小学生互联网使用的调查报告
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小学生网络学习的调查报告
调查时间：2011年11月14日——2011年12月13日
调查地点：宜兴****小学
调查对象：小学生及其家长。
调查目的：探讨互联网
在小学生中的使用情况、家长是如何对待孩子使用互联网的、目前小
学生网民使用互联网的现状如何、以
及小学生使用互联网对其学习和生活有何影响。
一、调查背景
近年来，互联网在
中国获得迅猛发展，根据CNNIC第24次报告数据统计，中国网民总
体数量已经达到3.38亿，居
世界首位。网民年龄构成也由相对集中呈扩张趋势，尤其伴随
着教育部自2000年开始建设的“校校通
”工程，家庭电脑的普及，以及网络娱乐产品的丰
富多彩和日新月异，互联网逐渐进入到儿童的日常生活
当中。
今年7月CNNIC发布的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，与2008
年相比，10-19岁网民所占比重有所减少，从35.2%降到33.0%，但仍然中国互联网最大的
用户群体。互联网的娱乐特性加大了其在青少年人群中的渗透率，网络游戏、网络视频、网
络音
乐等服务均对互联网在该年龄段人群的普及起到推动作用。
互联网作为时代进步的一种新技术、新媒体
，是儿童现在、将来必须面对和使用的工具，
强行将网络与儿童割裂开来，儿童可能得不到全面的发展，
还会与时代脱节。但互联网的逐
渐低龄化、以及其在低龄人群中的娱乐渗透性，也成为人们担忧的焦点。
本课题试图探讨：
究竟互联网在小学生网民中的使用情况如何？家长是如何对待孩子使用互联网的？目前
小
学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何？小学生网民使用互联网对其学习和
生活
有何影响？
二、调查内容
互联网对于小学生，尤其是低年级小学生的渗透正在逐
渐扩大，在本次调查中也发现，
近八成的被访上网小学生在低年级阶段就已经开始接触网络，网络这种新
媒体已经在现如今
小学生日常生活中占据重要的位置。
在使用过互联网的小学生中，约八成由
低年级起甚至上学前就开始接触网络。在63名
上过网的小学生中，七成的学生表示“即使平时有时间，
也只在节假日(周六周日)上网”。
但是也有近三成的学生是“只要有时间就上网，不管是否节假日(周
六日)”。 在63名上过
网的小学生中，有少部分小学生表示平常“不接触”网络 ，超过六成的学生平均每天上网
时长
控制在1小时以内，其中“30分钟-1小时”的约三成。同时也应该关注到约有4.3%的
学生声称自
己每日平均上网时间“超过2个小时”。
76.5%的被访小学生最经常在“家里”
上网，在“学校机房”上网的不到两成。
在调查中
也发现，被访小学生中有近三成的人选择了“聊天或交友”作为其上网的主要
目的之一；其中，“高年级
”(4-6年级)的35人中有超过三成的孩子喜欢上网“聊天或交
友”，而“低年级”(1-3年级)
中仅有22.6%的孩子选择了此目的。看来，“高年级”的小
学生更喜欢通过网络和朋友聊天或是在网
上结识朋友。学习成绩“很好较好”的被访小学
生中均有超过四成的孩子选择了“玩网络游戏”和
“学习”这两项为他们上网的主要目
的。
超过八成的小学生能够独立上网，更多低年级女生需
要他人帮助上网。绝大部分被访小
学生声称在网上浏览到不良信息(暴力、色情等内容)时，会自觉停止
浏览。近六成的被访小
学生常用的聊天工具是QQ，另有少部分被访小学生“没有聊天工具”；
在“不玩游戏”的
比例上，男孩和女孩不存在显著差异。
“低年级”的学生偏爱“小游戏网站
”、“儿童社区”以及“教育资源网站”等信息内
容相对固定的网站，属于网站使用相对被动的群体，而
“高年级”学生则开始探索可链接更
广泛信息的“门户网站”、“搜索引擎”及各种“论坛”等，向积极
使用网络的群体靠近。
“成绩较差不好”的学生中有43.4%表示家长“不同意”自己上网，
随着学习成绩的提高，
家长“不同意”孩子上网的比例也有所下降，“成绩很好较好”的学生中，只有2
0.0%的
家长“不同意”孩子的上网行为。16.3%的被访家长对小学生的上网“不加任何限制”，
51.7%的被访家长对小学生上网的态度是“给与正确引导，随时了解沟通”；同时仍有30.6%<
br>的家长对孩子上网采取严厉措施，包括随时“严密监控”(17.8%)和“禁止其上网”(12.8%)
约三成(30.9%)的被访家长认为网络上最大的威胁是“游戏造成的网络成瘾”，28.6%的家长
认为“时间浪费，学业荒废”是网络对孩子可能造成的最大威胁，“网络色情”(22.5%)和
“网络暴力”(14.7%)也是部分家长所认为的网络威胁。在上网的家长中，约二成的家长日
常没
有固定的上网行为，属于“有需要才上”。大约有14的家长及其配偶上网时间比较长，
在“2个小时以
上”，有近半的家长及其配偶的上网时间在“30分钟-2个小时”。每日上
网时间在“30分钟以下”
的家长只占不到一成。
但令人欣慰的是，“学习”也被近四成小学生列为上网的主要目的之一，同时近半的家
长对孩子上网也采取了积极的态度，“给予正确引导，随时了解沟通”。如果
发现小孩网络
成瘾后，超过七成的家长会对其进行“家庭教育”；除此之外，家长还希望国家能制定相应
的《未成年人网络保护法》来对绿色健康的儿童上网环境作出保障。
三、调查建议
通过对调查结果的思考，本研究进一步提出以下建议。
1、希望政府有关部门制定相关政策，推荐适合儿童的网络产品，控制不利于儿童成长
的产品
目前在互联网上已有不少专门针对儿童的、融合教育元素的互联网产品和服务，
通过寓乐于教的方式引导
儿童健康、安全地上网，并能帮助儿童达到锻炼智能、提高素质的
作用。但是，也有一些产品过于片面地
强调网络游戏特征，并不完全符合儿童成长需要，有
的甚至可能导致少儿沉迷。 因此，建议政府相关
部门应专门针对未成年人网络产品制订
相关政策，推荐优秀产品和服务；同时控制一些不利于儿童成长的
网络产品，以净化未成年
人的网络环境。
2、建立长效调查机制，及时了解儿童的上网行为 与以往的调查结果比较后我们发
现，儿童对互联网
的认识和行为变化都非常大。为了能及时地了解互联网对儿童的影响以及
儿童的上网行为，建议建立长效
的调查机制，以便及时地提供儿童上网行为数据并进行分析，
从而能及时发现问题，同时为使有关的机构
和企业能够向儿童提供更好的互联网产品和服
务，提供决策参考。
3、提高学生家长对互联网的正确认识 从本次调查可以看出，虽然较大部分家长能
正确认识互联网，
但是仍然有相当部分家长视互联网为儿童的禁区，严厉杜绝自己的孩子认
识和了解互联网，使得其孩子与
主流社会脱节。因此，建议相关部门和机构对适龄儿童的家
长进行舆论上的引导，使家长能正确了解和认
识互联网，对自己孩子的上网采取合理引导、
科学管理的态度。
四、调查总结
由于各方面条件的限制，本次调查未为能在全国更大范围内展开，也未能在小学生正常
上课的期
间实施，所以在样本的代表性方面还有一些遗憾。希望以后能够有条件，对我国的
小学生的上网行为，进
行更大规模、更全面、更加严格控制的统计调查。相信在家庭教育和
国家保护双管齐下的作用下，发挥互
联网的积极作用，规避其负面影响，将能使互联网成为
小学生有效的使用工具。