远程学习者网络有效学习的影响因素研究--以河南省中小学教师远程
玛丽莲梦兔
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2020年12月05日 11:18
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远程学习者网络有效学习的影响因素研究--以河南省中小学
教师远程培训为例
作者：李小明
作者机构：河南广播电视大学，河南省现代教育技术中心，郑州
450008
来源：高等函授学报（哲学社会科学版）
ISSN：1007-2187
年：2014
卷：000
期：007
页码：25-30,87
页数：7
中图分类：G724
正文语种：chi
关键词：网络有效学习;影响因素;远程培训
摘要：随着以互联网技术和计算机多媒体技术为
代表的信息技术的快速发展，
借助信息技术开展的教师远程培训已经成为实现教师专业能力发展的一种主
要
手段。河南省在积极推进中小学教师远程培训的同时，其培训成效并不明显。
因此如何提高网
络学习的有效性，确保培训的质量显得至关重要。本研究从网
络有效学习的概念和影响因素的角度进行研
究，并通过对参加过远程教师培训
的学习者进行访谈，结合相关质性材料的分析，最终得出关于远程学习
者网络
有效学习的影响因素：学习者因素、教师因素、网络课程因素、环境因素和交
流共享，以
期对学习者如何实现网络有效学习和提高教师远程培训的质量有所
启发和帮助。