好点的显卡-缘份测试

五年级数学日记400字大全

篇一：五年级数学日记400字

今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支
出的费用。

首先是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着是
奥林匹克数学学校的 收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200
元。还有练习本的钱：《课课通》2本21.5元 ；《英语练习》1本9.9
元；2本《试卷课课通》15.9元；《江苏大试卷》3本21元。
21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。

学习用费：430+200+81.3=711.3（元）。

生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶 ，5×30=150（元）。每
顿饭大概要2~3元，算它2. 5元，2.5×3×30×5=1125（元）。“还
有什么呢？”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的 学习用品。”哎，
妈妈回来了。没错，还有学习用品。

学习用品：一只笔袋8元 ，一只铅笔盒3元（很便宜，清仓货），
六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动 铅笔5
元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。

总支出：711.3+150+1125+20.5=2006.8（元）。

哇，没想到 ，平时不太花钱的我，竟然会让父母花2006.8元钱在
我这个学期上。看来，我可要节约用钱呀！< br>
篇二：五年级数学日记

本学期我们学习了方程，我知道了方程是等 式，但等式不一定是
方程。通过学习，我知道了两边同时加上或减去同一个数，所得结果
仍然是 等式，这是等式的性质；两边同时乘或除以一个不等于0的数，
所得结果仍然是等式，这也是等式的性质 。

在解方程时，我学会了两种方法，一种是使用等式的性质，例如：10+ⅹ=15，能够把它想成是：10+ⅹ-10=15-10；一种是使用以前学过
的加减乘除 各部分之间的关系来思考，例如：10+ⅹ=15写成ⅹ=15-10,
计算结果为ⅹ=5。

在生活中，我们能够使用方程来解决实际问题。有一次，我姑姑
家在装修新房子，他们要购 买一些灯泡，不同的房间购买的灯泡也不
相同。姑父列了一张清单，40W的普通灯泡要16个，50W 的冷反射定
向照明卤钨灯泡要4个（装在客厅里），25W的普通灯泡要30个，节
能11W的 灯泡要6个（装在厨房间、卫生间），这些灯泡的功能不同，
价格也相差很多。姑父让我和爷爷去买，给 了爷爷400元钱。我们到
了灯具市场，那里的灯泡品种繁多，各种品牌的价格也相差很多，真
不知该买怎样的。爷爷对我说：“你来帮我出主意，怎么买？”我对
爷爷说：“那必须合理分配。”我们 先买普通灯泡，看中40W的普通
灯泡和25W的普通灯泡价格相同，每个4元，这样就花去了46×4 =184
（元），节能11W的灯泡价格在12元一个，这样又化了12×6=72
（元），这 样，我们已经用去了184+72=256（元），剩下的就能够用
在买最贵的冷反射定向照明卤钨灯了 。这样计算，4X+256=400，那么
4X=144，X=36。根据这样的推算，我们有了目标， 找差不多价格的卤
钨灯买，所带的钱就够了。

所学的数学知识用在实际生活中，还真管用。

篇三：数学日记400字

今天，因为爸爸妈妈上班，妈妈就把我送到新华书店，书店里人
头涌动。一进门，一股热气 迎面扑来，这种热闹的场面，使我一下子
冲动起来。书架旁伏满了人，十分拥挤，要想看得清，就要往里 挤。
往日“文明”的我也顾不上什么礼让了，一有空子就钻。我完全不顾
来自后面的挤压，尽兴 地挑选书籍。一会儿，我终于选到了我看的书。
挤出人群，我发现，一位看着像老师模样地抱了好多书。 我有礼貌的
问老师需要帮忙吗？老师爽快的答应了。老师，您是给学生挑选的书
吗？是呀！你们 班有多少学生？老师没有直接告诉我，反而问我，让

我猜猜看。每人6本则剩下41本， 每人8本则差29本，有多少学生？
多少本书？这个下，可把我给问住了。我想了想，突然有了点思路，
两次的分法不同，那就导致练习本相差了41+29=70（本），每人分6
本变成8本，又相 差了8—6=2（本）。哦！忽然，我明白，总差额知
道了，又知道了每人的差额，那不就求出总人数了 ？我很快求出了学
生有35人，求出了学生的人数，那书本就更好求了，6×35+41=251
（本）我把答案告诉老师，老师说：“你真棒！完全准确！”

其实数学挺有意思的，特 别是当你通过努力得到准确答案的时候，
心里的那个美呀，真是说不出来的高兴！今后我还要在数学的城 堡里
探索、发现，持续体会成功带来的快乐。

篇四：五年级数学日记

今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道
很难的题，我想了半天也没 想出个所以然，这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平 方厘米，并
且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是 难啊！已知的只有两个面面积的积，
要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入
手啊！

正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用
方程的思路去解，不过我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又
教我另一种方法：先列出数，再逐一 排除。我们先按题目要求列出了
很多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然 后
我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一
个是题中长方体正面， 上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面
除以上一条外另一条

棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是
哪个数。