减负增效：网络学习空间全面助力小学英语教学
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减负增效：网络学习空间全面助力小学英语
教学
作者：汪东萍
来源：《学习与科普》2019年第13期
摘要：“减负”即减轻
过重的、不合理的负担，“增效”即提高教学的效率，减负增效，简单
说就是减轻负担，增加效益或效能
。伴随着时代的发展和科技的进步，网络技术在小学教育中
的应用越来越广泛，为小学教育教学提供了丰
富的教学资源，也为教师教学提供了新的思路。
对于小学英语教学来说，利用网络学习空间为学生打造信
息化的课堂教学环境，能够极大地调
动学生的学习热情，提高学生的学习自主性。作为小学英语教师，必
须要与时俱进，不断更新
教学理念，提高自身教学能力和专业化水平，能熟练运用网络学习空间创新改进
教学模式，为
学生打造更好的英语学习课堂，增强学生英语学习积极性，提高学生英语学习综合水平，实
现
真正的减负增效。
关键词：减负增效；网络学习空间；小学英语教学
网络学习空间是指教师与学生基于网络环境下的基本学习空间，网络学习空间的建立打
破
了传统课堂教学中存在的时间、空间限制，为学生提供了更广阔的学习平台，也为教师打造了
更全方位的教学空间，能够极大地方便师生之间的沟通交流。利用網络学习空间能够为学生打
造个性化的
学习环境，为其提供有针对
性的学习服务，使学生能够随时随地的按需学习，提高学
生的英语学习效率，使学生在高
效的英语学习中获得幸福感和成就感。这要求教师要不断加强对网络学习
空间的学习和研究，
提升自己对网络学习空间的应用能力和水平，减轻了学生的学业负担，又增强了学生
的英语学
习效果，一举两得。
一、当前小学英语教学存在的问题与现状
在小学英语教学课堂上，一直是老师的教学占据主导地位，对于学生的听课感受以及掌
握
程度漠不关心，填鸭式教学模式与灌输式教学模式十分严重。很多教师只是一味地生搬硬
造、
照本宣科，延续老方法开展英语教学，教学效果极其差，教学课堂的枯燥无味会减弱学生
英语学习的兴趣
，对学生的创新能力培养不能起到促进的作用。小学生正是处于语言模仿能力
特别强的时期，但是小学英
语课堂教学面临的较大问题就是哑巴式英语教学。英语教师应试
教育观念陈旧，在教学过程中仅是讲解对
学生考试最有用的知识，不断提升学生的英语应试能
力，但口语方面水平特别低，口语交际能力需要进一
步加强，这同时也会影响到学生的听力水
平。