基于“云课堂”的小学生学习方式创新与实践
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基于“云课堂”的小学生学习方式创新与实践
作者：赵静
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第04期
北京市密云区第二小学（简称“密云二小”）是密云区首批数字化校园实验校，多次被
评为
密云区教育信息化先进单位。自2015年5月基于移动终端的“云课堂”实践与研究正式开始，<
br>在3年的教学实践中，密云二小积累了丰富的经验，并取得诸多成果。
一、顶层设计——为“云课堂”提供保障
“云课堂”依托密云区教委的信息化大环境
。2016年伊始，我校率先成为密云区教育云平台
实验校，在干部教师中推进“密云区教育云平台”部
分功能的测试与应用，学校的信息化进程再
上一个新台阶，搭建了教师教学研究的云平台、学校教学管理
的云平台，开创探索教育教学研
究的新时空。
“云课堂”植根学校的信息化
建设理念。顾明远先生题写的“为学生的幸福人生奠基”是密云
二小的教育理想，为实现这个关于生命的
目标，学校一直把教育信息化建设放在优先发展的战
略地位，紧紧围绕“设备领先，终端多样，科学管理
，创新应用，推进发展，提升素养”的理
念，在加大投入添置硬件、加强师训提高师能、强化研究提高效
率、优化管理科学应用等方
面，做了许多有益的尝试。
“云课堂”彰显学校
课堂教学文化。对于移动终端入课堂，争议之声从未间断过。对此，我
们认为，移动终端的好与坏不在设
备本身，而在于教师和学生如何使用。所以我校在研究过程
中不断总结，提出了iPad在教学中应用需
要注意的三个问题：一是使用时间每节课不超过20
分钟，以利于学生视力的保护，以及现代教育技术与
传统教学手段的科学结合；二是在有针对
性和需要的情况下使用，不是每一节课每一个知识点都适用，要
依学情而定；三是科技发展千
变万化，教学软件的选择和教学方式的变革也要与时俱进，不能一成不变。
二、培训当先——提升信息技术素养
在“互联网+教育”
的大潮中，学校近几年围绕“师德高层次，专业高学识，发展多角度，能
力多方位，目标专业化，视野国
际化”的干部教师培训理念，在寒暑假、周末分别聘请北师大
的李玉顺博士、中央电化教育馆信息化课例
案例征集评委陈美玲教授及首师大信息技术学院刘
军副教授、焦宝聪教授等，多次为教师做培训，内容涉
及苹果电脑和iPad的具体操作、教育
信息化的现状与未来、平板电脑的应用研究与实践、微课的制作
与应用等领域。
三、课题研究——理论与实践相结合