21
纠错栏

5.9《整理加法口诀表》预习稿

一、我会整理（把10以内的加法口诀表补充完整）
0
+0
1
+0
2
+0
3
+0
4
+0
5
+0
6
+0
7
+0
8
+0
9
+0
1
0+0 +1
+1
9
+1
8
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7
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6
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5
+1
4
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3
+2

+1
2
+2
2
+1
1
+2
1
+3

0
0
0
纠错栏




























二、我思考，我快乐
1．竖着观察上面加法表中的算式：
（1）第1列：从上往下看，第一个加数从小到大依次多（ ），
第二个加数不变，都是（ ），和也从小到大依次（ ）。
（2）像上面这样，你能将第2列、第3列、第4列……， 试着给
家长说一说，相信自己一定行！
2．横着观察上面加法表中的算式：
（1）第11行：从左往右看，第一个加数从大到小依次少（ ），
第二个加数从小到大依次多（ ），和不变，都是（ ）。
（2）像上面这样，你能将第10列、第9列、第8列……，试着
22

给家长大声地说一说。
3.再仔细观察加法表，你还发现了什么？先说给家长听，明天和
纠错栏
同学们交流哦！
三、想一想，涂一涂
1. 请你快速把加数是2的算式涂上红色。观察你涂的算式，把你
的发现告诉家长。
2．你能快速 把和是6的算式涂上蓝色、把和是9的算式涂上绿色
吗？涂一涂，再看看你涂的算式，将你的发现的规律 大声地告诉家长。



























请家长监督孩子认真完成，谢谢您的配合!
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿

23

5.10《整理减法口诀表》预习稿

一、我会整理（把10以内的减法口诀表补充完整）
0
-0
1
-0
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-0
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-0
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-0
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7
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-2

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-2
4
-1
2
-2
3
-3

3
2
1
纠错栏



























1 1
0-0 0-1


二、我思考，我快乐
1．竖着观察上面减法表中的算式：
（1）第1列：从上往下看，被减数从小到大依次多（ ），减数
不变都是（ ），差也从小到大依次（ ）。
（2）像上面这样，你能将第2列、第3列、第4列……， 试着给
家长说一说，相信自己一定行！
2．横着观察上面减法表中的算式：
（1）第11行：从左往右看，被减数不变都是（ ），减数从小
到大依次多（ ），差反而依次少（ ）。
（2）像上面这样，你能将第10列、第9列、第8列……，试着
给家长大声地说一说。
3.再仔细观察减法表，你还发现了什么？先说给家长听，明天和
24

同学们交流哦！
纠错栏
三、想一想，涂一涂
1. 请你快速把被减数是8的算式涂上红色，把减数是4的算式涂
上黄色，观察你涂的算式， 把你的发现告诉家长。
2．你能快速把差是2的算式涂上蓝色、把差是5的算式涂上绿色
吗？ 涂一涂，再看看你涂的算式，将你的发现的规律大声地告诉家长。






























请家长监督孩子认真完成，，谢谢您的配合!
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
25

钟山区第二小学一年级数学上册导学案 主备人：杨斐琳 复备人：吕云梅 审核人：朱江萍


第六单元《 11~20各数的认识 》
6.1 认识11~20各数预习稿
【预习内容】
教科书第72～73页。
【预习目标】
1.我能通过各种学习活动，认识11～20各数，能正确数数、读数
和写数，知道这些数是由 一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的
顺序，会比较数的大小。
2．我能在日常生活中发现11～20各数。

一、数一数：打开书第73页的图：
1.图上都有什么？给家长大声说一说.
2.数一数它们的数量各是多少？【提示：用做标记的方法数】
3.填空：
图上有：（ ）张水果图片，（ ）个正方体，
（ ）个蓝色的珠子，（ ）根小棒。
二、学习提示
1．拿出你的小棒一边数一边说：
1根小棒数学上叫做 1个一，2根小棒就是2个一，3根就是3个
一……8根就是8个一，9根就是9个一，再添1根是10 根，也就是
10个一。
2.可以把10根小棒用皮筋捆成一捆，又叫 1个十 。
【温馨提示】：只有够10根才能捆成一捆，不够10根不要捆呦！
三、摆一摆
1.先摆1捆小棒，再摆1根小棒
这是（ ）个十和（ ）个一 ，合起来是（ ）。
2.先摆1捆小棒，再摆5根小棒
这是（ ）个十和（ ）个一 ，合起来是（ ）。
3.先摆1捆小棒，再摆9根小棒
这是（ ）个十和（ ）个一 ，合起来是（ ）。
如果再添1根是（ ）根，现在能捆（ ）捆，又叫（ ）
个十。
四、数一数，填一填
1.读一读直尺上的数（从0读到20）。



26
纠错栏

2.接着数:
10 11 ( ) 13 14 ( ) ( )( ) 18 ( ) ( )
3.填空：
11的前一个数是（ ）；后一个数是（ ）。
15在16的（ ）面，19后面是（ ）。
与17相邻的两个数是( )和( )





























请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
27

纠错栏

6.2 11～20各数的读写预习稿
【预习内容】
教科书第74页。
【预习目标】 < br>我能通过各种学习活动，初步认识“十位”、“个位”，认识计数器；
初步了解进制；能够正确地 、迅速 地读、写11～20各数。

一、温故而知新。
1.数数。
（1）从1数到20，从15数到9。
（ 2）从1起，2个2个地数，数到20。
2.猜数。
（1）10后面的一个数是( )。
（2）20前面的一个数是( )。
二、探索新知。
1.数小棒，边放边数“1根、2根、3根……9根，再放1根是几
根？” 把10根小棒捆成一捆，在1捆的右边放4根小棒。现在共有( )
根小棒？ (温馨提示：1.右边 的4根表示4个一，所在的位置叫个位。
左边的1捆表示1个十，所在的位置叫十位。 2.利用计数器直观写数。
（1）出示计数器，自主学习：从右起第一档叫个位，第二档叫十位。
十位上有几 个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，
合起来就是几十几。 )
2.自己摆出1捆零7根小棒。17里面有( )个十和( )个一。
3.自己摆2捆小棒，这个数写作:( )。 小对子讨论：有2个十
在哪一位上写几？个位上一个也没有怎么办？ 摆2根小棒，这个数写
作:( )。比较两处“2”，说出各表示什么意思。(“20”的个位上的
0不能丢。)
4.从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。有几个十就在
十位上写几，有几个一就在个位上写几。
三、知识应用。
1.听同桌读数，学生写数。
2.看计数器写数。(小对子合作)
3.按从大到小的顺序排列下面各数。
15 9 13 8 20 17 1


天才出于勤奋。——高尔基
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
28
纠错栏

6.3 10加几的加法和相应减法预习稿
【预习内容】
教科书第77页。
【预习目标】
1．我通过实际操作巩固对11～20各数的认识，并为下一步学习
进位加法做准备。
2.我会进行10加几及相应的减法计算。
【预习准备】
数字卡片11～19，小棒20根。
一、 温故而知新。
1.口算：
6+4＝ 10-2＝ 7+3＝ 2+7＝ 9+0＝
7-7＝ 10-9＝ 8-3＝ 9-7＝ 3+5＝
2.读数，并说出各数是由几个十和几个一组成的。
18 13 20 16 15 19 12
3.看图，写出两道加法算式和两道减法算式。
△△△△ △△△


二、 探索新知。
1.（1）请在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。 看
着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
（2）理解算理，小对子讨论： 10+3=13，算式中各数表示什么？
为什么10加3得13？（用数的组成知识来理解） 同样方法理解其余
3个算式。
（3）用所学的方法完成88页做一做。看图列出4道算式。
（4）我们看一看这些算式都有什么规律？
2.（1）出示11+2= 让同学摆小棒想算法。
（2）用计数器拨珠帮助计算。 先把个位上的( )和( )相加得
( )，( )再加3得( )。
（3）同理用计数器帮助计算13-2=11，并说说算理。
三、巩固应用。
1. 13-1= 11+2= 8+10=
2.拓展性学习：
（1）一个加数是10，另一个加数和它同样多，和是多少？
（2）10+（ ）＞16 （ ）+11＜15
光景不待人，须臾发成丝。
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
29
纠错栏

纠错栏
【预习内容】
教科书第78页。
【预习目标】
1.我通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化
的思想。
2.我能比较熟练地计算10加几，十几加几及相应的减法。

一、复习巩固计算方法。
1.看图写算式。

○○○○○○○○○○ ○○○

（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
2、填空。
（1）1个十和8个一组成（ ）。
（2）16里面有（ ）个十和（ ）个一。
（3）2个十组成的数是（ ）。
（4）和15相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（5）比20少2的数是（ ）。
3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
10+3○9 17－6○10 12+2○13
18－8○16 7+10○16 19－10○10
4.口算练习。
10+2= 13+4= 7+10= 14－2= 0+14=
11+3= 18－5= 16+2= 15－3= 15－2=
二、指导完成练习十五1~5题。
1.独立完成89页第1、2题。
2.第3题估计：这堆辣椒大约有几个？
3.看图写数第4题。
4.出示第5题袋鼠妈妈跳远情景图，组织学生讨论：
（1）数一数袋鼠一次能跳几格？从11开始，一次就跳到几？
（2）说说小明是怎么算的？说说小红是怎么算的？
（3）说说你是怎么想的？

学问是苦根上长出来的甜果！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
30
6.4 10加几的加法和相应减法预习稿

第七单元《 认 识 钟 表 》
7.1 认识钟面、整时预习稿
纠错栏
【预习内容】
教科书第83～84页。
【预习准备】
自己制作一个钟面（像书第84页左上角的图那样）
【预习目标】
学会制作钟面，在熟悉了钟面的基础之上再观察与对比中认、读、
写整时。在经历制表、认表、 记录时间的过程中感受数学的简洁美，
并在这个过程中学会观察和表达。感受时间的宝贵，做珍惜时间的 好
孩子。

一、 介绍钟面 ：先说一说，再填空 （不会写的字带拼音）
1.我知道：钟面上有长针和短针，短针叫（ ）针，长针叫（ ）
针，还有（ ）个数字。
2.我还知道：时针的特点是：又（ ）又（ ）
分针的特点是：又（ ）又（ ）
3.仔细观察钟表，时针、分针是怎样转动的，在学具钟面上拨一
拨给家长看，再说一说。
二、新课先知 合作探究（书第84页的内容）
1.请你仔细观察图画，说一说她们在干什么？是在几时？你是怎
么知道的？说给爸爸妈妈听。
2.观察图画下面的三个钟面：








3个钟面上的分针都向着（ ），时针指向8，就是（ ）时；时
针指向3，就是（ ）时；时针指向（ ），就是6时。
3.我发现了认识整时的方法是：
分针指向（ ），时针指着几就是几时。
同学们以上知识点都很重要，你记住了吗？


31

三、我会用两种方法表示时刻：
纠错栏






中文表示：7时 ( ) ( )
电子表示：7:00 （ ） （ ）
（填完后，给家长说说你是怎么知道钟面上的时刻的，多说几遍，
相信你会说的很棒！）
四、在正确的时刻下面画“√”。
小英从家里出发，走了一个小时到外婆家时，已经4时，那么她
出发的时间是


( ) ( )














学习要用三心，一信心， 二决心，三恒心！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿

32

7.2 认识半时预习稿
纠错栏
【预习目标】
1.我会在观察与对比中会认、读、写半时。
2.我能在经历制表、认表、记录时间的过程中 感受数学的简洁美，
并在这个过程中培养学生观察和表达的能力。
3.我知道沟通生活与数学的联系，知道时间的宝贵，我要珍惜时
间，按时作息。

一、温故而知新。
小对子一个说几时，一个拨钟面。
二、预习新知。
1.出示3时半钟面,让学生用学具钟拨一拨:你能说出这是什么时
间吗?
2.说一说,你发现了什么?

三、观察发现，获得新知
1.学习8：00—8：30
① 分针的位置
（课件出示8时的钟面）






这是什么时刻？( )。你是怎么认的？
再出示8时30分







仔细观察，分针现在发生了什么变化？分针所在的位置发生了什
么变化？（分针以前指着（ ），现在指着（ ）了）。
当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半
呢？再接着观察时针的变化吧！
33

②:时针的位置。时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指
纠错栏
着几呀？（时针之前是指着8，现在指着8和9的中间）
指着8和9的中间，那这是8时半，还是9时半呢？（ ）
过了8没有？到了9没有？既然过了8没有到9那就是几时半哦？
③:半时的两种写法
8时半时，分针指着几呀？（ ） 时针过了几呀？（ ） 就
是8时半。谁能完整的说一说？和你的同桌说一说。
用电子表的形式来表示，8：30（强 调：它和我们学过的整时不一
样，我们用两个0来表示整时，用30来表示半时）怎么读呢？（齐读8时30分，书空8：30）
小结：8时半和8：30都是表示当分针指着6，时针过了8的这个
时刻。
2、各组合作,动手拨学具钟,8时半、12时半,3时半并说一说你们
发现了什么?
3、半时和整时分针指的位置有什么不同?(小组讨论交流。)
几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。
观察归纳半时的写法:电子表 的半时用“30”表示,点左边是几,点
右边是“30”,就表示几时半。


















学无早晚，但恐始勤终随！
家长签字：＿＿＿＿＿＿＿
34

第八单元 20以内的进位加法
8.1 9加几预习稿
【预习内容】
教材第88页 --89页的教学内容。
【预习目标】
1.在已有经验的基础上自己得出计算9加几的多种方法。
2.初步理解“凑十法”

一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）
1.对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2.口答。

纠错栏
3.10加几的加法。
10＋1= 10＋2= 10＋3= 10＋4= 10＋5=
10＋6= 10＋7= 10＋8= 10＋9=
师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方? 计算这些题，
你为什么这么快?
二、学（探索新知）
两框饮料盒.(一框9盒，一框4盒）
数一数，有 盒饮料？
你是怎么数的？

三、展（知识应用）
9+5= 9+7= 9+4=
各小组计算，汇报计算结果与方法。
四、讲（教学例1）
1.你们喜欢哪种方法计算。
2.怎样用“凑十法”计算（看大数，折小数，大数满十还差几，
小数折成几加几）
五、练（拓展练习）
1.摆一摆，算一算（“做一做”第1题）
2.直接写得数。（“做一做”第2、3题）

数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。—
—康扥尔
家长签字____________
35

8.2 9加几的练习预习稿
【预习内容】
教材第90页的教学内容。
【预习目标】
1.我会在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一
步体验到算法的多样化。
2.我能在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。
一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）
1.观察书上第一题主题图.
（1）猜一猜有多少人？（2）数一数。
2.揭题：9加几的练习课
3.口答。

二、学（探索新知）
体验9加几的算法
1.生独立算9+7=？
2.交流：你是怎么算的？
3.比较：你最喜欢哪一种？为什么？

三、展（知识应用）
1.书上第四题主题图。
①看图编一个数学小故事。

②独立列式计算。

③交流算法。

④你能从图上发现数学问题吗？

2.书上第二题和第三题。先弄清题意，再认真计算。
四、练（拓展练习）
书上第五题，与同学交流。

聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
家长签字____________

36
纠错栏

8.3 8、7、6加几预习稿
【预习内容】
教材第91页--92页的教学内容。
【预习目标】
我能正确计算8、7、6加几的习题

一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）
（出示卡片）口算：
5+5= 8+2= 7+3=
6+4= 5+3= 9+4=
2.出示P91情景图.：
跑步的一共有多少个学生？
二、学（探索新知）
8+5=
□
你是怎么算的？
8 + 5 =
□


□ □

10
三、展（知识应用）
计算： 8 + 3 =
□
纠错栏
□ □
□
6 + 5 = □ 7 + 4 = □
□ □ □ □
□ □
小组汇报结果和计算方法
四、讲
1.我们在做8加几、7加几的计算时，应采用什么方法。
2.在用凑十法时，应看什么数。
3.应怎样拆较小的数。
五、练（拓展练习）
8+3 = 6+5= 9+6= 9+5= 8+7=
4+10= 9+8= 5+4= 4+5=
在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道
什么。 ——毕达哥拉斯
家长签字____________
37

8.4 8、7、6加几的练习预习稿
【预习内容】
教材第93页--94页的教学内容。
【预习目标】
我能正确计算8加几、7加几。6加几

一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）
各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9 的分合式，然后
教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么?
7+3+2= 8+2+5= 7+3+4=
8+2+6= 7+3+9= 8+2+7=

二、学（探索新知）
学 生围绕8加9等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒
摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法 多。
(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。)
学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书

三、展（知识应用）
学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书
你认为那种方法好?仔细观察计算过程和结果你有什么发现
四、讲 （凑十歌谣）

小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，
九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，
五和五就凑满十。

五、练（拓展练习）
1.完成第91页做一做
2.2—3题：给予有困难的同学一定的帮助，集体订正
3.完成92页做一做 1、2题




观察可能导致发现,观察将揭示某种规律模式或定律。——波利亚
家长签字____________
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8.5 5、4、3、2加几预习稿
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【预习内容】
教材第95页的教学内容。
【预习目标】
我能在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几
一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）
学生抢答：
9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 6+5= 8+9=
9+4= 9+2= 8+4= 7+5= 7+8= 8+6=
引导学生小 结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想
大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法” 计算。
二、学（探索新知）
1.出示例4 5+7=？ 5+8=？
（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加
数是几？两个加数比较有什么特点？
（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？
（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？
师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪
种方法。
三、展（知识应用）
小组合作：探究5+8、4+8、3+8得多少？怎样想的？请学生回答，
同座相互说。 四、讲(问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）
有什么特点？怎样算得快？为什 么？还有那些题？)
5加几有：5+6 5+7 5+8 8+9; 4加几有：4+7 4+8 4+9
3加几有：3+8 3+9; 2加几有：2+9
学生抢答汇报得数
五、练（拓展练习）
（1）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？
7+5= 9+5=
5+7= 5+9=
（2）学生独立完成，并问：你发现了什么？
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
通过观察方法加数调换了位置和不变
埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦
一分才。 ——华罗庚
家长签字____________
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8.6 5、4、3、2加几的练习课预习稿
【预习内容】
教材第96页的教学内容。
【预习目标】
通过练习5、4、3、2加几的题目，我能熟练、正确地计算。

一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）
1．看卡片口算
6+9= 6+9= 7+9=
7+8= 8+7= 7+7=
6+5= 8+4= 7+5=
4+7= 5+7= 4+8=
说说你怎样算最后三道题的？

2．看谁算得又对又快。
13-3= 5+9= 10-9=
3+9= 5+8= 2+9=
3+8= 4+7= 4+9=

3.看图列式计算。
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○+○=○


二、指导练习
1.练习二十二第1题。学生独立完成
2.练习二十二第3题： 学生独立完成，说一说你是怎样做的？

三、游戏
哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。



一个人就好像 一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的
估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。——托 尔斯泰
家长签字____________
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8.7 20数的加法应用(用数学一) 预习稿
【预习内容】
教材第97页 --98页的教学内容。
【预习目标】
培养学生的应用意识和解决问题的能力。

一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）
1.复习9加几
2.请你们要仔细观察 图片，说说图中的小朋友在做什么？你能给
大家说说图的意思吗？找到有用的数学信息，并提出数学问题 吗？引
出新课，板书课题：20以内数的加法应用。
二、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
1. 学习活动一：用不同的方法计算出途中共有多少人。求一共有
多少人？
①要求一共有多少人？该怎么样解决这个问题呢？
②学生独立思考。
③学生把自己的想法与小组同学说一说，小组讨论解决问题的方
法。
三、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
1.汇报：
方法一，按性别分：男9人，女6人，9+6=15（人）
方法二，按前后分：前排7人，后排8人，7+8=15（人）
2.评一评。
问：哪种解决问题的方法好，为什么？
3.小结：使学生明白：把所有的合起来，求“一共”的就是用加
法计算。
四、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
加深理解求 “一共”就是用加法计算。
五、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
1.观察97页做一做，完成列式，并解答。
2.练习二十三 1题。




数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源
泉……——巴罗
家长签字____________
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8.8 20数的加法应用（用数学二）预习稿
【预习内容】
教材第99页-- 100页的教学内容。
【预习目标】
培养学生的应用意识和解决问题的能力。

一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）
1.复习用不同的方法计算共用多少物体。数黑白图纸。（课件1）
2.看图说说意思，提出问题，引出新课，板书课题：《原来有多少？》
P98例题6.
二、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
1.看图填空，老师领走了（ ）个，还剩（ ）
2.各小组合作分别用图表示已知条件
3.根据图示，原来共有多少个？列出用算式计算。
三、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
1.各个小组展示设计图，并说说式子表示的意思。，











2.评一评。哪个设计图好，哪组解说得好？”
四、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
求原来有多少，就要把拿走的加上剩下的。数量关系：原来的=拿
走的+剩下的
五、 练（拓展练习）
老师指导：做一做
放手练习二十三5、6、7、8

数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
家长签字____________
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8.9 整理和复习预习稿
【预习内容】
教材第101页--103页的教学内容。
【预习目标】
我能发现20以内进位加法表的排列规律，初步有分析数据的综合
能力。
一、温故而知新（细心想想我们以前学过的知识！）
1.口算卡片，指名口算，并说出思路。
9+4= 8+4= 7+6= 5+7=
10-5= 12-2= 5+3= 12+1=
二、知识梳理
1.（4人一小组）把所学过的20以内的进位加法的题写出来。
2.请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最
好。
小组汇报：出示20以内进位加法表
20以内进位加法表：
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
9+3
9+4
9+5
9+6
9+7
9+8
9+9
出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看 B、横着看。
（２）练习：
Ａ、让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。
Ｂ、教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
Ｃ、说出表中两道相同加数的算式及结果。
Ｄ、针对学生容易弄错的题进行练习。
三、知识运用
1.练习二十四第4题，第６、８题（要求：看清题意，然后再列
式计算。）
2.课堂练习：练习二十四２、５、７题。
数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔
家长签字____________

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