无法开口-骆驼队长

深度学习的小学数学课堂教学策略

李玲

【摘 要】以往的数学课堂教学过程中,小学教师只关注一些细枝末节,对学生其他能
力的培养并不重视,而随 着新课程改革的逐渐深入,学生的深度学习能力、内在潜力
和个人发展成为教师教学关注的焦点.教师在 实际教学中应根据教学内容和学生学
习需求,恰当设置深度思考的问题,注重学生学习过程的心灵化、可 视化,以此激发
学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和数学素养.本文针对深度学习的小学数学课堂教学策略展开分析.

【期刊名称】《《数学大世界（小学五六年级版）》》

【年(卷),期】2019(000)007

【总页数】1页(P76)

【关键词】深度学习; 小学数学; 教学策略

【作 者】李玲

【作者单位】江苏师范大学附属实验学校小学部北校区

【正文语种】中 文

【中图分类】教科文艺

76学练研究数 学 大 世 界深度学习的小学数学课堂教学策略江苏师范大学附属实
验学校小学部北校区 李 玲【摘 要】 以往的数学课堂教学过程中，小学教
师只关注一些 细枝末节，对学生其他能力的培养并不重视，而随着新课程改革的
逐 渐深入，学生的深度学习能力、内在潜力和个人发展成为教师教学关 注的焦点。