浅析“互联网+时代”的小学信息技术教学
双拥办-白洋淀纪事之一
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浅析“互联网+时代”的小学信息技术教学
作者：秦芬
来源：《文理导航》2020年第12期
【摘; 要】互联网+时代，给教育带来了前所未有的契机。小学信息技术教学在“互联网+”
的强大作
用辅助下，乘风直上，用多样化的教学方式丰富教学内容，MOOC（慕课）、翻转课
堂、微课、混合式
教学等多种课堂组织形式，让小学信息课堂持续焕发生机与活力，一种开
放、创新的教学生态应运而生。
本小结重点对互联网+环境下小学信息技术课程教学实践过程
中常用的教学方式进行总结与概括，形成理
论，供一线教师借鉴。
【关键词】互联网+;小学信息技术;教学方式
依托“互联网+时代”，教育教学发生了翻天覆地的变化，我们的教学方式向多维化方向发
展。学生开展
个性化学习、自主学习、终身学习和移动学习，获取知识不再局限于课堂，而是
根植于课堂、延伸于课外
，使得学习变得唾手可得，也让我们的学科变得更加融合。小学信息
技术课程，其核心素养包括信息意识
、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。互联网
+时代，每一位学生的信息素养都将关系到学生
的生活、学习质量，因此，信息素养是学生生
活学习必备的能力之一。对于目前“互联网+时代”，小学
信息技术教学方式的转变，结合教学
实践，做如下总结。
一、“互联网+时代”小学信息技术自主学习更加自主
在互联网+环境下，学生的
学习渠道并非唯一来源于教师，网络优质资源譬如一师一优
课、微课、MOOC（慕课）、各种网络学校
的海量资源都可以成为学生在课堂中获取信息的重
要通道，教师也无需在一堂课中为只能辅导少数学生而
苦恼。学生自主学习、自主探究，从网
络的各种信息渠道中获取自己想要的信息、想要的技能，只要自己
想学，根据自己的学习需
要，选择合适的学习内容，实现掌握信息技术课程内容以及获得解决问题的方法
，在一次次实
践中提升自身的信息素养。
譬如在学习四年级《收发电子邮
件》一课时，学生完全可以从不同渠道获得技能习得，
在教师的点拨下，学生可以自行阅读教材，可以借
助教学光盘浏览步骤，也可以联网根据网站
注册提示进行操作，更可以登录微课平台搜索相关教学微视频
……这一系列的文字使用帮助、
详细的申请流程文本或者视频动画，让学生自主选择合适的学习方式，不
仅掌握知识点，而且
实现个性化学习。学生在一种类似于有教师辅导的情境下进行自主学习，学会邮箱的
申请，从
中了解邮箱申请过程中需要掌握哪些知识点、注意哪些方面才能够正确、成功地实现邮箱的申<
br>请。继而进一步深入，通过新申请的邮箱实现生生、师生之间的邮件往来，尝试着如何正确地
输入
对方的邮箱地址、邮箱主题、正文内容，在小组协作学习过程中实现邮件的正确收发。在