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小学一年级数学上册导学案全集
课题：数一数
教学思
路
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第2-- 5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学
（纠错习和合作探究任务，并总结规律方法。
栏）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、通过数数,学会数数的方法。
2、培养观察能力,口头表达能力。
3、体验与人合作交流的快乐。
学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
学习难点：掌握数数的方法。
一、自主学习
1、仔细观察2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
二、合作探究、归纳展示
小组交流数数的方法。
三、过关检测：
1
、 （ ）颗
2、 （ ）颗
3、 （ ）个
4、 （ ）个
.

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5、看数圈图


5 8
四、拓展应用：数身边的实物
总结评价：今天我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不
够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）





课题：比多少
教学思使用说明及学法指导：
路 1.观察课本第6页和第7页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的多
（纠错少。
栏）

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的学习方式。
学习重点：掌握比较方法。
学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
一、自主学习
比多少
.

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1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。
⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？
⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？
⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？
２．摆一摆课本第８页，完成 “做一做”。
认识“同样多”、“多”、“少”：
1．课本第６页，（ ）和（ ）同样多；
2．小猪和木头比，（ ）多，（ ）少。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
１．苹果和胡萝卜比，（ ）多，（ ）少。
﹡２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？
３．完成课本第十一页练习一的１至４题。


过关检测：
1．在多的后面画√。
△△△△△△ （ ）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2．在少的后面画√。
※※※※※※※※ （ ）
◎◎◎◎◎
3．用图形摆一摆。
⑴圆和三角形同样多。
（ ）
（ ）
.

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⑵圆比三角形多。
⑶圆比三角形少。
总结、评价：今天的学习，我学会
了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
















课题：比长短、比高矮
教学思使用说明及学法指导：
路 1.观察课本第8页和第9页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出
（纠错来的 ，总结出比较方法。
.

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栏）

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1．通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。
2．通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。
3．培养认真观察事物的良好习惯。
学习重点：掌握比较方法。
学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。
一、自主学习
比长短
1．观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。
⑴图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？
⑵图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？
２．完成教材第9页“做一做”。
比高矮
1．观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。
图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？
二、合作探究、归纳展示
１．课本第9页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）。
﹡２．比较物体的长短和高矮要注意什么？
3．完成课本第10页的“做一做”。
三、过关检测：
4．哪根绳子最长？请画上√。
.

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———— （ ）
—————————— （ ）
———————— （ ）
2．给高的画“△”，给矮的画“○”。

（ ）
3．比一比。
⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。
⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。
总结、评价：今天的学习，我学会
（ ）
了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）








.

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课题1：1至5的认识
教学思学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读
路 1～5各数，建立初步的数感。
（纠错 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
栏）

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
学习重点：1～5基数含义的理解。
学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
学习过程：
一、从现实中抽象出数。
1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?
2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
3.学生汇报。
4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自
己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反馈实践


1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?
2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果
数吗?
.

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3.同桌之间考一考。
三、感知数的顺序
1.逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、
4、5的来源。）
2.整体感知。
四、开放性活动
1.联系生活，丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。
2.猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3
(2)汇报。
出示点子图，请学生给它们5个排排队。
大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说
分别用了几个学具。小组活动。
五、学习写数：
这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？
你认为写的时候要注意些什么？
师示范，生学写。
六、小结：你学到了什么本领？




.

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课题2：比大小
教学思学习目标：1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种
路
（纠错
栏）

符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于 ”来描述5以内数的大
小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步
判断、分析及处理问题的能力。
学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读
法和作用。
学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。
学习过程：
一、复习旧知 (一)认读1～5各数
(二)排序


1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。
.

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2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知
(一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?
2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?
(二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”
1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示
相 应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们
就说3只猴和3个桃相等。(板 书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学
生跟读“3等于3”。
2.教学“＞”(猴和香蕉比)。
(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。
(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼
在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。


“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”
4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用
顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数
间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
5.发散思维。

(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?
(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、
.

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分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的
能力)
小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用
(一)教科书第18页“做一做”第1题（ 教师读题，请学生听清题意。）



1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?
2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?
学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
3.请学生读一读两道算式。


(二)做教科书第21页练习二第5题
1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表
示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?
(三)游戏：看谁找得快

1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
2.填第22页第6题，相互评价。
（四）、小结：今天你有什么收获？
1. 逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来
的?（依次感知3、4、 5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5
个排排队。
五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？
你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。
六、小结：你学到了什么本领？


.

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课题3：第几

教学思使用说明及学法指导：
路 1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独 立思考完成自主学习和
（纠错合作探究任务，。
栏）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
4、学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。
5、知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
6、感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。
学习重点： 理解序数含义，会区分基数与序数。
学习难点：明确数的方向决定的次序。
一、自主学习
第几
1、读出下面的数：
1 2 3 4 5
2、观察书中第18页的图画。理解图意。
3、这是什么地方？
有哪些人？
他在什么地方吗？
4、（1）猜一猜谁最先上车？
（2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后面的两
位叔叔分别排在第（ ）位和第（ ）位
.

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（3）数一数一共有（ ）人在排队买票。排在第5位是（ ）
（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（ ）个人在排队。
这时（ ）排第4位。小朋友排第（ ）位。解放军叔叔排第（ ）位。
体会基数、序数的含义：
1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。
（1）数一数，共（ ）人。
（2）、从左数第3人是（ ）
（3）、XX同学是从右数的第（ ）。
2 、完成练习。


把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、书第18页“做一做”的第2题
看图片说一说：照片上共有（ ）人。
从右数，爷爷排第（ ）
从左数，奶奶排第（ ）
从右数，爸爸排第（ ）
2、 完成第22页的第7、9、10题
过关检测：
1、 从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×．

.

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2、

（1）图中一共有（ ）个图形。
（2）从右往左数， 是第（ ）个。

（3）从左往右数， 排第（ ）。

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，
以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）



课题4：几和几
教学思使用说明及学法指导：
路 1、结合问题自学课本第19- 20页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习
（纠错和合作探究任务。
栏）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的题可以不做。
学习目标：
1、
2、
3、
掌握4和5的有关组成。
有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
有合作和与他人交流的能力。
学习重点：掌握4和5的组成。
.

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学习难点：自己得出各数的组成

一、自主学习
4的组成：
1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）
2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小
组形成以下 资料)
4 4 4

1 3 2 2 3 1
3、的组成
(1)读：4可以分成1 和3，1和3 组成4。4可以分成2和2，2和2 组成4。
4可以分成3 和1，3和1组成4。
(2)自由地读，小组同学间对口令
5的组成：
1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）
2、能把这 5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小
组形成以下资料)
5 5 5 5

1 4 2 3 3 2 4 1
3、读的组成
(1)、读：5可以分成1 和4，1和4 组成5。5可以分成2和3，2和3 组成5。
.

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5可以分成3 和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。
(2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。
(3)、试着背一背。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、请你认 真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相
讨论，发表自己的意见，然后选一 个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面）



2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互
相进行评价 ）
3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。
过关检测： < br>1、第21页的第5题，第22页的第6题。（第6题这是一题判断题，是学生第一
次遇到，教师 可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。）


拓展练习：
1、 第19页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写方
法吗？）
*2、从1， 2，3，4，5，6，7，8这八个数中，挑出6个填在下面的括号内，
使等式成立。
( )+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( )
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
.

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面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）



课题5：加法
教学思使用说明及学法指导：1、结合课本23页例题及做一做与家长一同预习自学，用
路 红 笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，
（纠错并形成一定的总结 规律方法。
栏）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的D号同学不做。
学习目标：
7、通过学生操作、表述，培养学生动手 操作能力、语言表达能力；培养学生
初步的数学交流意识。
8、通过操作、演示，使学生知道 加法的含义；能正确读出加法算式；使学生
初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
9、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数
学活动，获得成功体验，增强数 学学习的自信心。
学习重点： 知道加法的含义。
学习难点：理解加法的含义。
一、自主学习
加法的读法和写法复习
1、引导学生从1数到5，再从5数到1。
2、出示数字卡片，读数。
3、按顺序填数：( )2 ( )4( )。
.

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探究、观察、感知加法的含义：
1、 用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸
鹤与2只蓝鹤放到一块儿。
2、 小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。。
3、引导学生 理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一
块儿就是合起来的意思。(教师边说 边用手势表示合起来)
4、1名同学与2名同学走到一起等于 ；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤
放到一块儿等于 ？我们该怎么表示呢？ < br>5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：把1和2合起来，在数
学上我们用符号 “+”来表示。学生数一数1和2合在一起是 ?用数字
几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。
6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表示 ？
7、小组长带领小组成员练习读加法算式。
8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是 只纸鹤，表示成 。
②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是 个小朋友，表示成 。
③有2个男同学，1个女同学，一共有 个同学，表示成 。
④有1个女同学，2个男同学，一共有 个同学，表示成 。
过关检测：
1、做一做的左图
①教师示范，边操作边说明含义。
.

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②学生小组操作，表述含义。
﹡2、做一做的右图
学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。


①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
③汇报交流



4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3 +1……
4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明
图意 ，并用加法算式表示。
5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对 加
法含义的理解。
6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题6：减法
教学思使用说明及学法指导：1、结合课本25页例题及做一做与家长一同预习自学，用
路 红 笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，
（纠错并形成一定的总结 规律方法。
.

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栏）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的D号同学不做。
学习目标：
1、通过小组操作、演示，使学生知道减 法的含义；能正确读出减法算式；使
学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数
思想。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数
学活动，获得成功体验，增 强数学学习的自信心。
学习重点： 知道减法的含义。
学习难点：理解减法的含义。
一、自主学习
复习数的组成：拍手游戏
探究、观察、感知减法的含义：
1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名
同学把1只纸鹤拿走了 ，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。。
3、引导学生理 解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面
去掉1，求还剩几的意思。（教师边说 边用手势表示去掉）
4、3名同学中走掉1名同学后等于 ；3只纸鹤拿走1只纸鹤后等
于 ？我们该怎么表示呢？
5、 小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从3里面去掉一个，用
减法计算就要从3里面减去 l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
.

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6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从
3里面减去l 个，用减法计算表示为 。
7、小组长带领小组成员练习读减法算式。
8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
打开教科书 25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，
请学生表述减法含义。
3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。
5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表示 。
2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。
过关检测：
1、做一做的左图
①教师示范，边操作边说明含义。
②学生小组操作，表述含义。
③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）
﹡2、做一做的右图（2、3）
学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。



①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。
②学生操作。
③汇报交流
5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）
你们是怎么想出得数？
.

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看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……
4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？
5、看算式摆一摆。 投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减
法含义的理解。
6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。
(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)
总结、评价：今天的学习，我学会
了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）


课题7：0的认识
班级 姓名 评价
主备人 胡艳 审核人 使用人 使用日期
教学思使用说明及学法指导：
路 1、结合问题自学课本第29页，把自己的疑惑点写下来； 独立思考完成自主学习
（纠错和合作探究任务。
栏）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的C层同学不做。
学习目标：
1、通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。
.

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2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。
3、使学生初次感知0的含义。
学习重点： 正确理解0的含义。
学习难点：正确书写0。
一、自主学习
0表示没有的含义。
1、阅读教材主题图，理解图意。
2、小猴有一盘桃子，里面有 个桃子，他偷吃 个后，盘子里还有 个，
在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就 ，空空的，
可以用 来表示。
0表示起点的含义
1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在 位置，在这里还可以表示 。
2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从0～5。
0的书写
写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。
3、完成教材练习四1、2题。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡1、0的含义是 、 。
2、说一说生活中在哪里会用到0。
﹡3、把3、4、0、1、5从小到大排一排 。

过关检测：
1、今天我认识了0，0可以表示 和 。
.

整理文档
2、妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩 个。
3、小华有了3支铅笔，用了 支，还剩0支。
4、把0按照正确的书写方式写10个。


总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）




















.

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课题8：0的计算
教学思使用说明及学法指导：
路 1、结合问题自学课本第30页，并完成第3题的练习；独立思考完成自主学习和
（纠错合作探究任务。
栏）

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的C层同学不做。
学习目标：
1、进一步理解0的意义及有关0的运算。
2、对学生渗透函数思想的教育。
学习重点： 0的意义的理解。
学习难点：渗透函数思想。
一、自主学习
探究有关0的计算方法：
1.一个数减去与它同样多的数。
看小鸟图列式计算。练习4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－1＝
我发现了一个数减去与它同样多的数得0。
2、一个数加0。
出示青蛙图。列式2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝
我知道了一个数加上0，还得原数。
3、0加上一个数
0＋4、0＋3、0＋5等于几？
从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。
4、一个数减去0。
.

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5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。
5、完成教材第29页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、 2-0= 3+0= 4-4= 4-3=
﹡2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条？
过关检测：
1、看谁算得都对。
5-2= 3-3= 4+1= 3+1= 5-3= 4-2=
5-4=
2+3= 4-3= 0+2= 3-0= 0+4= 0+0=
0-0=
2、我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只？


3、小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔？




总结、评价：今天的学习，我学会
了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）



.

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课题：认识立体图形
教学思使用说明及学法指导：
路 1、观察课本第32页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。
（纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）

3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1.通过观察、操作，初步认识长方 体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨
认这几种形状的物体和图形。
2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
.

整理文档
学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。
学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。
一、自主学习
认识物体的形状
1．分一分。
⑴课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？
⑵观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：
它们是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
２．观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体。
3．生活中，你见过哪些这样的物体？
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
１．说一说下面立体图形的名称。

﹡２．你能说一说这些立体图形有什么不同吗？
3．完成课本第36页的第2题。
过关检测：
请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。




① ② ③ ④ ⑤

⑥

⑦ ⑧ ⑨

⑩
.

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总结、评价：今天的学习，我学会
了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
























课题：认识平面图形
.

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教学思使用说明及学法指导：
路 1.观察课本第34页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。
（纠错2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）

3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1.通过观察、操作，初步认识长方 形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会
辨认这几种形状的图形。
2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
学习重点：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。
学习难点：从物体表面抽象出平面图形。
一、自主学习
动手操作，认识平面图形
1．找一找，摸一摸每个物体的面。




长方体 正方体 圆柱体 三角板

2．观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表
面吗？
3．观察课本第34页下面的表格图，平面图形有（ ）、（ ）、（ ）
和（ ）。
4．找一找你身边哪些物体的面是这些图形。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
.

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１．说一说你画的图形的名称。




（ ） （ ） （ ） （ ）
２．摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。
3．完成课本第35页的“做一做”第2题。
过关检测：
1．





有（ ）个

有（ ）个

2．我知道。（用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。）
；有（ ）个 。
数一数。


；有（ ）个 ；





总结、评价：今
.
天的学习，我学会

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了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）









课题：分类（一）
教学思使用说明及学法指导：1.观察课本第38页的主题图，结合问题独立思考完成自主
路 学习和合作探究任务。
（纠错2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）

学习目标：
1.通过操作学会按单一标准分类的方法。
2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。
3．培养合作交流的意识。
学习重点：学会按单一标准分类的方法。
学习难点：如何按单一标准对物体进行分类。
一、自主学习
观察分析，认识分类。
2．观察课本第38页的主题图，你有什么发现？
.

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说一说：由上到下第一层放的是 ；第二层放的是 ；
第三层放的是 ；第四层放的是 。
3．分一分，说一说。
完成课本第38页的“做一做”。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
１．利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。
准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。
2．按颜色把相同的分到一起。
准备：不同颜色的水果图片若干。
3．完成课本第40页的第1、2、3题。
过关检测：
1．把同类的圈起来。

2．在水果下面画△，蔬菜下面画 ○ 。

3．哪个不同？用“√”画出来。
.

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总结、评价：今天的学习，我学会
了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

















课题：分类（二）


.

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教学思使用说明及学法指导：1.观察课本第39页的主题图，结合问题独立思考完成自主
路 学习和合作探究任务。
（纠错2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）

3.带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1.通过操作学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。
2．采用小组合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作交流的意识。
学习重点：学会不同标准分类的方法。
学习难点：如何选择不同标准对物体进行分类。
一、自主学习
观察分析，认识不同的分类方法。
4．观察课本第39页的主题图，你有什么发现？
说一说：（1）左边的小朋友是怎样分铅笔的？
（2）右边的小朋友是怎样分铅笔的？
﹡（3）你还能想到其它的分法吗？
5．分一分，说一说。
完成课本第39页的“做一做”。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
１．利用学具动手实践。
准备：长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体、圆柱和球若干。
（1）把颜色相同的分到一起；
（2）把形状相同的分到一起；
（3）把大小相同的分到一起；
.

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（4）你还能想出其它的方法吗？
2．完成课本第41页的第5题。
过关检测：
1． 把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物 圈起来。

2．你能分一分吗？


总结、评价：今天的学习，我学会
了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）







.

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课题：6和7的认识

教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42-43页，用红笔勾画出疑惑点；
独立思考 完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：

1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3．使学生掌握6和7的组成。
4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
学习重点：
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学习难点：
学生会正确书写数字6。

一、 自主学习
认识6和7
42页认识6和7的主题图，仔细观察：
1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

.

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3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？（先 数已经放好的6把椅子，
再数又搬来的1把。）


4、你们是怎样数出椅子的数量的？

5、6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？6的后面再加1个，又是多
少？
比较大小
6、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小
吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来
可以怎么说？


7、（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？

（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？
6、7的写法
8、观 察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直
写到下面再画个圆后完成，7像什 么？（填写课本43页）
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的？
.

整理文档
过关检测：
1.6个珠子再添1颗是几

？只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？
6和7应该写在什么地方？
2. 谁能从1正数到7，从7倒数到1？
3. 比较大小5○6 6○7，自己总结谁比谁大，谁比谁小？

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）






















课题：6和7的组成
.

整理文档

教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：1、结合 问题自学课本第44-45页，用红笔勾画出疑惑点；
独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规 律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
学习重点：掌握6、7的组成
学习难点：掌握6、7的组成
6 6 6 7 7


（ ）（ ） （ ）( ) （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）


一、自主学习
6和7组成
1、完成课本44页填空
2、7个方块分成两堆，有几种分法？
3、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？
4、计算课本45页填空。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
刚才老师拿 掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请
拿出7个学具来分分看，有几种分法？
过关检测：
.

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1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）







课题：6和7的加减法

教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：1、结合 问题自学课本第45-46页，用红笔勾画出疑惑点；
独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规 律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识
学习重点：6、7的加减法正确迅速的计算
学习难点：6、7的加减法正确迅速的计算

一、自主学习
1、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？
.

整理文档
2、计算课本45页填空。
3、做课本46页想一想，做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
说出生活中你见过哪些数字？
过关检测：
做课本48页4题、5题、10题。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）













课题：图画式应用题
班级 一年级 姓名 评价
主备人 张丽 审核人 使用人 使用日期
教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第46-47页，用红笔勾画出疑惑点；
路 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
.

整理文档
（纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）

学习目标：
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧
密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
学习重点：
熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题
学习难点：
熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题


一、自主学习
1、观察课本46页数一数生日蜡烛？我家有几口人？我家的门牌号？
2、观察课本47页，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢？
你知道用什么方法计算 吗？
3、有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
4、有7颗向日葵，农民伯伯摘了3颗，还剩下几颗？
5、树上有6个果子，摘下3颗，还剩下几颗？
6、有5只蝴蝶采蜜，飞来2只，总共有几只蝴蝶？
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
过关检测：
做课本51页10题—14题。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
.

整理文档










课题：
6、7的认识和加减法的练习

教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第48—52页，用红笔勾画出疑惑点；
路 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
栏）

学习目标：
1、通过练习，进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数
意义；理解加减法的含义，能根据一幅情境图，写出相关的加减法的算式，并能熟
练地口算6、 7的加法及相应的减法。
2、让学生在看点子卡片写出得数是6、7的加法以及用数学卡片摆出减法算 式的
过程中，培养有序思考问题的能力。
3、通过练习，让学生在摆一摆、说一说、算一算、圈一圈等活动中体验成功的快
乐。
学习重点：进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序
思考问题 的能力。

学习难点：进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义； 培养有序
思考问题的能力。

一、自主学习
1、电脑显示两组台阶，
.

整理文档
2、3、（ ）、5、（ ）、（ ）。
7、（ ）、5、4、（ ）、（ ）。
要进入自然保护区，必须先完成台阶上的题。（ ）里应该填什么数？谁能从
1顺数到7，从7倒数到1？
2、从1数到7，从7数到1，练习巩固数的顺序。
问：5的后面是几？6的后面是几？6的两个相邻数是几？4的两个相邻数是几？
等等。
3、走上台阶后，来到熊猫保护区，看到一群熊猫正在做操，这群熊猫排成了一个
横排。
（1）、你能把右边的6只熊猫圈在一起吗？
（2）、你是怎么圈出来的？
（3）、请你在左数第4只熊猫上面画1个O。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
过关检测：
1、大象搬运木料。
（1）、你看到了什么？（共有6根木料，大象搬走了2根，还有4根在地上。）
（2）、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？
6-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（3）、想想，6-4=2是怎样列出来的？
2、来到一个水塘边，看到一群小鹿。
（1）、请小朋友说说，你在图画中看到了什么？
（2）、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？
7-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
.

整理文档
3、做课本48页-52页，1、3、6、10题。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）




















课题：8和9的认识

教学思
路
（纠错
栏）
使用说明及学法指导：1、结合 问题自学课本第53-54页，用红笔勾画出疑惑点；
独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规 律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和
.

整理文档

位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
学习重点：正确读写8和9
学习难点：正确读写8和9

一、自主学习
1、观察课本53页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？
2、观察课本54页，比较8和9的大小关系？在左边涂上8只蝴蝶。
3、在课本54页，书写8和9。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
过关检测：
1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。
2、8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
2、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）





.

整理文档






课题：8和9的组成


教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：1、结合 问题自学课本第55页，用红笔勾画出疑惑点；独
立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法 。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
学习重点：
掌握8和9的组成
学习难点：
掌握8和9的组成
一、自主学习
1、 8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？
（2）学生汇报，师板书。
（3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出：
8 8 8 8

7 1 6 2 5 3 4 4
2、 9的组成。（方法同上）
3、 指导看书。第55页填书
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
.

整理文档
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
过关检测：
1、同桌互考8和9的组成。
2、练习第59、60页1-5题
3、找朋友游戏
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数
（高兴、一般、痛苦）







课题：
8、9

教学思
路
（纠错
栏）

的加减法


使用说明及学法指导 ：1、结合问题自学课本第56—57页，用红笔勾画出疑惑点；
独立思考完成自主学习和合作探究任务 ，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联
系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感
学习重点：
初步建立数感，培养学生心算计数
学习难点：
初步建立数感，培养学生心算计数
.

整理文档

一、自主学习
8的加减法
聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想
的？
9的加减法
观察57页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？
8和9的加减法练习
做57页想一想
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子
过关检测：
1、 动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出
几个算式？说说你是怎样列 式的？
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
.

整理文档






课题：图画式应用题

教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第58页，用红笔勾画出疑惑点；独
立思考完成自 主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1 、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧
密联系，体验学数学用数 学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
学习重点：
熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题
学习难点：
熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题


一、自主学习
1、观察课本57页，生活当中在哪些地方出现数字？
2、观察课本58页，9只小鹿，其中有几只小鹿在跑？
3、观察课本58页，两堆蘑菇的总数是多少？
4、，观察课本58页，岸上的白鹅有多少只？
5、观察课本58页，左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只？
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

.

整理文档
过关检测：

做课本62页13,14题。

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）










课题：
8、9的认识和加减法的练习


教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第59—63页 ，用红笔勾画出疑惑点；
独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1.通过练习，巩固8、9的组成与分解，熟练的计算8、9的加减法。
2.通过观察看图，使学生进一步了解加法和减法的含义，会看图列出相应的算式。
3.逐步培养学生的数学语言表达能力，发散思维能力。
学习重点：进一步掌握8.9的组成 ，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思
考问题的能力。

学习难点 ：进一步掌握8.9的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思
考问题的能力。

一、自主学习
.

整理文档
a) 我在6和8的中间，我是谁？
b) 我是我的邻居，我比8大，我是谁？
3、我能分成3和5，我是谁？
4、我是4和5合成的，我是谁？
5、我比6多3，我是谁？
6、我比9少1，我是谁？
7、 7 9 8 5 4+3 8 9 7+2
9+0 9-0 8+1 8-1
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
过关检测：
找一找 里可以填哪些数？
1、
2、

3、 2 < <7
4、 +4 < 9
说一说
让学生先根据图说图意，提出数学问题，然后再解决问题。
并引导学生思考：为什么这两个题一个用加法解决，一个用减法解决呢？

？
只





？
只 8只
活动六：填一填
在 里面填入合适的数。

.
< 8
> 5, < 9

整理文档


三、活动小结。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）











课题：10的认识

教学
思路
（纠
错栏）

使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小
朋友怎么说， 听懂了再把不会的空填上。
学习目标：1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗？
2、它排在数字的什么位子？
3、它可以怎么分忧可以怎么合？
4、它与我们生活有什么联系？
学习重难点：掌握10的组成。
一、自主学习
1、看书上64页的图填空。
.

整理文档
（1）、图上有（ ）个小朋友，加上（ ）个老师图上一共有（ ）个人。
（2）、图上有( )只鸽子。
2、拿出尺子观察填空。
（1）、9在( )的后面，( )在9的后面，9再添上1就是( ) ，
10比0-9的数都( )。
（2）、完成67页1、2题。
3、用小棍摆出9和10，填书上65页上方的空。
4、用10 根小木棒摆一摆完成65页中间的空。（小组互察，改错，由5号小朋
友汇报）
5、完成65页的田字格，书写10。
想：10左边的1和过去学过单个的1宝石的意义相同吗？为什么？
二、拓展练习




总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
.

整理文档
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）


















本周课堂规范：书写工整 展示声音洪亮

课题：10的加减法

教学
思路
（纠
使用说明及学法指 导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小
朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。
学习目标：1、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加法算式之间的联系。
2、体验自主探究，创兴学习带来的乐趣。
错栏）


学习重难点：10的加减法

.

整理文档
一、自主学习
1、看书上66页的第一个图填空。
（1）、图上有（ ）个蓝O，（ ）个红O合起来是（ ）个O，算式记作
（ 9+1= ）。
（2）、有( )个红O,( )蓝O，合起来是（ ）个O，算式记作1+9=（ ）
（3）、有10个O，拿走（ ）个蓝O，还剩（ ）个红O；记作10-9=
（ ）
（4）、有10 个O，拿走（ ）个红O，还剩 （ ） 个蓝O，记作10-1=（ ）
2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。
3、同一组的小朋友 ，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意
思。
二、运用新知，问题解决。
1、独立完成66页做一做。
2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。
3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

本周课堂规范1：书写工整 展示声音洪亮






.

整理文档
课题：填未知加数

教学
思路
（纠
错栏）


学习重难点：填未知数。

一、自主学习
1、看书上66页的第一个图填空。
（1）、图上有（ ）个蓝O，（ ）个红O合起来是（ ）个O，算式记作
（ 9+1= ）。
（2）、有( )个红O,( )蓝O，合起来是（ ）个O，算式记作1+9=（ ）
（3）、有10个O，拿走（ ）个蓝O，还剩（ ）个红O；记作10-9=
（ ）
（4）、有10 个O，拿走（ ）个红O，还剩 （ ） 个蓝O，记作10-1=（ ）
2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。
3、同一组的小朋友 ，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意
思。
二、运用新知，问题解决。
1、独立完成66页做一做。
2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。
3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。
使用说明及学法指导： 1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小
朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。
学习目标：1、会填加法算式中的未知数。
2、培养理想思维能力及语言。
.

整理文档
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

本周课堂规范1：书写工整 展示声音洪亮






课题：连加

教学
思路
使用说明及学法指导：1、独 立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小
朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。
学习目标：掌握连加计算的方法，能正确地计算以内的连加计算
（纠

错栏） 学习重难点：正确进行10以内的连加计算。

一、 自主学习
观察书72页第一幅图填空。
（1）、小明在喂只 小鸡，先跑来的 只小鸡，又跑来了 只小鸡？一共有
只小鸡？可以列出算式是 。
（2）、探索5+2+1＝ 。（小组讨论计算方法，由5号同学汇报）
二、运用新知
做书上73页1、2、3、4题（小组内互查，改错）
三、 拓展运用
.

整理文档
求出下图中三角形三个顶点上数的和

小组讨论，看哪个小组列出的算式最多，计算最准确。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）


本周课堂规范1：书写工整 展示声音洪亮






课题：连加、连减

教学
思路
（纠
错栏）

使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小
朋 友怎么说，听懂了再把不会的空填上。
学习目标：１、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
２、熟练地口算连加、连减式题。
学习重难点：熟练地口算连加、连减式题。

一、 自主学习
１、观察书上77页第二幅图。
.

整理文档
（1）、想：它和第一幅图有什么区别。
（2）、院子里共有 只小鸡，先走了 只小鸡，又走了 只小鸡，在小明面
前只剩下 只小鸡。可以列式为 。
（3）、小组讨论8-2-2＝
（怎么算出来的，由6号小朋友汇报）
二、运用新知
做书上74页5、6、7、8题。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）








本周课堂规范1：书写工整 展示声音洪亮





课题：加减混合

教学使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小
朋友怎么说，听懂 了再把不会的空填上。
.

整理文档
思路
（纠
错栏）

学习目标：１、掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正
确计算。
２、体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣。
学习重难点：掌握加减混合运算的方法，能正确计算。

一、 自主学习
１、观察75页第一幅图
（１）、湖里有 只天鹅，飞来了 只后一共有 只天鹅，又飞走了 只
天鹅后湖里剩下 吸天鹅，可以列出算式是 。
（２）、讨论4+3-2＝ （怎么算的，由５号同学来汇报）
２、观察75页第二幅图
（１）、想：第二幅图与第一幅图有什么区别？
（２）、湖里原有 只天鹅，飞走了 只天鹅后，湖里剩下 只天鹅，第二
天，又飞回来 只天鹅，这进湖里有 只天鹅，可以列出算式
（３）、讨论4-2+3＝ （怎么算的由６号同学来汇报）
二、运用新知
做75页做一做（小组自查，改错，任意抽同学解释理由）。
三、课堂检测
做76、77页所有内容。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好，在 方
面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

.

整理文档







第七单元
课题：11—20各数的认识

教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第84-- 85页，用红笔勾画出疑惑
点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1、 正确数出11—20之间物体的个数及各数的组成。
2、 掌握20以内数的顺序和大小。
3、 培养动手能力。
4、 体会生活中处处有数学。
学习重点：
正确地数11——20各数，比较它们的大小。

学习难点：11——20各数的组成。
一、自主学习
1、 用数字表示出第84页的物体分别是多少
2、 从1数到20，从8数到19。
3、 一个十和一个一和起来是多少？
4、 比较11—20各数的大小。
5、 完成教材第85页做一做。
.

整理文档
1、15是由几个十和几个一组成的？
2
、
18里面有几个十和几个一？
二、过关检测：
1、 16是由（）个一和（）个十组成的。
2、 17里面有（）个十和（）个一。
3、
10 （ ） 15 （ ）

4、 比13多1的数是( ),比20少1的数是( )
5、16的邻居是( )和( )
6、比一比： 13（）19 16（ ）14
7*、15最接近18还是13?
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注
意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）







课题：11—20各数的读写

教学思
路
（纠错
栏）
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第86页，用红笔勾画
出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
.

整理文档

1、 认识十位和个位。
2、
正确读写11—20各数。

3、 培养观察能力和良好的书写习惯。
学习重、难点：认识十位和个位

一、自主学习
1、
个位和十位的定义。
2、
利用计数器读数写数。

3、完成教材第86页做一做。
二、合作探究、归纳展示

1
、个位上是9十位上是1，这个数是（ ）。

2
、看计数器读数写数

三
、过关检测：
1、 从右起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
2、
个位上是8十位上是1，这个数是（ ）。

3、
十位上是1个位上是2，这个数是（ ）。

4、 看珠写数


十位 个位 十位 个位

（ ）

（ ）

5、 读出下面各数
16读作： 20读作：
6、读数和写数都从( )位起。

7*
、十位上是1，个位上的数比十位上的数多三，这个数是（ ）



总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面
.

整理文档
表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）








课题：10加几的加法和相应的减法

教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第88页的例5，用红笔勾画
出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
学习目标：
1、10加几的加法和相应的减法。
2、提高观察能力、动手能力。
3、体会加减法的联系。
学习重点：看一幅图写4个算式，并能正确的计算。
学习难点：计算10加几的加法和相应的减法的方法

一、自主学习
1、看一幅图写4个算式
2
、计算10加几的加法和相应的减法

3、完成教材第88页做一做第1题。
二、合作探究、归纳展示

1、
用小棒摆出10加几的图形，并写出相应的4个算式。
.

整理文档
2
、计算10加几的加法和相应的减法的方法

三
、过关检测：
1


10+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
2、
连一连
7+10 10
12-2 15
10+5 18
10+8
17

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表
现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）






课题：十几加减一位数

教学思
路
（纠错
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第88页例6，用红笔勾画
出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
学习目标：
.

整理文档
栏）

1、 十几加减一位数的方法。
2、 加、减算式各部分的名称。
3、 用多种方法计算。
4、 培养求异思维能力。
学习重点:加减算式各部分的名称
学习难点：十几加减一位数的方法。
一、自主学习
1、十几加减一位数的方法。
2、加、减算式各部分的名称。
3、完成教材第88页做一做第2题。
二、合作探究、归纳展示

计算十几加减一位数的方法
三
、过关检测：
1、10+7= 13-10= 16-3= 5+11=
2、列式计算
（1） 一个加数是5，另一个加数是10，和是多少？


（2） 被减数是18，减数是5，差是多少？


总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表
现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

.

整理文档







第八单元
课题：认识钟表

教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本91、92页，用红笔勾画
出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
学习目标：
1、 认识钟面。
2、 学会看整时。
3、 建立时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。
4、 提高观察能力。
学习重点: 正确读写整时。
学习难点: 正确迅速说出钟面时间。
一、自主学习
1、认识钟面。
2、认识整时。
3、读写整时。
4、完成教材第92页。
二、合作探究、归纳展示

1、 钟面的组成。
2、 认识整时的方法。
.

整理文档
3、 看钟面写时间

三
、过关检测：
1、钟面上有（ ）个数，这12个数把钟面分成了（ ）个相等的大格
每个大格又分成了（ ）个相等的小格，钟面上一共有（ ）小格。
2、 钟面上有两根针，短针叫（ ）针，时针叫（ ）针。
3、 时针走一大格是（ ）时。时针走一小时，分针正好走（ ）圈，是（ ）
分钟，1小时=（ ）分。




4、 看钟面写时间
12
11
11
10
12
10


( ) ( )



总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表
现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）








.

整理文档












课题：认识半时

教学思
路
（纠错
栏）

使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本91、92页，用红笔勾画
出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
学习目标：
1、认识半时。
2、 培养观察能力、语言表达能力。
3、
养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。

学习重点: 认识半时的方法。
学习难点: 发现认识半时的规律。

一、自主学习
1、
认识半时的规律。
2、
读写半时。

3、完成教材第93页。
.

整理文档
二、合作探究、归纳展示

4、 认识半时的方法。
5、 看钟面写时间。
三
、过关检测：
1、
钟面上有（ ）个小格，分针走一个小格是（ ）分。
2、
钟面上有（ ）个大格，分针走一个大格是（ ）分。时针走一

个大格是（ ）时。
3、
分针走一圈是（ ）。时针走一圈是（ ）。
4、 看钟面写时间
11
10
12
10
11
12

( ) ( )
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表
现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）







课题：9加几
级 姓名 评价
主备人 审核人 使用人 使用日期
.

整理文档
教学思
路
（纠错
栏）
使用说 明及学法指导：1、结合问题观察课本第96、97页主题图，用红笔
勾画出疑惑点；独立思考完成自主 学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1、在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；
2、体验比较简便的计算方法；
3、初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确
计算9加几的口算 。
学习重点： 正确进行9加几的计算。
学习难点：理解“凑十法”的思维过程。
一、自主学习
学习例1
1、阅读教材主题图，理解图意。
理解：（1）、从学校运动会的场面图中你看到了 。（自己看图
互相说一说）
（2）、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已 经喝了一些，
帮小明算一算比赛快要结束时还有 盒。
（3）、我是这样算的： ；我是这样算的： 。（相互说一说）
（4）、我喜欢这样算 。
2、合作探究9加几的计算方法。
要算还有多少盒饮料这样列式：
9加4应该这样计算：
.

整理文档
我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的 盒饮料，右边摆4根小
棒代表盒子外边的 盒饮料。
盒子里的 盒再加上 盒就凑成了 盒，这个1盒是从 来的，
外边的 盒饮料拿走 盒后还剩 盒， 盒与剩下的 盒合起
来是 盒，所以9+4等于 。
4、提出用加法计算的数学问题。
接着看97页图，运动会上有 个踢踺子的，还有 个跳远的，要求踢踺
子的和跳远的一共有多少人，应该这样列式 。
9+6等于多少呢？我们自己用小棒摆一摆，我是这样摆的：
(先告诉我的同桌，然后再在全班说)
我们还可以提出问题： ？
我是这样想的： ，我是这样算的： 。
二、练习反馈
1、圈一圈，算一算（自主完成“做一做”第1题）
先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。
2、看图列式。（自主完成“做一做”第2题）
独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想
的？
3、通过今天的学习，我会计算 了。
我会自己说算式，自己说出得数，算式：



三、课堂小结
今天我们学习的加法是 加 ，计算 加 的题目，可
.

整理文档
以用 的方法，也可以用 的方法。
四、课堂练习：
第99页的第1、2题。
在课本上独立完成，个别有困 难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也
可以借助学具学习。做完后老师先批改组长的，然后组长 再改本组其他同学的，
完成后组长汇报情况，再做小结。
五、当堂检测：

































1、我能正确计算9加几了。
9＋5＝ 9＋4＝ 9＋7＝ 9＋2＝
9＋3＝ 9＋9＝ 9＋6＝ 9＋8＝
*2、小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有9人，后面有7人 ，你能猜出一
共有多少人做游戏吗？ 我能列出算式：
总结评价，今天的学习我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现
不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、
差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）











课题：用数学“9加几”
.

整理文档
班级 姓名 评价
主备人 审核人 使用人 使用日期
教学思
路
（纠错
栏）





使用说明及学法指导：
1、认真观察101页例3图意，并根据图意正确列式。
2、在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”。
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
4、带﹡号的题5、6号同学不做。
学习目标：

1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式
2．在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”
学习重点：在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”
学习难点：在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”
一、

自主学习
1．口算练习：看卡片，说得数。（我喜欢抢答，你呢？）
9+2 = 9+5= 9+4 = 9+9=
9+7 = 9+6 = 9+8 = 9+3=
2．我们一起做拍手游戏。（师生一起做，生生共同做游戏）
我拍的次数与你拍的合起来是10。
我拍9下、1下、5下你拍 下。
二，合作学习，探究新知。
1．

学习例3
(1)放录音(合唱)
教师：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一
.

整理文档
起去看看，好吗？”
(2)投影出示例3图，仔细观察后，我看到了 ，知道
了 ，我要告诉我的同学和老师。
(3)“老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀?”
我知道，我来帮老师解决，我会列式：
(4) 我还会用两种颜色的圆片摆一摆，我是这样想的： （边
摆圆片边说想法，我就是这样计算 + = 的。
(5)我认为 种方法最简单。我想说给大家听听。
2．完成“做一做”
(2)小组合作，要求：观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来② 要求什
么？记录下来③怎样列式？④怎样计算？(有几种方法？)
①观察图，我看到了 。知 道了
②要求 ，③我认为应该这样列式： ④计算时
有多种方法，我最喜欢
四、当堂检测。

⑴ * ⑵





= =


⑶ * ⑷








现在有几辆汽车？

.
现在有几辆汽车？

整理文档
= =

⑸







⑴小丽和小明一共跳几下？ ________________________

⑵小东比小明多跳了几下？ ________________________

⑶你还能提什么数学问题并解决？ ________________________

三，师生小结评价
通过今天的学习，我知道了 。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）










课题：8、7、6加几
班级 姓名 评价
主备人






























.

整理文档
审核人 使用人 使用日期
教学思
路
（纠错
栏）





使用说明及学法指导：
1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几
2、在观察中树立创新意识，训练思维的灵活 性，在操作、讨论、交流中
培养自主探究的能力，得出多样化的算法。
3、培养合作意识和学习兴趣，从而想学，乐学，会学。
4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

5、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1、在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几
2、在观察中、操作、讨论、交流中得出多样化的算法。
学习重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。
学习难点：学会算法的多样化。
一、 自主学习
1、分组独立计算出得数。
9+1+2= 9+1+3= 9+1+4= 9+1+5= 9+1+6=
9+1+7=
做完后小 组长批改，教师巡视，了解学生完成情况，辅导有困难的学生，
做完后各组在全班汇报情况。
2、讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。闯第
一关：各小组在小组长的带领 下分组进行口答6、8、9的分合式，然后口算下
面各题，并说说你发现了什么？
7+3+2= 8+2+5= 7+3+9= 7+3+4= 8+2+6=
.

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8+2+7=
讲述：对，把前面两个数先凑满 ，再加上第 个数，就能算得既
对又快，这是我们前面学习的 法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关！下
面我们就用这种 法来完成游戏的第二关。板书课
题： 。


二、讨论交流，合作探究8、7、6加几的计算方法。
1．学习例1
(1)看103页例1图，先说说图意然后列出算式 。
(2)围绕8加5 等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互
相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组 分组讨论，教师参加小组讨论。)
(3)讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引
导，想出把8凑满 ，把5凑满 的凑十法；数 法；想 做
加等多样化的方法。)
2．我来“试一试” (1)出示8+9=？
我来试一试用刚才这些方法来计算8+9=？
我把9分成2和（ ），先算( )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）；
我是把8分成1和（ ），先算 ( )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
(2) 在小组里说说我是怎样算的？ (3)全班交流。
3．我们一起练一练。
(1) 用自己最喜欢的方法动手试一试 桌上的练习。(小组长拿出准备好的练
习题（把104页2题制作成练习题）与组员交流讨论，并填写空 格。完成做一
.

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做1—2题)
(2)小组长交 换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说
得好就送给他掌声。
三、课堂小结

今天我们学习的加法是 加 ，计算 加 的题目，可以用
的方法，也可以用 的方法。我喜欢用 的方法。
四、过关检测：我能独立计算下面各题：
7+4= 6+5= 7+6= 8+7= 7+7= 8+3=
*还想再做下面的题吗？如果想做就把它们计算出来吧！
7+8= 7+9= 9+6= 8+6= 6+7=
总结、评价：今天的学习，我学会了： ，
我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）











课题：用数学
班级 姓名 评价
主备人
审核人 使用人 使用日期
.

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教学思
路
使用说明及学法指导：
1、在实际情境中，用学过的数学知识 解决简单的实际问题，练习用不同方
（纠错法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
栏）





2、培养运用知识解决实际问题的能力。
4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
5、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：
用学过的数学知识解决简 单的实际问题，训练用不同方法解决同一个问题，
感受数学在日常生活中的作用。
学习重点：用学过的数学知识解决简单的实际问题。
学习难点：用不同方法解决同一个问题。
一、自主学习
口算练习 （先分组进行，再全班练习）
1．看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
2．听算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
二、讨论交流，合作探究
1．学习107页例4。
屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。
我从图上看到了： （分组说一说）
我们一起来帮小朋友解决数学问题：一共有多少只兔?
2．分组讨论解决 问题的方法。4人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，
及时和学生交换看法，给予点拨。
3．交流解决问题的方法。
.

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(1)请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。然
后算出得数。
(2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算引导学生：看一看图中
有几种 颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?使学生明白：可以把小
兔分成 和 两部分。接着，让学生数出白兔的只数( 只)和灰兔的
只数( 只)。然后，由学生口述算式和得数，教师板书： (只)
4．小结 ：
(1) 让学生评议哪一种解决问题的方法好。
(2) 教师结合解决“一共有多 少只兔”问题的情况，肯定学生探索的解决方法，
同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用 计算出结果，按白色、灰色
分成两部分可以用 解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、
分析，寻找出不同的解决方法。
三、独立运用所学数学知识解决问题 （做练习二十的第1题。）
1．看教科书第108页 上面第1题。同桌互相说说题意之后，指两名学生向全班
同学说一说题意。
2．独立填写算式。
3．同学之间交流、评议。请几个 学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，
计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正 确。
4．从另一个角度思考解决方法。
(1) 启发谈话：再认真观察画面，鸡栏 里的鸡还可以怎样分类?想一想，还可以
怎样解决“一共有多少只鸡”的问题?
(2)寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。
(3) 交流。说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有 只白鸡、 只花鸡。用 加
.

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算出鸡的总只数。根据学生的发言，板书 (只)
5．强化认识。让学生看着8+4=12(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出解决
“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。
四、过关检测：（ 做教科书第108页上第2题。）
1、直接把得数填在书上。填完后，集体订正。*2．如果时间允许，以第2题的
式题为主，再 适当补充一些练习。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，
在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、
差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）








































课题：5、4、3、2加几
教学思
路
使用说明及学法指导：
1 、在前面学习了9加几、8、7、6加几的基础上，灵活选择5、4、3、2
（纠错加几的计算方法。
.

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栏）





4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
5、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：

1、正确计算5加几、4加几、3加几、2加几
2、在观察中培养创新意识，训练思维的灵 活性，在操作、讨论、交流中培养
自主探究的能力，得出多样化的算法。
3、培养合作意识和学习兴趣。
学习重点：学会5、4、3、2加几的计算方法。
学习难点：学会算法的多样化。
一、自主学习
一、复习铺垫（口算练习）
9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8
8+6
（1）学生抢答
（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？
（3）引导学生小结：计算 数加 数的试题可以交换加数的方法，
想大数加小数得多少，推 出得数；也可以用“凑 法”计算。
二、自主探究
1、学习例 1 5+7=？ 5+8=？
（1）看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个
加数比较有什么特点？
（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？
（3）分组讨论，说一说怎样想的？ 然后在横线上填数：5是 数，7是
.

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数，因为7+5= ，所以5+7=
（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。
想： 是 数， 是 数，因为8+5= ，所以5+8=
2、教学例2 4+8=？ 3+9=？
（1）学生试做，然后在小组内说一说是怎样想的？
4+8= 3+9=
（2）指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2
加 几）有什么特点？怎样算得快？为什么？ （今天我们学的算式都是 数加
数，用 数加 数算得比较快。）
四、巩固练习
1、做第110页做一做中的第1-3题
（1）第1题，左图：
问：这幅图是什么意思？分组说一说
怎样列式？
为什么用加法？因为： （同桌相互说一说。）
右图：学生自己思考，列式计算 。集体订正。
（2）完成第2题。从上往下做，并说一说上下两题有什么联系？
（4）完成第3题。独立完成，然后说一说发现了什么？
2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。开火车进行。
四、过关检测：（ 做教科书第111页上第1题。）
先分组说得数，在写算式。（做完后组长批改，最后在全班汇报， 针对出现的
错误，及时纠正。）

.

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*2． 自己说算式，自己写得数。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意
的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）


















课题：整理和复习
教学思
路
使用说明及学法指导：
1、师生一起观察20以内的进位加法表，横着看、数着看，找出排列规律，











（纠错再通过各种练习，进一步熟练20以内的进位加法的计算方法。
栏）





2、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、发现20以内进位加法表的排列规律，培养分析综合能力。
2、培养仔细看题的良好学习习惯。

教学重点：20以内进位加法
.

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教学难点：看加法表找规律。
一、自主学习
基本训练口算卡片，指名口算，并说出怎样想的。
9+4 8+4 7+6 5+7
10-5 12-2 5+3 12+1
二、练习指导
1、学习进位加法表
（1）观察20以内进位加法表，发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排
列的。
第一竖排的算式都是 加几，第二竖排的算式都是 加几，第三竖
排的算式都是 加几，第四竖排的算式都是 加几，第五竖排的算式都是
加几，
第六竖排的算式都是 加几， 第七竖排的算式都是 加几，第八竖排的
算式都是 加几。
B、横着看。默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（先
观察，再回答）
第一横排的算式的得数都等于 ，第二横排的算式的得数都等于 ，
第三横排的算式的得数都等于 ，第四横排的算式的得数都等于 ，
第五横排的算式的得数都等于 ，第六横排的算式的得数都等于 ，
第七横排的算式的得数都等于 ，第八横排的算式的得数都等于 。
C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？ 小组内先说一说，
再在全班回答。
.

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我发现：
D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进
位加法。仔细观察，边 观察边用红笔勾出来，知道只需记熟左边 道题。
就能计算所有20以内的进位加法。
2、课堂练习
（1） 把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，
学生举数字卡片表示得数。
（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。
（4）针对学生容易弄错的题进行练习。
三、过关检测：练习二十二
A、第2题， 2分钟算完，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原
因，及时纠正。
8+6= 2+9= 7+5= 4+8= 10+4=
3+6= 4+7= 5+8= 3+7= 9+8=
9+7= 6+4= 8+3= 0+6= 5+10=
C、第3题在书上完成，小组批改，教师检查，了解情况。
*思考题：第（1）题要求：发 现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样
画”第（2）题要求：观察每行数排列的规律，找出与其 他三行的规律不同的
那一行。

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，
以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
.

整理文档



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