网络学习空间下小学英语高效课堂创建策略研究
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网络学习空间下小学英语高效课堂创建策略
研究
作者：梁美玲
来源：《校园英语·月末》2018年第07期
【摘要】伴随着时
代的发展和科技的进步，网络技术在小学教育中的应用越来越广泛，为
小学教育教学提供了丰富的教学资
源，也为教师教学提供了新的思路。对于小学英语教学来
说，利用网络学习空间为学生打造信息化的课堂
教学环境，能够极大地调动学生的学习热情，
提高学生的学习自主性。作为小学英语教师，必须要与时俱
进，不断更新教学理念，提高自身
教学能力和专业化水平，能熟练运用网络学习空间创新改进教学模式，
为学生打造更好的英语
学习课堂，增强学生英语学习积极性，提高学生英语学习综合水平。
【关键词】小学英语；网络学习空间；英语综合能力；互动式课堂
【作者简介】梁美玲，广东省江门市新会区会城镇平山小学。
网络学习空间是指教师
与学生基于网络环境下的基本学习空间，网络学习空间的建立打破
了传统课堂教学中存在的时间、空间限
制，为学生提供了更广阔的学习平台，也为教师打造了
更全方位的教学空间，能够极大地方便师生之间的
沟通交流。利用网络学习空间能够为学生打
造个性化的学习环境，为其提供有针对性的学习服务，使学生
能够随时随地的按需学习，提高
学生的英语学习效率，使学生在高效的英语学习中获得幸福感和成就感。
这要求教师要不断加
强对网络学习空间的学习和研究，提升自己对网络学习空间的应用能力和水平，以网
络学习空
间为依托来打造信息化教学课堂，提高课堂教学效率，增强教学效果。
一、增加课堂教学趣味性，营造良好学习氛围，激发学生英语学习兴趣
托尔斯泰说过
：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是推动学生
学习的第一动力，教师在教
学过程中要重视“激趣”，将枯燥的理论知识以趣味性的教学手法展
示出来，使学生产生浓厚的学习兴趣
，自觉主动地参与到课堂教学当中。由于小学生生理特点
和心理特点，他们在教学过程中存在着自制力差
、学习和理解能力差等问题，很难长时间的保
持学习热情，无法专注地完成课堂学习。对此，教师可以运
用多样化的教学手段，增强教学的
趣味性，调动学生的学习积极性。网络学习空间为课堂教学带来了更多
的可能性，教师可以依
托网络学习空间设置多样化的趣味性教学活动，将课堂变得更加生动活泼，营造出
轻松愉快的
教学氛围，使学生能够好学、乐学，在潜移默化中产生对英语学习热情。从而使学生能够能全
神贯注地投入到英语学习中来，提高学生学习效率，增强学生英语学习能力。
例如，以“A Parade Day”课堂教学为例，这部分的主要教学目标是让学生掌握句型“What
did you do yesterday ？
”并能用该句型结合情景做对话，同时，让学生学习掌握过去式的构成