自动化专业介绍-外墙保温涂料

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课题
第1课时 瓶中的鸡蛋

通过这个 科学小实验，用物理知识解释现象，增长学生的科学知识，
提高学生学习科学的兴趣和探究科学能力。
一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一个空瓶（瓶口比鸡蛋稍小，细颈的玻璃瓶或
者是花瓶都行）、碎纸、火 柴


导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，一个空瓶，瓶口比鸡蛋小，你有办法让
鸡 蛋完整地“跑”到瓶子里去吗？
老师：看，这是什么？（一个普通的放鲜奶的透明玻璃瓶）
老师:这呢？（煮熟的去壳鸡蛋）
老师:（把鸡蛋放在瓶口）你看到什么了？（老师把鸡蛋放 在了瓶口，
由于鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋卡在瓶口下不去了。）
活动目标

活动准备
活
动
过
程
我要表演的魔术呀，就是要让这瓶子自 己把这鸡蛋整个儿吞下去！
板书：瓶子吞鸡蛋
老师操作实验：把碎纸点燃放进瓶里面，让它 燃烧一会儿，当纸还在
燃烧的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍微用力。
过度：此时，同学们的 心里是疑惑——不解，是百思——不得其解那
瓶子吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待。看表演
老师:“啊”的一惊叹声中，你想到了什么？
是什么原因使瓶子吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？
瓶子不可能吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！






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活动小结
其实，这小小的魔术里包含着一个物理方面的知识，燃烧的餐巾纸用
掉了瓶子里所有的氧气，瓶外的 空气压力比瓶内的空气压力就大，瓶
外强大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中。所以我们现在学好知识、掌握了
本领，将来才能揭开这一层层科学知识方面的神秘面纱。
如果用矿泉水瓶灌上温开水带到学校 来喝，可能有这种情形发生：当
你从书包里面拿出瓶子准备喝水时，发现本来圆鼓鼓的瓶子变瘪了，你能用今天所学的知识来解释这个现象吗？
扩展探究






课题
第2课时 瓶子和气球
1．引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科
学习惯。
活动目标
2．通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，
并了 解空气占据空间在生活中的应用。
3．在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动 的
乐趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。

饮料瓶一个，空气球一只，热水一盆
活动准备
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一、创设情境、提出问题
1．趣味小游戏：吹瓶里的气球。
2．学生动手实验，吹空瓶里的气球。提问：猜一猜这回 再吹，气球
会怎样？请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气球）
3．通过实验的亲身感受和发现，引导学生提出问题：气球在瓶子里
为什么吹不大? 怎样能吹大?
活
动
过
程
二、明确方向、设计方案
1．引导学生进行初步的猜想假设，可能空气也占据空间。
2．师生交流研讨，想办法——怎样能使瓶子把气球变大？
谈话：吧气球口套在瓶口上，让瓶 子来吹气球，得怎么办呢？你们有
多少种办法能让空气从瓶子里跑出去?同时让气球变大呢？
三、汇报展示、交流感受
引导学生归纳得出空气能够占据空间。
研讨提问：不论你 采用什么方法，气球要想变大，瓶里的空气就必须
怎样？引导学生分析得出“空气能占据空间”。 谈话：这个实验告诉我们，与水相比空气虽然看不见，但它的确实实
在在地存在着，并且占据着一定 的空间；如果你不给它出路，它就不
会把空间让给别的物体。











活动小结
瓶子在水中受热后，瓶内空气体积迅速膨胀，空气不断膨胀到气球里，
于是气球就被吹圆了。
其实，要把瓶中的气球吹大也不是没有可能，给你一根吸管，你能想
到办法吗？


扩展探究
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课题
第3课时 是什么力量使乒乓球鼓起来
1. 使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空
气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
2. 引领学生体验“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过
程，使学生初步掌握科学的探究方法。
3. 培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。

乒乓球一个，开水杯一个
活动目标

活动准备
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教师利用生活中的现象引入： 1．在我们身边有许多有趣的现象，你
注意到了吗？（展示）教 师展示相关的一些现象。2．学生观察并提
出问题。3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出？商 店的瓶
装液体为什么不装满？ 4．学生选择材料进行实验验证自己的假设。
教师谈话：瘪乒乓 球在开水中能被烫的鼓起来，这是为什么？
学生假设：验证自己的假设，设计实验
启发谈话 ：空气到底有没有热胀冷缩的性质呢？你们能根据桌上
老师为你们准备的这些仪器（烧杯、烧瓶、2个乒 乓球，热水）设计
一个实验方案，之后汇报。
讨论：
（1）空气是会流动的，必须把它装在一个容器中。用什么容器呢？
活
动
过
程
（2）怎样使空气受热受冷呢？
（3）空气是看不见的。怎样才能发现空气的体积是不是有变化呢？
验证结论
1.学生分组实验，汇报实验结果。
2.讨论：
（1）为什么有洞的瘪乒乓球鼓不起来？
（2）为什么没有洞的乒乓球一下子就鼓起来了？
（3）如果让烧杯的是冷水，又会怎样呢？你们试一试。
3.学生实验：
4.汇报实验结果。
5.讨论：这个实验说明什么？
板书：气体有热胀冷缩的性质。







活动小结
球内的空气受热后会膨胀，就是这股力量把乒乓球凹下去的部 分顶起
来了。有洞的乒乓球，球内的空气膨胀后通过小洞跑出来了，所以瘪
的部分鼓不起来。
给你一根吸管从一个矿泉水瓶盖洞插进去，把管子周围封严，你用什
么方法可以使瓶里的水从吸 管喷出？
扩展探究
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课题
第4课时 会吸水的马铃薯
1．引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科
学习惯。
2．通 过实验的探究活动，帮助学生知道植物的渗透作用的科学结论，
并了解植物的根就是通过渗透作用吸收土 壤里面的水和养分的。
3．在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的
乐趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。
马铃薯一个,盘子一个,以及清水、浓糖水。


１
２
３
把马铃薯的两端各切去一片。
在剩余部分的一头削去一圈外皮，另一头挖个圆柱形的洞。
洞向上，注入浓糖水到半满。
再把这个马铃薯放在盛有清水的盘子里。
几小时后，再来观察马铃薯洞里的水位，看看有何不同？
活动目标

活动准备
活
动
过
程
４
５





猜一猜：你猜会发生什么现象？
做一做：和你的猜想一样吗？
想一想：为什么会这样？
结果：马铃薯洞里的水满了。

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活动小结

植物需要水，它们没有嘴去喝水，就利用“渗透作用”来吸取周围的水。渗透作用使水分子穿过细胞膜，从浓度低的溶液渗透到浓度高的
溶液中。渗透时，马铃薯细胞只 允许细小的水分子通过，糖分子则因
体积较大而不能通过马铃薯细胞，渗透到盘子里去。而盘子里的清水
却经过马铃薯细胞，渗透到马铃薯洞内，使洞内的水位升高。
如果用煮熟的马铃薯做上面的实验，会成功吗？试一试吧。
如果用煮过的马铃薯来做同样的实 验，就不会有这样的结果。因为马
铃薯的细胞已被煮熟，不能进行渗透作用了。
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课题
第5课时 小帆船
通过自己动手实践，锻炼学生的动手能力。
过程和制作方法，帮助学生了解帆船航行的原理。
活动目标
感受自己劳动的乐趣和与同学合作的快乐。


活动准备
剪刀，透明胶带，方形矿泉水瓶，卡纸，吸管（直管，弯管各一根），
橡皮泥

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导入;
你们是否想过，古时候没有发动 机，船依靠什么在水中航行呢？古人
可聪明呢，他们发明了帆船。你们知道帆船是怎样获得动力的吗？它
又是依靠神恶魔来改变航向呢？利用身边的材料，我们做个小帆船来
试试。
动手做：
1. 制作船身
将方形的矿泉水瓶瓶身挖去一面，用它作为小帆船的船身，然后在瓶
底靠近开后的地方钻一个小孔。
活
动
过
程
2. 制作船帆和桅杆
用直吸管做桅杆，将卡纸剪成三角形，作为船的帆（也可以做双层的
帆），再用胶带将帆黏在桅 杆上面，固定。
3. 制作船舵
取矿泉水瓶上剪下的塑料片，剪出小“舵”的形状。把弯吸 管一端剪
开3厘米左右，剖成两半，将船舵插进去，并用胶带固定。
4. 组装
将 做好的舵插入船身后方，用胶带纸固定在船身上。为了使舵能灵活
转动，可在吸管与胶带纸接触的部位隔 一片小纸。
把帆用橡皮泥固定在船中央，一艘小帆船就做好了。
试一试：将小帆船放在大水槽里，用橡皮泥将船身调试平衡。
注意：本实验只宜在水草或水盆中进行。







活动小结
风帆产生的空气动力 帆船是利用风对帆的作用而产生动力的，一旦
没有风，帆船就失去动力而无法航行。

试着用嘴吹船帆，看小帆船是否会前进。不改变风吹的方向，调整帆
和舵的角度，观察小帆船航行的方 向和速度。
改变风吹的方向，通过调整帆和舵，你能让小帆船都朝一个方向行驶
吗？
扩展探究
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课题
第6课时 新颖的书签

1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及
种类。
2、过程 与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维
品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国 语言的博大精深，并能
活动目标
热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观：发 展学生的想象力、观察力，培养审美及创
造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现 自己
的设计风格。
活动准备 卡纸，水彩笔，彩色丝线，尺子，剪刀，小刀等
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一．游戏引入，话说书签
1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比
一比？我来报页码，谁最先翻到哪一 页谁就赢了，可以吗？
谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）
是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。（高举）
2、学生介绍书签的来历和功能。
3、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们
一起欣赏一下：书签的制作方法有许 多种类：有绘画的，有剪贴的，
有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等，< br>这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼
物赠送，还具有收藏价值呢！
二、欣赏书签
活
1、轻音乐，书签欣赏：欢迎光临——书签展览馆：（名画书签、叶
脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线
动
书签；纸质书签 ；）
过
2、看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或板
书｝从形 状、材质、内容、线几方面引导。





程
随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！
学生讲形态时：你观察得真仔细。
三、观察方法
1.这节课我们就用上这些材料来做小书 签。｛补充课题：制作书签｝
在这里，随便你们挑一个形状，我都能让它变成小书签，信不信？
2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。（再瞧仔
细了，做好后停顿片刻）
3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是
很简单的形状和图案，小朋 友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂
亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来 做小
书签的？｛板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签—
—穿上书签丝带｝


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四、制作书签
（一）你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。
（二）、生汇报。
过渡：我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样？
（三）、比赛要求（课件出示）
请看——获胜温馨小提示
1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特
做好书签后，马上将书签挂上去。
如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。
2、还有注意用刀安全
3、将纸屑放进塑料袋里。
明白比赛要求了吗？有信心吗？好，比赛开始！有困难的同学请
举手，老师和你一起想办法。
（四）学生大胆创作，教师巡回指导。
五、评价作品
1、小朋友看，这么多书签， 你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？
小组讨论一下，请以组长为代表上来最奇的书签贴上“五角星”，给
最美的书签贴上“红花”。
2、在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签贴红花（五< br>角星）呢？（色彩、样子、神态，色彩样子等）
3、小主人是谁呀？这一张的小主人呢？


活动小结
书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容,小小的书签不 仅能帮
助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知识。



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（1）书签作用
1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）
2、老师把它编成一首小诗送给大家。（生读）
小小书签——夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给
好友情谊深。情谊深。
小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能
体验快乐。
（2）师 ：只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣
的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类 的书签，课后每人再制
作一张书签，赠送给自己的好朋友。








扩展探究

课题
第7课时 发声的转盘
1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关转盘的来历、作用及
种类。 2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维
品质。在品味、鉴赏转盘中体味 祖国语言的博大精深，并能热爱读书，
热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创
造能力。引导学生尝试不同的材料运 用多种方法制作转盘，表现自己
的设计风格。

活动目标
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活动准备
粗棉线，圆规，剪刀，废鞋盒，小玻璃瓶一个，小幕后滚2根，泡沫
胶一卷等

预备活动：发声的小玻璃瓶
试一试：取一个干净的小玻璃瓶，用嘴巴对准瓶口吹气，你会发现什
么现象？
想一想：它为什么会发出声音来？
制作活动：
一． 做两个圆盘。
用圆规在鞋盒制片商画两个直径约十厘米的圆，然后把它剪下来。
二． 粘贴与扎孔。 活
动
过
程
再用泡沫胶将两个圆盘相对粘贴，两盘之间应留出1毫米宽的缝 隙。
再在两个圆盘中心的两侧对齐各扎一个小孔。
三．穿线。
把棉线的两头分别穿过圆盘中间的两个小孔，然后系起来。
四．安拉手。
把圆盘两边的绳上分别系上一根小木棍，绳子的结最好留在拉手的位
置，一个转盘就做好了。
试一试：
1. 双手握住拉手，甩动转盘，让棉线转紧。
2. 两手有节奏的拉开，放松棉线，让转盘转起来。
3. 用嘴对着两个圆盘的中间缝隙吹气，转盘会发出啸声。
想一想：
为什么用嘴对着两个圆盘的中间的缝隙吹气，转盘会发出啸声？






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活动小结
转盘有精美的图案，多变的形状，丰富的内容,小小的转盘不仅能帮
助我们 记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知识。







课题
第8课时 蜡钥匙
通过自己动手实践，锻炼学生的动手能力。
活动目标 过程和制作方法，帮助学生了解固体加热变成液体。
感受自己劳动的快乐和乐趣。

活动准备
蜡块，钥匙，去掉顶盖的易拉罐，橡皮泥（或者石膏粉），酒精灯，
三角架，石棉网，防烫小勺
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导入：
你见过用蜡做成的玩具吗？让我们自己动手来做一个吧。
动动手：
1. 用橡皮泥做模子，取出一片钥匙压入橡皮泥内，小心地将钥匙去
出来，制成钥匙模子。
活
动
过
程
2. 将蜡块放到易拉罐中，用酒精灯加热（将石棉网放在三角架上），
是蜡块融化成液态。
3. 用防烫小勺将蜡液灌到模子里。小心，别被烫着！
4. 等蜡液凝固后，轻轻地掰开橡皮泥。小心地将变硬的蜡钥匙从模
子中取出来。
5. 一把漂亮的蜡钥匙就这样大功告成了。
评价学生作品：













活动小结 蜡烛常温下是固体，温度升高会变成液体，此时易燃。
蜡烛制作的时候就是把液体蜡烛直接倒在模具里做成的。
如果要克隆自己的一个手指，应该怎样做？
扩展探究
我的设计步骤是：
我对自己的设计评价是：
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课题
第9课时 红外线技术
1. 了解什么是红外线？
教学目标 2. 了解红外线在生活中的运用。
3. 通过实验，知道红外线给生活带来的好处。
教学准备 一个遥控器，一个体温计。
一：导入
我们家里的遥控器可多了，有电视机遥控器，空调 遥控器，有电风
扇遥控器…如果说没有这些遥控器，比如说，电视机遥控器失灵了，
方便吗？
二：新授
1. 在离不开遥控器的同时，你有没有想过遥控器有一种什么神奇的
力量 ，让它能进行远距离的指挥呢？原来呀，遥控器使用了红外
线装置。
2. 你知道吗？ 红外线是一种看不见的光线，它是英国的科学家赫舍尔在1800年
首先发现的。自然界的任何物体 ，在一般情况下都会辐射出红外
线，红外线与热的关系最密切，所以它又叫“热线”或者“”热
射线，物体温度越高，红外线辐射强度越大。太阳在辐射可见光
的同时，还可以辐射红外线。红外线占太 阳总辐射量的一半左右。
3. 讲解：遥控器原理，商场自动门，红外线摄像机，红外线夜视仪，
红外线体温检测仪…
4.做 一做：用一只普通的体温计自己测量体温，记录所需的时间。设
想一下，在防控某些流行性疾病时需要测 量体温，如果没有红外线
体温检测仪，会带来哪些不便?
教




学
过
程

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小结

红外线治疗作用的基础是温热效应。在红外 线照射下，组织温度升高，
毛细血管扩张，血流加快，物质代谢增强，组织细胞活力及再生能力
提高。红外线治疗慢性炎症时，改善血液循环，增加细胞的吞噬功能，
消除肿胀，促进炎症消散。红外线 可降低神经系统的兴奋性，有镇痛、
解除横纹肌和平滑肌痉挛以及促进神经功能恢复等作用。
你还知道哪些运用了红外线技术的物品？
摄像机，报警器，医疗器械…
扩展探究




课题
第10课时 隐形飞机
1.初步了解隐身技术，原理和重要作用。
教学目标 2.了解F-117隐形飞机知识。
3．各个国家关于隐身技术的研究。

教学PPT
教学准备
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一． 导入：人们通过研究仿生学，并且应用了最 新的技术和材料，
终于在庞大的飞机上也实现了隐形。它的目的是让雷达无法侦察
到飞机的存在 。隐形飞机在现阶段能够尽量减少或者消除雷达接
收到的有用 ，虽然是最为秘密的军事机密之一，隐形技术已经受
到了全世界的极大关注。
二．新授：大多 数来自小说和神话，但是在现实生活中也不乏隐
形的例子。比如说变色龙就能够通过改变自己的颜色来进 行隐
形。人们通过研究仿生学，并且应用了最新的技术和材料，终于
在庞大的飞机上也实现了隐 形。
从原理上来说，隐形飞机的隐形并不是让我们的肉眼都看不
到，它的目的是让雷达无 法侦察到飞机的存在。隐形飞机在
现阶段能够尽量减少或者消除雷达接收到的有用信号，虽然是最< br>为秘密的军事机密之一，隐形技术已经受到了全世界的极大关
注。
三．隐形飞机介绍 ：隐形飞机在现代战争中发挥着重要的作用。
例如，在1991年的海湾战争中，美军派出了42架F- 117A隐形
战斗机，出动1300余架次，投弹约2000吨，在仅占2%架次的战
斗中去攻 击了40%的重要战略目标，自身没有受到任何损失。随
着材料技术和更新的技术的出现，隐形飞机的隐 形能力会越来越
强，在未来战争中的作用会越来越突出。
利用光学原理产生隐形效果，当光线 射到一个物体时，物体会将光
线反射回来。反射的光线进入人们的眼睛，于是眼睛就看到了这个物
体。而由特殊材料制成的隐形衣则具有负反射率的特点，可以紧紧吸
住照射过来的光波，让光波辐射沿 最内圈弯曲，只停留在衣服周边缓
慢波动，而不会反射出去，于是就产生了隐形效果，穿上隐形衣的人< br>也将隐藏于其中。
做一做：寻找能吸收光的材料。我们身边的物体，哪些吸收光能力
强 ，你能设法是反射回去的光更少吗？
教
小结

扩展探究


课题




学
过
程
第11课时 破冰船
精品文档

可编辑
1.了解破冰船的知识，特点和原理。
教学目标
2.了解“列宁”号破冰船破冰原理。

教学课件
教学准备
一简介：
第一艘破冰船是由俄国人设计、1899年英国为俄国建造的“叶尔马克”
号。用于破碎水面冰层，开辟航道，保障舰船进出冰封港口、锚地，
或引导舰船在冰区航行的勤务船。分 为江河、湖泊、港湾或海洋破冰
船。船身短而宽，长宽比值小，底部首尾上翘，首柱尖削前倾，总体强度高，首尾和水线区用厚钢板和密骨架加强。推进系统多采用双轴
和双轴以上多螺旋桨装置，以柴 油机为原动力的电力推进。螺旋桨和
舵有防护和加强。破冰时，首部压挤冰层在行进中连续破冰或反复突
进破冰。破冰船是一种专门用于在结冰的水面上开辟航道的特种船
舶。破冰船的主要特点是船体 宽（纵向短，横向宽）、船壳厚、马力
大，且船体各区域设有不同的压水舱，动力多采用对称的多轴，多 螺
旋桨配置。
二特点：
许多高纬度国家拥有破冰船，例如俄罗斯拥有多艘核动力大马力
破冰船，用于开辟北极航道。
破冰船的长宽比例同一般海船大不一样，纵向短，横向宽，这样可以
辟开较宽的航道。一艘排水 量在37000吨、拥有7.35×107瓦的现代
破冰船，长度为194米，而宽度则达32.2米。 破冰船船头外壳用至
少5厘米厚的钢板制成，里面用密集的型钢构件支撑，船身吃水线部
位用抗 撞击的合金钢加固。
它是不是用自己的船首部分的压力不断地切开冰的呢？你如果
那样想的话 ，就大错特错了，那是切冰船的工作原理，一般只能
切碎较薄的冰。真正的破冰船是靠重力来破冰的。在 它的船艏和
船尾各有一个或数个压水舱，破冰的时候，先把前柜排空，后柜
灌满海水，前面会翘 起，开大马力冲上冰面，然后排空后柜灌满
前柜，靠重量压碎冰面----- 左右太窄就轮番灌排左右水柜，让
舰身摇晃，把冰面碰碎。
教




学
过
程


小结
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扩展探究


鲸鱼就 没有那么聪明了，当他们也这么做的时候后果就是灭顶之
灾了：它会被自己的惊人的重力压死。难怪本来 是哺乳动物的鲸
鱼，却要住在水里：水的浮力能够救它，使它免得因重力的作用
被压死。
课题
第12课时 希望点举例法
1. 了解什么是“希望点例举法”。
教学目标
2. 希望点例举法的三个步骤和注意事项。

教学课件PPT。
教学准备
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一． 希望点例举法简介：
这是一种不断的提出[希望]、[怎么样才会更好]…等等的理想 和愿望，进而
探求解决问题和改善对策的技法。此法是通过提出对该问题的事物的希望或
理想， 使问题和事物的本来目的聚合成焦点来加以考虑的技法。
希望点希望人人皆有，“希望点”就是指创 造性强且又科学、可行的
希望。列举法，是指通过列举希望新的事物具有的属性以寻找新的发明目标的一种创造方法
教
二．希望点列举法的实施主要有三个步骤，即
(1) 激发和收集人们的希望；
(2) 仔细研究人们的希望，以形成“希望点”；
(3) 以“希望点”为依据，创造新产品以满足人们的希望。
三．用希望点列举法进行创造发明的具体做法是：召开希望点列举会议，每
次可有5- 10人参加。
会前由会议主持人选择一件需要革新的事情或者事物作为主题，随后发
动 会者围绕这一主题列举出各种改革的希望点；为了激发与会者产生更多的
改革希望，可将各人提出的希望 用小片写出，公布在小黑板上，并在与会者
之间传阅，这样可以在与会者中产生连锁反应。会议一般举行 1-2小时。产
生50-100 个希望点，即可结束。
会后在将提出的各种希望进行整理，从中选出目前可能实现的若干项进
行研究，制定出具体的革新方案。
(1)由列举希望点获得的发明目标与人们的需要相符，更能适应市场。
(2)希望是由想 象而产生的，思维的主动性强，自由度大，所以，列
举希望点所得到的发明目标含有较多的创造成份。
(3)列举希望时一定要注意打破定势。
(4)对于希望点列举法用得到的一些“荒唐”意 见，应用创造学的观
点进行评价，不要轻易放弃。




学
过
程



小结
扩展探究
同学们，你对身边的许多事，是不是也有小小的希望？别看这个小小
的希望，它孕育着一项小小 的发明，能推动你进一步开动脑筋想办法。
请你提出自己的希望，并去寻找实现希望的办法。
精品文档

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课题
第13课时 克服缺点
1. 怎样善于发现缺点？
教学目标
2. 学会找出物品的缺点和改进的设想。


教学准备
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一． 导入
在我们的日常生活，学习用品和劳动工具中，都不同程度的存在着
一定的缺点和不足。 如果想方设法克服这些缺点，就可以改进它的功
能，这就是发明。

二．想一想
我会答：书40页，椅子的变化说明了什么？
要想克服缺点，首先要善于发现缺点，并对它进 行认真的分析研究，
然后向办法去变化它，征服它，从而发明出一种功能更好的物品来。
教

三．看一看
书41页，普通跷跷板和同起同落的跷跷板有什么不同？

四． 找一找
请你找出图上物品的缺点和改进的设想写在表内。

五．小故事-红绿灯中的“黄”灯
在1918年，英国的大街上已用上了红绿灯。由于红灯与绿灯之
间变换的间隔太短了, 还是 时常发生交通事故。这个缺点或者说是矛
盾，用什么方法来解决呢？“黄”灯，让黄灯来作为红绿灯之间 变换
的过度，延长了红绿灯之间变换的时间，从而，减少了交通事故。“黄”
灯的出现是因为从 红绿灯之间变换中发生的交通事故里找到了缺点，
在红绿灯之间加入了黄灯是一项发明。





学
过
程


小结
每个人都有缺点，“金无足赤、人无完人”, 每件发明作品也都有缺
点，你可以抓住缺点的线索，不断地改进完善。
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扩展探究

拿雨伞为例：单手撑开雨伞不容易于是 就发明了自动伞；伞携带不方
便就发明了缩折伞。就这样，出现了伞帽、椭圆双人伞、两用伞、防
紫外线伞等等。 在缺点的这条线索下不断发明创造……它还有缺点，
继续寻找吧！



课题
第14课时 看不见子弹的枪

1、通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、培养学生独立思考能力和发现问题、 分析问题、解决问题的
能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和
活动 目标
人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创
新能力。
3、激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，
勇于开拓的学习情操，构建学生关心 他人、关心社会、关心地球、关
心生态环境的道德堡垒。

活动准备
小鼓、泡沫塑料小球，剪刀，气球，卡纸，橡皮筋，铅笔，胶带，卫
生纸心。
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1、激趣导入：你可能听说过手枪，但你听说过音 枪吗？利用音
枪也可以将物体击倒，不信你可以制作一枝音枪来试一试。
2、检查器材情况；
活
动
过
程
3、动手做：制作音枪。
4、试一试：
（1）裁下一条较窄的纸条，剪成一个人的形状，将脚的一端折
叠一下，黏在桌上，让纸人立起来。
（2）拿起音枪，枪口对准纸人的头部，敲击音枪的薄膜，小纸
人会怎么样呢？
5、比一比：谁的音枪能够在更远的距离让小纸人摇晃呢？










其实，这小小的魔术里包含着一个物理方面的知识，燃烧的餐巾纸用
活动小结
掉了瓶 子里所有的氧气，瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大，瓶
外强大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中。所以我 们现在学好知识、掌握了
本领，将来才能揭开这一层层科学知识方面的神秘面纱。
如果用矿泉 水瓶灌上温开水带到学校来喝，可能有这种情形发生：当
你从书包里面拿出瓶子准备喝水时，发现本来圆 鼓鼓的瓶子变瘪了，
你能用今天所学的知识来解释这个现象吗？
扩展探究
课题
第15课时 纸飞机

1、通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的
活动目标
能力； < br>3、培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书
面语言表达能力；培养学生的创新 能力。

活动准备
厚的挂历纸、小刀。
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1、趣激导入：飞机是一种非常快捷的交通工具，你知道它在空
中是怎样飞行的吗？让我们制作一架纸飞机来进行观察吧。
2、准备器材准备情况。
3、新授：
活
动
过
程
（1）预备活动：观察纸的自由下落。
取2张纸 片，将其中的一张捏成纸团，两只手分别拿着纸片和纸
团提升到一个相同的高度，同时枪手，观察它们下 落时有什么不同，
并记下它们下落的路线。
（2）制作纸飞机。
（3）试一试：将飞机沿水平方向掷出，它就会盘旋着滑翔。
（4）知道吗：纸飞机在空中滑 翔时，是机翼获得的升力在支持
着它。同时通过尾部的小折翼控制飞机的升降和转向。












活动小结

纸飞机在空中滑翔时，是机翼获得的升力在支持着 它。同时通过
尾部的小折翼控制飞机的升降和转向。
扩展探究

你还能设计出其他形式的飞机吗？
课题
第16课时 报信信箱

培养学生动手能力，观察能力。
通过实验了解报信信箱的制作原理。
活动目标
活动准备
装皮鞋的纸盒1个、乒乓球1个、冰棒棍1个、方形磁铁2块、卡纸、
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牛皮纸、彩色水笔、铁丝、胶水。
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一、导入
信箱里面有没有信呀？没打开信箱我们是不知道的 ，用为普遍信
箱都不能显示箱内情况。那么，我们今天就来试试设计一个能显示箱
内情况的特殊 信箱吧！
二、动手做（图如书17页）
1、做信箱
将装皮鞋的纸盒去掉盖，把底 盒当信箱的正面。开一个“投信口”，
门朝里开，虚线处黏一长方形牛皮纸，作合页，方便向内投递信件 。
活
动
过
程
在投信口下方开一个“去信口”，门朝外开，也粘上牛 皮纸合页。
门上用一小段铁丝做个门扣，便于开启信箱门。再在信箱顶上开一个
直径1厘米的圆 孔，用来放显示标志——报信小孩。
2、做报信小孩
用卡纸做一个双面小孩，涂色并剪下， 在两面分别写上“有信”
和“谢谢”字样，作为报信小孩。然后在乒乓球上下相对的位置各挖
一 条槽，插入一根冰棒棍，把报信小孩黏在乒乓球上，使冰棒棍的另
一端从信箱顶部的圆孔插入。让乒乓球 留在箱外。在冰棒棍下端黏上
一块方形磁铁。
3、组装
在投信口门的背面也黏上一 块方形磁铁，磁极与冰棒棍下磁铁的
磁极相同。再把皮鞋盒盖合上，用胶水粘住，就完成了。





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扩展探究


报信信箱可以有多种形式，比如利用杠杆原理、重力翻板等，你能做
出其他形式的报信信箱吗？
课题
第17课时 神秘的直尺（1）

1.使学生知道摩擦力。
2.培养学生的动手能力及观察力。

活动目标
活动准备
米尺一根
一、导入
同学们，你们知不知道用直尺也可以玩有趣的游戏，想来试试
吗？（板书：神秘的直尺）
二、新课
我们知道把一根米尺横放在手指上，如果两边长短不一，米尺肯
活
动
过
程
定会掉下来。如果用两只手的手指托住米尺，两端放得不一样长，米
尺 会掉下来吗？
生：会掉下来，他两边不平衡……
生：不会掉下来，两只手把两边托住了，两边有手支撑，所
以不会掉下来……
师：大家有不同的意见，那我们来做个实验看看结果怎样……
实验一：
（1）把两手的食指 平伸出来，把米尺横放在两个手指的上面，
使尺子在一个手指的一端伸出来长一些，另外一个手指的一端 伸出短





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一些。
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活动小结

（2）如果两只手同时用力向中间靠拢，尺子会掉下来吗？会向
哪头掉？ （动手实验）

无论你两只手如何用力，尺子总是悬在你两个手指上，尽管两个手指
已经靠在一起了 ，迟子昂仍然不会掉。





课题
第18课时 神秘的直尺（2）

1、在观察中提出问题，探究直尺的秘密。
2、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

活动目标
活动准备
尺、绳子、小榔头一把
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一、导入
1.把一根短尺伸出桌边，如果伸出太长，尺子也会掉下来。如
果在短尺 的前端悬挂一个重物，再把尺子伸出桌边，尺子又会不会掉
下来呢？
生：会，就把短尺伸出桌边都会掉啊……
活
动
过
程
生：不会，尺子本身很轻，但它挂了一个重物变重了，就没那
么容易掉……
师：好，大家都有自己的意见，我们还是让实验说话吧……
二、动手做
1.首先，把短尺伸 出桌边，在慢慢把尺子向外伸，直至伸到尺子
将要往下掉但未掉下来时为止。在尺子伸出桌边的位置上用 笔做上记
号。（两人一组）
2.然后，用绳子系一个套，把小榔头的柄套在尺子的前端，然 后
小心地把挂有榔头的尺子按原来位置放在桌边。
（先猜猜，松开手，尺子会不会掉？然后轻轻松开手试试。）
尺子平放时，尺子的重心在中间，当尺子伸出桌边刚好到重心点时，
尺子不会掉……






活动小结
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