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关于小学生开展网络学习的几点思考
2020年的春天不平静，受疫情影响，全国各地 中小学普遍
延期开学。部分教育主管部门发出通知，明确指示“停课不停学”。
利用网络资源， 指导学生开展“线上+线下”的学习，成为当务
之急。那么如何有效开展网络学习？值得我们一起思考和 实践，
从三个方面进行分析。
思考一：学什么？【三个支撑，保障网络学习有效开展】 针对目前实际情况，我认为“学什么”是小学生开展网络学
习最先要弄清楚的问题。依据课程标准、 学情及目前延迟开学的
情况，做好“三个支撑”，解决“学什么”是保障网络学习有效
开展的关 键。
1.任务支撑
小学生，尤其是低年级的小学生，学习习惯尚未完全养成，
不具 备独立学习的能力，更不要说自学能力了。他们不会安排自
己的学习，事实上没有这个能力安排自己的学 习，这就需要外力
介入来帮助他们解决这个问题。学习任务单的制定是落实各学校
《疫情防控期 间中小学网络教学基本要求》的首要举措。明确每
天的学习任务，定时推送给学生。任务明确，才能保证 有效学习
的开展。
2.网络支撑
网络学习需要借助网络技术实现，一定的网络技术 支持是进
行网络学习的前提条件。怎样在网络上实现学习任务的确定和贯

彻以及 学习效果的监督及测评？我们需要借助家长熟悉的网络
交流平台，如：班级QQ群、班级微信群、学校公 众号等来发布
学习任务。4—6年级的学生基本能自行完成任务；而1—3年级
学生则可以由家 长来传达。同时，学生学习过程中遇到的问题，
可以通过网络平台反馈和讨论，教师则可以答疑解惑，有 效指导
学生学习。同时，在这个过程中，教师、家长及学生对网络技术
的掌握会在实践中不断提 高。
3.资源支撑
小学生传统的学习方式是上课认真听讲，课后按照老师要求
完成 课后作业，巩固知识。一旦失去了学校的管理和老师的讲解
指导，一般情况下都处于一个相对涣散和似懂 非懂的状态。针对
这种情况，我们要提供给学生一些学习资源，比如：陕西省教育
厅“名师资源 ”平台给师生提供的免费在线课程，教师自己录制
的微课等。目前，网上可参考、选用的资源很多，但哪 些才是适
合自己学生的，老师一定要认真选，不求多，过杂过乱反而会扰
了学生。
思考二：怎样学？【三个明确，保障网络学习有效落实】
1、学生学习任务及流程的明确 < br>根据临渭区教育局下发的“网络教学的基本要求”，我们组
织教师提前下载电子教材，以教研组为 单位集体备课，研讨制定
学生每天学习任务清单。区局给出的引导学生学习的思路是：“自
学— 指导—答疑—作业”。如图所示：

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关于小学生开展网络学习的几点思考
组织学生网络学习，主要依靠学生自学。自学能力是有效 落
实网络学习的保障，对于小学生来说，如何自学，教师要根据学
科特点、学生情况进行具体指 导。
2.教师网络教学任务的明确
开展网络教学，教师要提前制定网络教学计划、学生学习 任
务单，提前设计备课、作业，提前准备重难点突破的微课。这些
教学任务无法面对面研讨，尤 其要考虑到一些新入职的年轻老
师，他们可能对这种形式的教学更是缺少经验。对此，各学校可
以借助已有的教研群实施网络教研，充分发挥学科教研组的作
用，特别是“指导”和“答疑”环节，同一 年级同一学科老师通
过网络及时进行研讨。所以，除了常规教学中我们所要完成的任
务，教师还 要加强提高网络技术的应用。只有这样，才能有效指
导学生完成学习任务。
3.家长督促任务的明确
网络学习要在家里完成学习任务，这种开放的学习方式想要
达到预期的效果，就要求家校携手来指导监督学生完成。一是督
促学生按照学校推送的时间表合理安排作 息时间，做到劳逸结
合；二是督促学生按照学习任务单开展自学，学生每节课连续观
看屏幕时长 不宜超过15分钟；三是督促学生分享学习效果及整
理学习过程中的问题；四是督促学生学会运用网络与 老师、同学

进行交流，学会解决问题。
三、学得如何？【三个注意，保障网络学习效果】
1、注意合理设计网络课程的流程
网络课程教学设计要求教师对教学内容和小学生特点进行
分析，制定学习的目标，并为网络课程学习环 节做好规划。小学
生的注意力极易受外界事物的影响，所以，网络课程设计要注重
趣味性、可操 作性，同时将语文、数学、英语、科学课程学习与
体育、艺术及劳动实践课程有效统筹，荤素搭配，使学 生在学习
过程中注意力集中，达到良好的学习效果。
2.注意提高小学生自主学习的能力 < br>目前网络学习还没有得到很好的普及，小学生习惯传统的教
学活动，特别对于偏远地区的学生，对 于网络学习，还有一定的
不适应。教师、家长及学生要激活所有的智慧，在特殊时期，探
寻适合 的学习方法，在实践中思考，在思考中改进，培养学生自
主学习能力，为学生终身学习及成长奠基。
3.注意加强小学生网络学习的评价
小学生的自控力还处在发展阶段，在学习中很容易受外界 因
素的影响。为了保障网络学习的效果，要加强对小学生网络学习
的监督和评价。可以采取与家 长合作的方式，家长将学生学习情
况进行评价反馈，还可以采用自我评价、生生互评、教师检测评
价等方式，让学生在评价中完成学习任务。

“每一种挫折或不利的突变， 是带着同样或较大的有利的种
子”。网络学习对我们和学生来说有一定的困难，但它更是一种
开 放的学习方式，和传统的课堂教学相比，更有利于学生个性特
长的发展。只要我们应对得力，方法得当， 既可以尽可能的减小
疫情对学生学习带来的影响，又可以在此过程在，促使学生养成
自律的习惯 ，提高学生的自学能力，变不利为契机。