题，如大数据统计、信息的多种方式呈现、多种媒介的综合
运用等。二是要有效。提高教 育教学的效率，要能够尽量减
少使用者的劳动，让技术更好地为人服务，用少的投入实现
大的产 出。三是要有益。用技术帮助使用者寻找他的幸福，
对师生的学习、生活、成长有益处。四是要有力。通 过信息
技术与教育教学的深度融合、内化，实现教育教学的创新发
展。 中小学“网络学习空间人人通”的应用也应该遵循这四个
基本原则。
“网络学习空间人 人通”在深度应用、综合应用、全面应
用、创新应用方面，将会起到无可替代的作用。学生应用网
络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课
等学习活动，养成自主管理、自主学习、自 主服务的良好习
惯。教师应用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络
研修、指导学生学习 等活动。家长应用网络学习空间与学校、
教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程，有效引导学生科学地使用空间。管理部门、学校依托网络学习空间逐步
实现对学生日常学习情况的大数据采集和 分析，实现学生学
习过程、实践经历记录的网络学习空间呈现，优化教学模式。
201 6年6月发布的《教育信息化“十三五”规划》，在“创
新‘网络学习空间人人通’建设与应用模式，从 服务课堂学
习拓展为支撑网络化的泛在学习”一节中提出：“以‘人人通’
的广泛、深度应用进 一步体现‘校校通’‘班班通’的综合

效能。”这个论断准确指出了“网络学习空间人人 通”在“三通
两平台”体系中的地位、价值，随着实践的深入，这种地位和
价值会越来越凸显。
新时期深化教育教学改革的重要推动力
从2012年开始，“网络学习空间人人通 ”平台建设经过很
多公司及专业人员的努力和探索，从理念到产品本身，正在
得到不断的升华和 完善。遵循“软件即服务”的原则，一些优
秀的产品，在服务于实现教育现代化方面正在起着基础性、< br>支撑性的重要作用。例如，在我市得到教育管理者、学校、
教师、学生、家长广泛认可的北京世纪 飞育软件公司的“乐教
乐学人人通”平台，其综合丰富、方便简洁、灵活开放等特点，
充分表达 了应用者对“网络学习空间人人通”的期待；特别是
其以微信的形式推送，实现“微信专业化”的产品设 计，加快
了产品的普及应用。
“网络学习空间人人通”对教育教学改革一定会产生越来
越深刻的影响。一是将会给教育教学带来前所未有的机遇和
挑战。有形的，将会带来新的“教材 ”、新的“课堂”、新的“教
师”、新的学习过程、新的教学模式等；无形的，将会带来新
的教 育教学观念、新的教育教学体制机制、新的教学论、新
的学习论、新的人际关系、新的思维方式等。这些 都是教育
发展史上前所未有的，这就迫使学校的管理者、教师要重新
找准自己的角色定位，重新 构建管理和教学的原有结构。结

构的变革是重要的改革，结构的重组会产生新的力量。二 是
在所有中小学教育教学改革的热点中，“网络学习空间人人
通”都将起到强大的助推作用。例 如，在“智慧教育”“智慧学
校”“智慧课堂”建设中，“网络学习空间人人通”将起到枢纽作
用；在“翻转课堂”教学实践中，“网络学习空间人人通”将起
到基础性支撑作用。三是在一些先进理念 的达成方面，“网络
学习空间人人通”将发挥前所未有的作用，例如，合作探究式
学习、研究性 学习、个性化教学、体验性学习等，都会比传
统手段效果更好。四是在任何学科教学改革方面，“网络学 习
空间人人通”都会产生难以想象的作用，例如，在资源检索、
数据统计、音视频利用等许多方 面，都会给学科教学改革提
供你所能想到的任何帮助。
实现“十三五”教育信息化顶层设计的核心力量
“人人皆学、处处能学、时时可学”是学习型社 会的一个
形象描述。“人人皆学”反映出学习者的主动性、全面性，是
教育普及化、终身化、个 性化的体现。“处处能学、时时可学”
反映出学习环境的泛在性，体现出信息化社会“碎片化学习”的特征，是信息化发展，乃至智慧城市、智慧教育建设的结
果。“人人皆学、处处能学、时时可学” 是“培养大批创新人才”
的基础，“大批创新人才”一定是产生在主动的、广泛的、深
入的学习 之上的。具体到中小学，只有构建强大的“网络学习
空间人人通”体系，才能实现“人人皆学、处处能学 、时时可

学”的目标。
在推进中小学教育信息化的过程中，还要进一步彰显“网
络学习空间人人通”的作用。
一是实现超融合。优秀的“网络学习空间人人通”应该是
几个维度的融合。各种终端设备的融合。即在台 式机、笔记
本电脑、Pad、手机等设备上界面同一、风格一致，运行稳
定。管理、教学、学习 等各种功能充分融合。通过大数据统
计、资源推送、提供学习工具等，为应用者提供综合性更强
的服务。数字化管理、数字化资源融合。为应用者提供班级
管理、组群管理、社交管理机制以及一定量的 静态资源、海
量的动态资源等。各种介质的高度融合。文本、音频、视频、
照片等流畅运行。与 各种应用程序的兼容。开放系统，与各
种现存、未来先进的APP融合。
二是做到“低 门槛”。专业的事情让专业人员去做，让应
用者只是运用技术而不用学习技术，这已经成为信息技术发< br>展的一个趋势，“低门槛”“微信化”是“网络学习空间人人通”
的必然选择。
三是确保精准性。针对每一个空间、每一个人、每一个
项目，都做到数字化推送服务。精准的数据统计分 析是“网络
学习空间人人通”的一个优势，这个优势在未来的实践中会越
来越明显。
“人人皆学、处处能学、时时可学”作为教育信息化顶层

目标设计，只有经 过在实践中不断完善“网络学习空间人人
通”，使之发展、丰富、成熟、内化，才能从根本上达成这个< br>顶层目标。