网络学习空间支持下的中小学教学模式研究
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网络学习空间支持下的中小学教学模式研究
作者：牟辉
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第16期
【摘要】网络学习空间有着广阔的发展前景和重要的应用价值。本文对针对网络学习空
间
环境的混合教学模式进行研究，对其优势及应用趋势进行了讨论与总结。通过在线学习方式提
高了学生在学习中的自主性和积极性，弥补了传统班级教学中的不足，提高了教学的质量。
【关键词】网络学习空间 在线教学 教学模式
【中图分类号】G434
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0150-01
引言
网络学习空间的建设与应用是我市“人人通”工程的核心。利用网络学习空间可
以把传统班
级教学模式延伸到网络教学模式，促进师生交流互动、校际间教师的互联互通。使学生学习高
效化、移动化，产生了信息化时代学生学习课程的新模式。
在线学习就是以
计算机网络为渠道，获取到需要的资源和知识，打破了资源在地域、时
间、空间上的限制。网络学习空间
教育教学模式优于传统的课堂教学模式，融合课堂讲授和网
络式教学模式，充分利用时间。开展对网络学
习空间支持下下教学模式的研究，可以激发了学
生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。
一、网络学习空间下教学方式的优势
第一，课程内容的转变。依托于市教育资源公共
服务平台，信息技术已经成为教育教学的
一个重要的环境背景，教学的展开需要融合网络技术。学习资源
的易获取性、易共享性都为学
习者提供了更多的选择。依据课程内容特点，不再是局限于教材上的信息，
利用平台上的学习
资源及应用创设有丰富资源的学习环境，其中包含许多不同情境的应用实例和有关的信
息资
料，激发学习者参与交互式学习的积极性，在交互过程中去完成对问题的理解和对知识的应
用。
第二，丰富学生学习方式。网络学习平台为学生提供开放性、互动性的学习模式
，学生的
学习方式逐步趋于多样化，为顺利地完成学习目标，教师可以设计课上、课下、线上、线下等<
br>多种学习形式，如探究性学习、合作学习、个性化学习等，有利于巩固、拓展学生的知识面，
建立
个性化的知识体系。学习者利用自适应技术工具以及智能系统，通过反思、动态调整学习
策略完成自我的
学习建模。
第三，加强师生互动，促进师生角色转变。教师通过平台可以激发和维持
学生的主动性和
能动性，学生有效的自主学习离不开教师的有效指导。平台可以连接学生课内外的、线上
线下