became-尺有所短寸有所长的意思

一起作业网让小学英语作业变得更有趣

小学英语教育教学难度较大，传统 的教学模式并不能使学生
很好的掌握这门课程，因此，使用互联网技术进行教学是小学英
语教学 的必然趋势。合理使用网络高效的互动学习平台是小学英
语教学的关键点之一，“一起作业网”作为优质 的网络学习平
台，提供给学生丰富的学习资源，以及各种有效的学习方式，对
其网站的正确使用 能极大程度的提高学生学习的主观能动性。不
仅如此，“一起作业网”可以及时反馈学生预习，作业，复 习等
情况，实现网络监测评价，使教师能够及时掌握各个学生的学习
动态，针对不同学生的学习 质量，制定相应的教学策略，从而实
现小学英语课堂教学的高效化，值得推广。
一、小学网络英语教学的可行性
伴随着社会经济的进步，互联网科技衍生的电脑，手机等各类电子产品，早已普及到大多数家庭当中。笔者就本校家庭情况
进行了互联网覆盖率的统计，所有家 庭都有智能手机或电脑和网
络，因而所有在校学生家庭都具备小学网络英语教育的条件。言
下之 意，进行小学网络英语教育具有极高可行性。实施小学网络
英语教育教学，可以通过让学生集体加入“一 起作业网”的方式
开展进行。在学校教学课程结束后，回到家中老师可以通过“一
起作业网”， 实现对学生作业完成度、知识点回顾度等多方面的
监测评价，继而成功建立小学网络英语教学模式，提高 小学英语

教育教学的质效。
二、“一起作业网”在小学英语教学中的有效性
“一起作业网”平台之所以能够有效提高小学英 语教学的
质量，是由于“一起作业网”具备三个极为优越有效的教学模
式：
其 一为课堂同步化教学模式。作为辅助学习平台，与课堂的
有机结合，不脱离课内教学内容才能实现学生学 习质量的提高，
“一起作业网”很好的做到了这一点，不仅同步了学生学习的课
堂知识，使得学 生能够进行复习，预习等过程，而且同步了全国
小学英语教师的教学记录，教案课件共享，并且实现了教 师的线
上沟通，互相学习，进一步提升了小学英语教师的教学水平，使
教师能够更好的致力于小 学英语教学当中。
其二就是趣味化线上教学模式。小学生的认知模式还处于较
为幼儿化 的阶段，学习的过程中，很多枯燥乏味的知识点并不能
引起学生的关注，但是如果使用多媒体教学方式就 可以极大程度
的调动学生学习的积极性，引起学生学习兴趣，很适合小学课程
的教学。 “一起 作业网”很好的利用了计算机网络开展了线上
多媒体教学，通过视频，图片，趣味游戏等多种途径，激发 了小
学生的兴趣，继而提高了小学生的学习效率，达到“寓教于乐”
的教学效果。由于每个同学 都能看到同班同学的学豆，相互比较
成了同学们之间的一大讨论话题。为了赚学豆，学生做作业的积极性提高了不少。

其三就是其互动化监测学习模式。传统的教学模式下，因 为
教学时效性的限制，教师和家长都是片面的了解学生的学习情
况，实施互动化监测学习，通过 平台互动功能，有效的加强了教
师和家长之间的沟通，实现了对学生学习的全程监测，很直观的
向教师、家长反馈了学生近期的学习状况。老师使用一起作业网
布置作业，家长用孩子账号绑定的微信就 能立即收到提醒。孩子
完成作业后，家长会收到孩子各个小项目得分以及班级平均分，
并能够听 到孩子跟读或背诵的录音。家长无论再忙，也可以实现
对学生学习的全程监测。同时教师也可以进行线上 评改作业，省
去了传统批改作业的繁杂，挤出了更多的教学时间。如此一来就
更有效的提高了教 师的教学质量，学生的学习能力以及家长的监
管力度。总而言之，“一起作业网”的推广使用，可以更为 有效
的调动学生学习的积极性，让小学英语作业变得更有趣。
三、结语
小学英语教育中“一起作业网”平台的使用，极大程度的调
动了学生主动学习的积极性，同时也改观了学 生对于学习专业文
化知识产生消极心态的现象。小学生教育的优质与否，直接关系
到学生今后的 学习观念，纵观现在的小学教育形式，传统教育模
式依旧根深蒂固，为了学生以后健康全面的发展，作为 教师应该
主动去打破传统的限制，探究使用更为有效的教学模式，也希望
“一起作业网”学习平 台，能够不断的创新改进，找到更为有效
的小学英语学习途径，进而提升小学生学习英语的兴趣，促使教

师更为有效的制定教学计划，开展教学。