基于核心素养下小学生通过自制小微课提升数学学习能力的研究
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基于核心素养下小学生通过自制小微课提升
数学学习能力的研究
作者：林伟坚
来源：《理科爱好者(教育教学版)》2019年第02期
【摘 要】随着互联网和移动智能终端的飞速发展，涌现了许多基于互联网的新型教学
模
式，其中微课因为教学时间短、教学内容具体、主题突出而备受关注。本文对小学生通过自制
微课对提升数学学习能力以及提升个人核心素养进行了研究和讨论。
【关键词】核心素养；微课；小学数学；学习能力
【中图分类号】G623.5
【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0213-02
数字化时代的到来以及互联网的迅猛发展催生了对微课的研究，微课正在逐渐改变我们的
教学和学习方式
，作为一种新发展的教育资源组织形式在现代教学中占有一席之地。微课作为
一种新型的教育方式在电子
书包、混合式教学以及翻转课堂等新型教学模式中已经有了广泛应
用。智能手机终端的不断发展使得自主
学习、移动学习和碎片化学习成为可能[1， 2]。
数学的学习是有一定的枯燥性
的，尤其是对于小学生来说，自制力不够，注意力极易分
散，然而数学需要在注意力相对集中的情况下才
能有较好的教学效果。目前对于提升小学生学
习数学兴趣的方法主要是对教授方式和教材的改进。包括在
教授的过程中穿插有趣的故事，或
者以实物模型来吸引学生的注意力，让教材中的数学结合生活，使教材
更具有实用性，告诉学
生学习数学是可以解决生活中的实际问题的，增加教材的体验感，使抽象、枯燥的
数学能够具
体化，让学生可以主动去学习，或者以情境图、卡通图和实物等方式来吸引学生，提高体验<
br>感。但是目前教学中存在的问题是学生的参与度不够，学生不能自己参与到教学甚至自学中，
不能
够更具体更主动地去体会数学。因此，本文基于核心素养的背景下，让小学生通过自己制
作一些简单、容
易的小微课，然后在班级里、同学微信群里分享学习，从而提升自身的数学学
习能力。
1 核心素养和微课
1.1 数学学科的核心素养
小学
数学学习的核心素养包括六个方面，分别是数学运算、数据分析、数学抽象、数学建
模、逻辑推理和直观
想象。数学运算指在明晰运算对象的前提条件下，使用运算法则去解决数
学问题的过程。数据分析是指针
对所需要研究的对象获得与其相关的数据信息，运用统计学的
相关方法对数据进行分析，提炼数据中有用
的信息，形成自我知识的过程。数学抽象是将事物
的物理属性去除，取其数学本质的过程，即将研究对象
数学化的过程。数学建模是对实际问题