浅谈“互联网+教育环境下小学生自主学习能力的培养”
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浅谈“互联网+教育环境下小学生自主学习能
力的培养”
作者：牛新爱
来源：《新教育时代·教师版》2019年第38期
摘 要：教育的最终目标是促进人的全面发展，自主学习能力作为一种能力，已成为2
1世
纪人类生存的基本能力，对学生一生的发展有着重要意义。因为随着信息社会的到来，知识更
新频率加快，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须具有自主学习的能力，
这样在未
来发展中，才更具有竞争力。随着计算机和网络技术步入学校和家庭，让学生运用网
络资源进行自学也变
成了现实。本文从教学实践经验出发，谈谈网络环境下小学生自主学习能
力的培养。运用网络信息技术创
设情境，激发学生自主学习的兴趣;构建网络环境下的自主学
习模式，提高学生自主学习的能力;运用网
络搭建自主交流的平台，共享自主学习的成果。
关键词：互联网环境 自主学习
能力
教育的最终目标是促进人的全面发展，自主学习能力作为一种能力，已成为21
世纪人类
生存的基本能力，对学生一生的发展有着重要意义。因为随着信息社会的到来，知识更新频率<
br>加快，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须具有自主学习的能力，这样在
未来
发展中，才更具有竞争力。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过
于强调接受学习
，死记硬背，机械训练的现状。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培
养学生搜集和处理信息的能
力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能
力。[1]”新课程标准也指出：“要
利用图书馆、网络信息渠道尝试探究性阅读”“积极倡导自主、
合作、探究的学习方式。[2]”这些理
念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学生是学习的
主体。目前，随着计算机和网络技术步入学校和
家庭，让学生运用网络资源进行自学也变成了
现实。教师需要将网络技术整合到教育教学中来，为学生创
设良好的自主学习环境。本文从教
学实践经验出发，谈谈网络环境下小学生自主学习能力的培养。
一、运用网络信息技术创设情境，激发学生自主学习的兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的
老师。网络信
息技术和资源向学生提供了各种感性素材，教师要合理运用这些素材，从学生的
兴趣出发去设计教学过程
，调动学生的各种感官，引导学生积极主动地去进行自主学习活动。
如在教学《平年闰年》时，创设问题
情境，激发学生自主学习的兴趣。
师：同学们，今年的二月有几天？你是怎样知道的？
生：今年的二月有28天，我是看日历知道的。