吉娃娃和他的伙伴们-刀锯斧钺

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小学数学西南师大课标版二年级下册
第八单元《角的初步认识》总复习活动设计
科目版本
章 节
课 名
学习目标
小学数学 西南师大版 二年级下册
第八单元《角的初步认识》总复习
《角的初步认识》总复习 < br>1.结合具体情景复习认识角，进一步了解角各部分的名称，能借助三角尺认识并
区分直角、锐角 和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。
2.在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。
3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。
具体环节设计
教学环节
1. 教师上课
师：孩子们，请看黑板，你有什么发现？
生：黑板上有一棵漂亮的大树。
师：这棵大树里面有好多数学知识呢，不过需要孩子们的共 同努力，才能使
大树更加美丽，更加健壮，有信心吗？
创设情景，
引入课题
生：有！
师：（出示活动角）这是什么？
生：活动角。
师：猜猜看，今天咱们要复习什么内容吗？
生：角的初步认识。
（在大树树干里板书：角的初步认识）
师：请看复习提示——
内 容
小组互动，
回忆再现

师：我们先来看第1个问题：这一单元，你学会了角的哪些知识？先跟同桌
说一说，开始。

（一）汇报交流，建构知识网络
课堂交流，
归纳整理
角的组成：
生：我知道角有一个顶点，两条边，这两条边是直直的。
（在大树里板书：一个顶点，两条边。）
1

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师：嗯，这是角的组成。
（在大树里板书：角的组成）
角的分类：
师：你还学会了什么？
生：我还知道有锐角、直角、钝角。
（在大树里板书：锐角、直角、钝角）
师：这是角的分类。
（在大树里板书：角的分类）
师：孩子们，对于锐角、直角、钝角，你掌握了哪些知识？
生1：我知道锐角比直角小，钝角比直角大。
师：孩子们，关于锐角、直角、钝角，你还掌握了哪些知识？
生2：我还知道直角有直角符号“∟”。
生3：我会判断一个角到底是锐角、直角，还是钝角。
判断角：
师：你还会判断角，（在大树里板书：判断角）真能干！说说你的方法。
生：用三角尺上的直角量一量就知道了。
（在大树里板书：量）
师：孩子们会量吗？
生：会！
师：老师这里有一个角，谁来量一量？
（ 指定学生上台在展示平台上量，小结测量方法：先将三角尺直角的顶点与
角顶点重合，再用三角尺直角的 一条边与角的一条边重合，最后看另一条边的位
置。）
师：孩子们，还有其他方法吗？是不是 所有的角都需要借助三角尺来判断？
比如：这两个角分别是什么角？
判断：下面的两个角分别是什么角？
锐角钝角

生：第一个是锐角，第二个是钝角。
师：你是怎么判断的？
生：我是看的，第一个角明显比直角小，所以是锐角；第二个角明显比直角
大，所以是钝角。
师：你是用肉眼看的，对吧？
（在大树里板书：看）
师：判断一个角是什么角，有的时候可以用肉眼看，有的时候则需要借助工
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具测量。不过，你知道什么时候可以用“看”的方法，什么时候又需要测量吗？
角的大小：
师：孩子们，我们知道锐角比直角小，钝角比直角大，看来角有大有小，（在
大树里板书：角的 大小）比较一下，角1和角2哪个大？为什么？
比较一下，哪个角大？
1
一样大
2

生：角1和角2一样大，因为它们两条边张开的大小是一样的。
师：那么角的大小与什么有关，与什么没有关系？先和同桌交流一下。
生：角的大小与两条 边张开的大小有关，张开得越大，角就越大；张开得越
小，角就越小。与边的长短没有关系。
（用手当活动角感受）
（在大树里板书：与两条边叉开的大小有关；与两条边的长短没有关系）
画角：
师：孩子们，关于角你还学会了哪些知识？
生：我还会画角。
学生动手画角，展示，小结画角的方法。
画角：
先画一个顶点，再向不同的方向画两条边。

（在大树里板书：先画一个顶点，再向不同的方向画两条边）
（二）小结鼓励，系统感知 < br>师：孩子们真棒！学会了这么多关于角的知识，真了不起！现在我们再来看
这棵大树，变成了一棵 既美丽又健壮，并且装满了知识的大树，接下来我们再来
回顾一下《角的初步认识》这一单元，共分为几 大部分？
（师指知识树，学生回顾知识点，建构整体脉络）
解决疑难，
提炼升华
综合应用，
解决问题
师：看来孩子们对本单元的知识掌握得不错，我建议大家用掌声 送给自己。
孩子们，角的王国里还有许多关于角的问题等着你们解决，想不想试一试？
师：刚 才通过大家的努力，我们把角的初步认识这一单元的知识进行了梳理，
你认为本单元哪些知识比较难？你 还有不明白的地方吗？

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生：想！
（一）第一关：快乐出击（填空）
师：请看第一关：快乐出击！
第一关：快乐出击
1.一个角有（
一
）个顶点，（
两
）条边。
2.一个三角板上有（
两
）个角，其中有（
1
）个直
角。
3.课桌面上有（
4
）个角，这些角都是（< br>直
）角。
4.锐角比直角（
小
），钝角比直角（
大
） 。
5.我们的红领巾上有（3）个角，其中有（2）个
锐角，有（
1
）个钝角 。

（二）第二关：巧辨图形
第二关：巧辨图形
下列图形是角的画“√”， 不是的画“×”。
（√）（√）（
×
）
（
×
）（√）（×
）

（三）第三关：火眼金睛
第三关：火眼金睛
1.角的两 条边越长，角就越大。（
×
）
2.书面上的直角比黑板面上的直角小。（
×< br>）
3.钝角一定比锐角大。（
√
）
4. 图中有3个角。
5.所有的钝角都一样大。
6.下图的三个直角一样大。
（
×
）
（
×
）
( )
√

（四）第四关：大显身手
第 四关：大显身手
量一量，在直角下面画“○”，在锐角下面画“△”，在钝
角下面画“□”。< br>（
○
）（
□
）（
△
）（
□
）
（
△
）（
○
）（
□
）（
□
）

（五）第五关：智力大比拼
第五关：智力大比拼
左图中直角有（
6
）个，
锐角有（
4
）个；
钝角有（
2
）个。

课堂小结，
整体建构
师：孩子们，今天我们一起复习了第二单元——《角的初步认识》，你有新
的收获吗？

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