小学英语教学如何实现网络家校互动和沟通
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小学英语教学如何实现网络家校互动和沟通
作者:杨晓玲
来源:《读书文摘(下半月)》2017年第02期
摘 要:学生的全面发展离不开两个教育者——学校和家庭,他们之间需要密切配合和
相
互沟通,这样才有利于学生的学习和成长。传统的家校沟通方式可能受时间还有空间的影响,
远远达不到新教育改革的要求。但是随着互联网技术的发展和推进,各式各样的英语教学网络
平台应运而
生,家校互动式的教学模式也逐渐深入人心。本文以vHomework平台为例,主要
研究小学英语教
学如何利用好网络平台,摆脱以往英语教学的困难,实现家校沟通的和谐学习
分享模式。
关键词:小学英语;家校沟通;互联网
随着新课程改革的不断推进,课程改革的模式
已经也越发的深入身心。传统的家校沟通交
流模式已经不能够跟进时代发展的大潮流,传统应试教育的英
语教学模式,也显然不符合课程
改革之后对于学生应用型能力的要求。
一、小学英语教学的背景研究及目前的现状
(一)传统小学英语课堂教学中,听说能力的训练很难充分、均衡的开展
传统的小学
英语课堂,老师基本上就是按照大纲的要求,提前备好课、写好教案,然后各
个老师根据各自的风格开展
教学工作。但是很多老师反映,因为受课堂教学的时间和形式的约
束,想要充分、均衡的训练好每一个学
生,并且詳细了解他们的掌握情况,是一件非常困难的
事情。
因为小学英语
是打基础的课程,很多老师是注重灌输,而忽视了结果的反馈。一般情况
下,老师教新单词的时候,会自
己教发音方法,或者借助于语音素材,来向学生们传递。老师
验收的方法大部分就是全班一起读,整体发
音准确之后基本上老师就会跳过检查的环节,只有
少部分学生被点到回答问题的时候,才有机会得到及时
有效的交流和反馈。但是实际过程中,
还有很多学生是没有张口,这样他们自己就无法知道自己的发音是
否准确。
小学英语学习中,听力的环节占比较小,一般都是老师统一播放语音素材,
学生填写听力
答题或者是在听力结束之后回答问题。但是由于外界条件的影响,声源距离每个学生的位置
不
一样,听力的效果也不一样,也只能有部分学生能够得到及时的反馈。
(二)家校之间无法准确详尽的掌握学生具体学科的学习情况
目前很多学校联系学生
家长的方式还是停留在电话、短信、纸质家长通知、家长会这样的
传统交流方式上。老师和家长无法对某
一具体学科,观察和分析孩子的接受情况,从而进行实